2019-2020年初中英語(yǔ) 《Oxford English》2B全冊(cè)教案 牛津版.doc

2019-2020年初中英語(yǔ) Oxford English2B全冊(cè)教案 牛津版weekDateUnitItemContent12/13-2/171Lets act.Draw theon theLets talkWhat do you see/hear?Lets learnN n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pig22/20-2/24Lets playI hearLets enjoyStoryReviewUnit 132/27-3/32Lets acte here, .Go there, .e back.Lets talkLook at theIts andLets learnP p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Lets playWhos my friend?Lets enjoySongReviewUnit 253/13-3/173Lets act.Close, please.Open, please.Clean, please.Lets talk.This is my room.There is/ are in my room.Lets learn.R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lamp63/20-3/24Lets play.Tell a storyLets enjoy.RhymeReview.Unit 373/27-3/214Lets act.DontLets talk.What can you/ Spotty do?I canSpotty canLets learn.T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, ride84/3-4/7Lets play.Spotty canLets enjoy.RhymeReview.Unit 494/10-4/14復(fù)習(xí)期中考查Mid-review 1Mid-review 2Mid-review 3104/17-4/21Mid-review 4Mid-exam114/24-4/285Lets act.Turn on/offWashLets talk.I washwithLets learn.V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste125/1-5/8勞動(dòng)節(jié)休息135/8-5/12Lets play.A miming gameLets enjoy.SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring meGive it toLets talk.Im hungry. Im thirsty.I wantLets learn.X x-raybowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks155/22-5/26Lets play.What do you want?Lets enjoy.StoryReview.Unit 6165/29-6/27Lets actLetsLets talkSummer is The sun isLets learnY y- yellowsummer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand176/5-6/9Lets play.is/are hot/cold. Lets Lets enjoy.RhymeReview.Unit 7186/12-6/168Lets act.xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.Lets talk.What time is it?Look/Listen! Itsoclock.Lets learn.Z z-zoowatch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner196/19-6/23Lets enjoy.Lets play.StoryIts oclock.Review.Unit 8RevisionUnit 1-8206/26-6/30期末考查2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 從第一、二單元 “動(dòng)物”的主題來(lái)看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開(kāi)。2 在一年級(jí)，學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)Ive got以及I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。3 在本冊(cè)教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母。4 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的六種動(dòng)物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。5 結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境，無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見(jiàn)的人類(lèi)馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES）1 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫(xiě)字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá)；能夠正確書(shū)寫(xiě)這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。3 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用What do you see/hear? I see/hear進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞。教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件2、視聽(tīng)材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書(shū) 配套練習(xí)冊(cè)四 課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNIT ANALYSIS）】三 教材地位(UNIT POSITION)1 從第一、二單元 “動(dòng)物”的主題來(lái)看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開(kāi)。2 在一年級(jí)，學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)Ive got以及I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。3 在本冊(cè)教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母。4 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的六種動(dòng)物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。5 結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境，無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見(jiàn)的人類(lèi)馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞。四 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES）1 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫(xiě)字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá)；能夠正確書(shū)寫(xiě)這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。3 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用What do you see/hear? I see/hear進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞。教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件2、視聽(tīng)材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書(shū) 配套練習(xí)冊(cè)四 課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Lets learn一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn- hen , chick, duck, cow, pig 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1. 掌握五個(gè)單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)義和拼寫(xiě)2. 能在口語(yǔ)中正確使用五個(gè)單詞的復(fù)數(shù)3. 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用I see 和Ive got 句型進(jìn)行口語(yǔ)表述三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 磁帶2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme -One, two, three, I am a bee由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動(dòng)物名稱。 2Daily Talk- Have you got ? Yes/No. I have got 師生問(wèn)答復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。 Activity 2（Elicit）1、教學(xué)輔助(Aids) 小紙條2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see a bird/butterfly/frog/用媒體軟件顯示1B unit 2 中l(wèi)ets talk的頁(yè)面，教師用What do you see?提問(wèn)，讓學(xué)生分組每人用I see a 句型先說(shuō)一說(shuō)各自看到的。復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語(yǔ)言表達(dá)的差異，減輕一部分開(kāi)口的壓力。2教師說(shuō)明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？即引起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig教師出示一張農(nóng)莊動(dòng)物分布的地圖，引出動(dòng)物名稱用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識(shí)記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由輕到響全體跟著教師邊做動(dòng)作邊朗讀鞏固正確的語(yǔ)音2chick教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀拼寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的單詞可讓學(xué)生直接通過(guò)拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫(xiě)3chick讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫(xiě)邊用另一只手書(shū)空通過(guò)即時(shí)記憶鞏固單詞拼寫(xiě)，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率Activity 2（Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cow教師出示兩頭牛在大樹(shù)下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.從詞匯的單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。2duck教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過(guò)How many ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.變換簡(jiǎn)單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。Activity 3（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說(shuō)出Which word is missing?既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力2I see 教師出示I see 句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子。強(qiáng)化詞匯在句型中的完整使用。3I see 讓學(xué)生看地圖用I see 句型說(shuō)出看到的標(biāo)示新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking )1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動(dòng)物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)I see的句子，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致基本聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。2I see 讓學(xué)生通過(guò)用I see的一系列句子述說(shuō)自己練習(xí)紙上看到的動(dòng)物尋找另一個(gè)和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語(yǔ)句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片練習(xí)紙2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教師準(zhǔn)備各印有五句不同的I see 舉行的AB練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到A紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學(xué)，由同桌畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物，然后圖句相合看是否正確讓學(xué)生進(jìn)一步完成語(yǔ)言的使用實(shí)踐。2I see B組同學(xué)讀自己紙上的句子，A組同學(xué)畫(huà)，然后比對(duì)。Second period Lets learn Lets talk一、主要新授內(nèi)容(new contents)sheep-What do you see?-I see 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1 掌握sheep單復(fù)數(shù)形式2 能熟練運(yùn)用What do you see? I see 的簡(jiǎn)單問(wèn)答語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)視覺(jué)信息的交流三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song and Action）3 教學(xué)輔助錄音機(jī)磁帶4 活動(dòng)過(guò)程 StepsContentsMethodsPurpose1song <Old McDonald has a farm >教師邊播放歌曲邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。營(yíng)造氣氛，直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言環(huán)境中。2song <Old McDonald has a farm >教師可以問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到多少種動(dòng)物名稱，然后告訴學(xué)生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞匯3。song <Old McDonald has a farm >再讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲，問(wèn)還有什么動(dòng)物名稱沒(méi)學(xué)過(guò)的，引出本課新授詞匯sheep從聽(tīng)能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯 Activity 2 (Free talk)1 教學(xué)輔助頭飾2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問(wèn)What do you see?選擇一到兩排學(xué)生用I see 回答引出語(yǔ)境和語(yǔ)言2-What do you see?-I see 教師出示清晰的綿羊圖片，再問(wèn)What do you see? 選擇個(gè)別學(xué)生回答I see a sheep.讓學(xué)生熟悉問(wèn)答的情景和所需語(yǔ)言3-What do you see?-I see 教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問(wèn)Can you ask me?選擇個(gè)別學(xué)生用What do you see? 提問(wèn)理解新句型的語(yǔ)言功能2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Song and action )1、 教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song <Old McDonald has a farm >學(xué)唱有關(guān)sheep的歌詞，并且伴隨動(dòng)作在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度2sheep出示white sheep圖片，從one white sheep, two white sheep, three white sheep,教授單復(fù)數(shù)同形用直觀的方式強(qiáng)化詞形記憶3sheep出示black sheep圖片，讓學(xué)生分小組用I see a/two/three black sheep.說(shuō)說(shuō)看到的圖片。鞏固記憶Activity 2 （ Conversation ）1、 教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師出示Lets talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個(gè)同學(xué)提問(wèn)What do you see?回答I see ten chicks.在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。2-What do you see?-I see 教師移動(dòng)遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn)What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次進(jìn)行，說(shuō)明看到的整個(gè)畫(huà)面。練習(xí)完整地?cái)⑹隹吹降臇|西。Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)圖片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What, what , what do you see?I see, I see, I see a hen.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動(dòng)物圖片模仿練習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2What, what , what do you see?I see, I see, I see變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦強(qiáng)化操練完整的問(wèn)答句型。3What, what , what do you see?I see, I see, I see把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀從基本的音義練習(xí)過(guò)渡到音型義的整體操練，為句子識(shí)認(rèn)和書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1（Looking and speaking）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動(dòng)物圖片 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景， 讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言交換信息。2-What do you see?/What colour ?-I see 學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問(wèn)答Activity 2（ Write and say）1、教學(xué)輔助(Aids) 調(diào)查紙2、 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師準(zhǔn)備A, B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片，并附有讓學(xué)生重點(diǎn)填寫(xiě)關(guān)于另一幅圖片動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。 從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力2-What do you see?-I see 同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問(wèn)答3-What do you see?-I see 學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答完成填空練習(xí)-What do you see?-I see 把各自完成的填空練習(xí)交給對(duì)方進(jìn)行檢對(duì)，看圖文是否一致Third Period Lets talk一 主要新授內(nèi)容-What do you hear?-I hear 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解不同動(dòng)物的叫聲。2. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀-What do you hear? -I hear 句型。3. 能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用-What do you hear? -I hear 句型進(jìn)行問(wèn)答。4. 在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語(yǔ)交際。三 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see?I see教師出示農(nóng)場(chǎng)的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過(guò)句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2What do you see?I see同桌看圖用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 錄音2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?I hear教師出示沒(méi)有動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)圖片Where are the animals? 通過(guò)錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語(yǔ)言的同時(shí)，理解語(yǔ)義。2What do you hear?I hear播放動(dòng)物的叫聲，并用較慢的語(yǔ)速引出What do you hear? I hear The is/are ing. 教師邊說(shuō)邊往農(nóng)場(chǎng)圖上貼動(dòng)物圖片。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）Activity 1（ Repeat ）1 教學(xué)輔助單詞卡片2 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I hear先全班跟說(shuō)新句型，然后過(guò)渡到小組跟說(shuō)，男女生跟說(shuō)。通過(guò)跟說(shuō)熟悉新句型，做到正確朗讀句子。2I hear教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。在掌握語(yǔ)音的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)句型。3I hear教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。Activity 2 ( Game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game學(xué)生以縱列為單位，第一個(gè)學(xué)生模仿一種動(dòng)物的叫聲，第二個(gè)學(xué)生用I hear.說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后第二個(gè)學(xué)生在第一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，第三個(gè)學(xué)生要說(shuō)出這兩種動(dòng)物的名稱，以此疊加。游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新學(xué)的句型，同時(shí)也使他們的注意力更為集中。2Game教師請(qǐng)一兩列的最后一名學(xué)生反饋?zhàn)约核?tīng)到的動(dòng)物的名稱。Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?教師播放各種動(dòng)物的叫聲，用What do you hear？提問(wèn)，學(xué)生用I hear 作答。以答帶問(wèn)，通過(guò)剛學(xué)會(huì)的答句引出問(wèn)句，同時(shí)復(fù)習(xí)答句。2What do you hear?學(xué)生模仿跟說(shuō)問(wèn)句。掌握句子的音和形。3What do you hear?教師出示問(wèn)句，學(xué)生認(rèn)讀。Activity 4 ( Group work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?I hear.教師將學(xué)生分為四人一組，第一個(gè)學(xué)生先輕輕地對(duì)著第二個(gè)學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動(dòng)物的叫聲，另兩位學(xué)生用What do you hear? I hear和聽(tīng)的學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)，以此類(lèi)推。以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問(wèn)答句的綜合操練。3 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 ( Exercises ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)冊(cè)2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look，listen and answer.學(xué)生打開(kāi)練習(xí)冊(cè)翻到第2頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽(tīng)力和理解、認(rèn)讀能力的差異。2Listen and trace the letters.學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)的練習(xí)。Activity 2 ( Pair work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear？I hear Do you like Yes, I do./No, I dont.教師先播放歌曲<Old McDonald has a farm >，然后由同桌相互問(wèn)答所聽(tīng)到的和所喜歡的。將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。Fourth period Letters and Lets play一 主要新授內(nèi)容Lets learn -letter Nn(nose) Oo(orange)Lets play - I hear a 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě) Nn和Oo 兩個(gè)新授字母。2 在本單元Lets talk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實(shí)際情況用-What do you see/hear? -I see/hear 進(jìn)行所見(jiàn)所聞的信息交流。三 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 ( Revision )1 教學(xué)輔助(Aids) 2 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme: Aaapple全體學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的字母及發(fā)音復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字母2Fill in blanks.教師出示一些學(xué)生未學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽(tīng)力，同時(shí)對(duì)已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。Activity 2 ( Quick response )1. 教學(xué)輔助(Aids) 2. 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教師說(shuō)字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例: -Aa鞏固字母的發(fā)音。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 單詞卡片 字母卡片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1noseorange教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說(shuō)出單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音。由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí)2Nn Oo教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)字母的音與形。3Nn /n/ noseOo /o/orange教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過(guò)編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity 2（ Ask and answer ）1 教學(xué)輔助(Aids)錄音2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear? I hear教師播放動(dòng)物的叫聲， 做一次問(wèn)答示范鞏固所學(xué)句型。2What do you hear? I hear由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問(wèn)答。Activity 3（ Lets play ）1. 教學(xué)輔助(Aids)錄音2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Lets play學(xué)生打開(kāi)教材，翻到第五頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。2.Lets play學(xué)生反饋。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ）1.教學(xué)輔助(Aids) 黑板活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教師在黑板上畫(huà)四線三格，知道字母的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)。2Copy學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。Activity 2 ( Introduction ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 媒體2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduction<A big farm>教師通過(guò)媒體向?qū)W生展示一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請(qǐng)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹一下這個(gè)農(nóng)場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。2Introduction<A big farm>學(xué)生用幾句話介紹。Look，this is a big farm. I see I like/I dont like I hear I like/I dont likeFifth period Letact 一 主要新授內(nèi)容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀Drawon the句型。2 能夠根據(jù)需要說(shuō)出祈使句并做出相應(yīng)的動(dòng)作。三 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ）1、 教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Reading學(xué)生看圖齊背單詞檢查學(xué)生對(duì)單詞形的掌握情況。2Game教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張卡片不見(jiàn)了。Missing game 是學(xué)生喜歡的游戲，通過(guò)游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。 Activity 2 （ Free talk ）1、 教學(xué)輔助(Aids)教材p3 教學(xué)掛圖2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Free talk: What do you see? What colour is/are the How many Do you like?教師出示教材第三頁(yè)的教學(xué)掛圖，針對(duì)圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)。將學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 白紙2、 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening and acting教師在黑板上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一頭牛，然后問(wèn)一名學(xué)生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫(huà)牛。通過(guò)肢體語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.Listening and acting教師重復(fù)指令，由個(gè)別學(xué)生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat )1、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw the cow on the paper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity 2 ( Repeat )2、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw the cow on the paper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity 3 ( Rhyme )3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw draw drawDraw the cowDraw the cow on the paper.教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟說(shuō)兒歌通過(guò)學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。2Draw draw drawDraw the Draw the on the paper.學(xué)生變換動(dòng)物名稱編兒歌。讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教學(xué)輔助(Aids)Work book 錄音活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listen and draw學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)指令的掌握情況。2Listen and draw反饋練習(xí)情況。Activity 2 （ Pair work ）教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see? I seeDraw the on /in/under the同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例：A練習(xí)紙上小羊在大樹(shù)下，B練習(xí)紙上大樹(shù)下沒(méi)有動(dòng)物，需要學(xué)生畫(huà)出。同樣B練習(xí)紙上有的動(dòng)物，A練習(xí)紙上頁(yè)沒(méi)有。在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，同時(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)。2What do you see? I seeDraw the on /in/under the學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物。3What do you see? I seeDraw the on /in/under the學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對(duì)，檢查自己的完成情況。Sixth period Lets enjoy一、 主要新授內(nèi)容 Lets enjoy-Storya) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。2 通過(guò)故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動(dòng)物（玩具）及其特點(diǎn)。b) 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ）1、 教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song <Old McDonald has a farm >跟著錄音邊做動(dòng)作，邊唱歌。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ）3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 I have got a It is學(xué)生展示各自的動(dòng)物（玩具），用學(xué)過(guò)的句型介紹大小或顏色。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 動(dòng)物玩具2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1It goes 教師出示一個(gè)小牛的玩具,Look, Ive got a cow. It goes moo,moo.然后變換動(dòng)物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型It goes 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過(guò)聽(tīng)讓他們感受。2It goes 學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response )1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教師說(shuō)Ive got a學(xué)生快速反應(yīng)It goes ,并做出相應(yīng)的動(dòng)作?？旃?jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達(dá)到同樣的效果。2.Quick response個(gè)別生說(shuō)Ive got a學(xué)生快速反應(yīng)It goes ,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Activity 3 ( Game )1、教學(xué)輔助(Aids) .2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game教師抽取一張動(dòng)物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個(gè)動(dòng)物，例：It is small. It is yellow. It goes chick chick。讓學(xué)生用It is a 猜出謎底。通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累學(xué)過(guò)的句型。2.Game教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)抽取一張動(dòng)物圖片，繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Story ）教學(xué)輔助(Aids)課本錄音活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story教師播放錄音，學(xué)生跟讀。通過(guò)讀熟悉故事。2Story全班朗讀故事。3Story分小組朗讀故事。4Story請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Activity 2 （ Group work ）教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)物玩具或者學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ive got aIt isIt goes 教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫(huà)的動(dòng)物。將學(xué)過(guò)的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說(shuō)一段話的能力。2.He has got aIt isIt goes 學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動(dòng)物玩具。The Allocation for Grade 2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Lets act.Draw theon theLets talkWhat do you see/hear?Lets