人教版一上第五單元-6~10的認識和加減法教案

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1、 第 五 單元教學計劃 單元名稱 6～10的認識和加減法 設計教師 教學內(nèi)容 6～10的認識和加減法、加減混合運算、整理和復習 教學目標 1、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 2、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。 3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。 4、使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。 5、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。 6、使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學

2、與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 教學重點 6―――10的各數(shù)的認識和加減法。 教學難點 數(shù)概念的形成，6——10的加減法 教學關鍵 計算方法的掌握 教學準備 數(shù)字卡片、口算題卡、課件、計數(shù)器 課時安排 1．6、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時 2．8、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時 3．10的認識和有關10的加減法…………………………………3課時 4．連加、連減、加減混合…………………

3、………………………3課時 整理和復習……………………………………………………………2課時 1 / 48 課時教學計劃 課題 第1課時：6、7的認識 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書39和40頁，練習九1-3題 課時 教學 目標 使學生能正確的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。 使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。 教學重點 使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6和7。 教學難點 基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

4、，學生數(shù)感的培養(yǎng)。 教學準備 課件、點子圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。 1、圖上有些什么？他們在干什么呢？ 教室是我們學習的地方，就像我們的第二個家，我們要愛護教室的清潔衛(wèi)生。 2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。 3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？ 4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ （先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。） 學生互動 5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以

5、后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識 二、自主探索，探究新知 1、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？ (生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示) 你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。 6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。 生活中有哪些東西的數(shù)量可以用6和7來表示呢？ 2、比較大小 前面我們認識了5，今天又認識

6、了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？ 3、基序數(shù)意義 （1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？ 4、教學6、7的寫法 觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？ 三、鞏固練習、拓展延伸 練習九1、2、3、題 生生互動 教師巡視引導 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課

7、你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 五、課堂作業(yè)： 看看身邊有哪些事物可以用6和7來表示。 板書設計： 6和7 1、2、3、、4、5、6、7 教學反思： 課時教學計劃 課題 第2課時：6和7的分成 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書41頁及做一做，練習九4題 課時 教學 目標 1、認識6和7的組成。 2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。 3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

8、教學重點 掌握6、7的組成 教學難點 教學準備 主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？ 二、自主探索，探究新知 1、出示蘋果和人像掛圖 老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 生生互動 教師巡視引導 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 生生互動 學生匯報 師板書分法 2、總結(jié)分法 看到這些

9、分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生生互動 我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。 看到每一組，你可以想到什么？ 生生互動 3、7的組成 剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？ 匯報分法，師板書分法 看到每一組，還能想到什么？ 生生互動 三、鞏固練習、拓展延伸 1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？ 2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7) 3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7 四、鞏固練習 1、做一做1.2題 2、練習九4題 四、課堂小結(jié)： 通過今天的學習，你能迅

10、速的把6和7分成2堆嗎？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的分成 把6個小圓片分成兩堆： 6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 6 6 / \ / \ 4 2 5 1 把7個小圓片分成兩堆： 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 7 7 7 / \

11、 / \ / \ 4 3 5 2 6 1 教學反思： 課時教學計劃 課題 第3課時：6和7的加減法 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書42頁及做一做，練習九5-7題。 課時 教學 目標 1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。 2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生間的合作意識。 教學重點 6、7的加減法正確迅速的計算 教學難點 6、7的加減法正確迅

12、速的計算 教學準備 多媒體、小棒 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？ 生生互動 出示5顆星星 讓學生觀察和數(shù)一數(shù) 還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 生生互動 你怎么知道的？ 生生互動 根據(jù)學生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6 生生互動 今天，我們就來學習6和7的加減法 板書 6和7的加減法 二、自主探索，探究新知 1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個) 誰來說說你們組寫出了幾個加法算式

13、？ 生生互動 老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？) 獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？ 生生互動 2、分組活動 分組擺學具并寫算式 生生互動 教師巡視引導 3、課后練習九7題抄算式 生生互動 教師巡視指導格式的書寫 4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？ 生生互動 三、鞏固練習、拓展延伸 1、在田字格里寫算式 生生互動 注意：只寫半格注意書寫整潔 2、42頁做一做 生生互動 教師巡視引導 3、練習九5、6、7題 生生互動 四、課堂小結(jié)： 今天你學懂了什么？說說你在生活中見過哪

14、些數(shù)字？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的加減法 5+1＝6 6-1＝5 1+5＝6 6-5＝1 擺一擺 數(shù)一數(shù) 填一填 教學反思： 課時教學計劃 課題 第4課時：6和7認識及加減法 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習九 課時 教學 目標 1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。

15、 2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生間的合作意識。 教學重點 6、7的加減法正確迅速的計算 教學難點 計算速度和正確率的提高 教學準備 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 1、第10題，比一比，看看誰算的又對又快。 2、8題，算一算，連一連。 二、宣布練習內(nèi)容及要求 前面我們學習了6和7的加減法，看看小朋友們是否會算了？ 生生互動 板書 6和7的加減法的練習課 三、專項練習（指導練習） 1、第11題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、第9題，拿出兩張數(shù)字卡片，用大的數(shù)減小的數(shù)。比比誰的計算速度快

16、四、拓展練習 1、第12題，說一說圖的意思，再計算。 （1）、正確理解圖意，比較流利地說清圖意。 （2）、完成計算 （3）、以問題引導學生討論：為什么兩幅圖都是小熊搬箱子，為什么一個用加法計算，一個用減法計算呢？什么時候用加法計算，什么時候用減法計算呢？ 2、生活中的數(shù)學。 這些數(shù)告訴了我們什么？你能像這樣來介紹一下你的情況嗎？ 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你會知道了什么？ 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的認識及加減法練習課 練習九8-12題 教學反思： 課時教學計劃

17、 課題 第5課時：6和7加減法看圖解決問題 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書46頁及做一做 課時 教學 目標 1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學重點 熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學難點 教學準備 多媒體、計數(shù)器 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 出示情境圖 講故事 小兔一家

18、準備去拔蘿卜 生生互動 你發(fā)現(xiàn)了哪些有關的數(shù)學知識？ 生生互動 今天我們就來用學過的6和7的加減法來，看圖解決問題 板書 6和7的加減法看圖解決問題 二、自主探索，探究新知 出示教學情境圖 仔細觀察，你看到了什么？ 生生互動 左邊有幾只？ ? 只 表示 求一共有幾只？ 右邊有幾只？ 你能提出什么問題？ 生生互動 一共有幾只？ 怎么解答呢？ 教師引導 求一共有幾只就是把兩部分合起來，怎樣計算呢？ 生生互動 擺一擺 說一說 數(shù)一數(shù) 生生互動 解答正確嗎？ 生生互動 三、鞏固練習、拓展延伸 做一做

19、 四、課堂小結(jié)： 通過看圖觀察，你會解決 這樣的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的加減法看圖解決問題 看圖 4 + 2 ＝ 6 列算式 合起來 算結(jié)果 擺一擺 說一說 數(shù)一數(shù) 教學反思： 課時教學計劃 課題 第6課時：6和7加減法看圖解決問題 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書47頁及做一做 課時 教學 目標 1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問

20、題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學重點 熟練口算6、7加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學難點 教學準備 教學情境圖、小棒或?qū)W具卡 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 出示教學情境圖 仔細觀察，你看到了什么？ 生生互動 今天我們就用學過的知識來看圖列式解決問題 板書 看圖列式解決問題 二、自主探索，探究新知 出示教學情境圖 仔細觀察，你看到了什么？ 生生互動 一共有幾只？

21、 跳走了幾只？ 你能提出什么問題？ 生生互動 “？只”表示的是還剩幾只。 生生互動 怎么解答呢？ 教師引導 求還剩幾只，就是要從7只里去掉跳走的2只，怎樣計算呢？ 生生互動 列算式 擺一擺 說一說 數(shù)一數(shù) 生生互動 解答正確嗎？ 生生互動 三、鞏固練習、拓展延伸 做一做 生生互動 教師巡視指導 四、課堂小結(jié)： 通過學習，你會解決生活中“？只”表示的是還剩幾只。這樣的問題嗎？生生互動 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的加減法看圖解決問題 　　 看圖 7 - 2

22、 ＝ 5 列算式 去掉 算結(jié)果 擺一擺 數(shù)一數(shù) 教學反思： 課時教學計劃 課題 第7課時：解決問題 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習十 課時 教學 目標 1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學重點 熟練口算10以內(nèi)

23、加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學難點 教學準備 課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 完成第2題，看誰算的又對又快 二、宣布練習內(nèi)容及要求 本節(jié)課進行數(shù)學解決問題的練習，完成練習十的練習。 三、專項練習（指導練習） 1、第五題，奪紅旗。 看誰能最先拿到小紅旗。 2、第3題 老師出示點子圖，每次蓋住一部分，說出一個減法算式。 3、第1題 先填空，我們知道了什么？要我們求什么？我們應該怎么列式？ 4、第4題 告訴了我們什么？怎么列式？交流算式。 四、拓展練習 第6題 呈現(xiàn)

24、情境圖，出示要求解決的問題，嘗試解答。 為什么這樣列式呢？ 還有沒有可以解決的問題？ 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你懂得了什么？ 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 6和7的加減法看圖解決問題練習課 練習十 教學反思： 課時教學計劃 課題 第8課時：8和9的認識 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書50、51頁 課時 教學 目標 1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫。 2、能

25、用8、9表示生活中的各種物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力。 教學重點 熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫. 教學難點 能用8和9這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 教學準備 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9 板書課題：8和9的認識 二、自主探索，探究新知 1、動手操作 這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道

26、8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形 師出示點子圖9 2、出示尺子圖 8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？ 3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小 4、基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。 三、鞏固練習、拓展延伸 P59　1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？ 四、課堂小結(jié)： 8和9的寫法 寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點 寫9的時候，先寫圓再豎。 五、課堂作業(yè)： 板書設計：

27、 8和9 的認識 教學反思： 課時教學計劃 課題 第9課時：8和9的組成 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書52頁及做一做，練習十一3、4、5題 課時 教學 目標 1、使學生掌握8、9的組成 2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。 3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力 教學重點 掌握8和9的組成 教學難點 掌握8和9的組成 教學準備 多媒體、1―――9

28、的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？ 學生看課件，背景樂《小星星》 今天，我們來學習8和9的組成 板書 二、自主探索，探究新知 請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學生分組動手操作 匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

29、 2、讀一讀 學生互相讀8、9的分組成 3、做游戲 湊數(shù)：兩個小朋友分別拿出代表幾毛錢的數(shù)字卡片進行湊數(shù)游戲，怎么湊8毛錢，怎么湊9毛錢。 三、鞏固練習、拓展延伸 1、做一做 課件出示，學生獨立完成 2、P60　3　4　5　6 3　4　小黑板出示 6完成找朋友的游戲 四、課堂小結(jié)： 通過學習，你會快速的把8和9的物體分成兩組嗎？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 8和9的組成 8 8 8 8 / \ / \ / \ / \

30、 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 / \ / \ / \ 5 3 6 2 7 1 　 9 9 9 9 9 / \ / \ / \ / \ / \ 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 9

31、 9 9 / \ / \ / \ 6 3 7 2 8 1 教學反思： 課時教學計劃 課題 第10課時：8和9的加減法 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書53頁及做一做 課時 教學 目標 1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答 2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感

32、教學重點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學難點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學準備 多媒體 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 出示花果山和孫悟空， 小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？ 二、自主探索，探究新知 1、8的加減法 A獨立思考 你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件 聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？ 學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價，你認為誰寫的好？理由呢？ C小結(jié)：

33、同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。 2、9的加減法 小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。 課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。 誰愿意向大家說出你的算式， 評價：你認為哪個組寫的好？ 三、鞏固練習、拓展延伸 1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？ 2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。 用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完

34、成。 3、練習十一第9題，抄寫算式并計算 4、練習十一第6題，學生獨立完成，教師巡視指導。 四、課堂小結(jié)： 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 8和9的加減法 5+3=8 5=4=9 3+5=8 4+5=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 教學反思： 課時教學計劃 課題 第11課時：8和9的加減法 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習十一 課時 教學 目標

35、1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答 2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感 教學重點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學難點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學準備 計數(shù)器；學生準備15根等長的小棒、5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個，（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及”做一做”中的實物圖片5張。 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 1、第10題，看誰算的都對。 學生獨立計算，教師巡視指導。 做完以后教師指名學生說答案。 二、宣布練習內(nèi)容及要求 今天這

36、節(jié)課我們進行8和9的加減法練習，希望孩子們這次的練習能提高自己的計算速度和正確率。 三、專項練習（指導練習） 1、第12題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生獨立計算，集體訂正答案。 讓學生能初步體會“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)不斷變化，和也隨之變化；減數(shù)不便，被減數(shù)不斷變化，差也隨之發(fā)生變化?！? 2、第8題，轉(zhuǎn)輪游戲 教師指導學生方法，學生獨立完成，比比誰的轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)的最快。 3、第13題，填一填。 進一步體會一一對應的比較作用。 四、拓展練習 第14題，用下面的數(shù)，你能寫出幾組算式。 引導學生寫一組算式，再讓學生獨立完成。讓學生在寫算式的過程中進行計算練習。 五、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)

37、課的練習，你有什么收獲? 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 8和9的加減法練習課 練習十一 教學反思： 課時教學計劃 課題 第12課時：8和9加減法看圖解決問題 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書57頁 課時 教學 目標 1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程 2、熟練地進行計算 3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。 教學重點 熟練地進行計算 教學難點

38、 教學準備 主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。 二、自主探索，探究新知 早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。 課件出示猴子圖 　　左圖有5只猴，右　有2只猴，分步出示。 請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意

39、全班交流 獨立列式計算 評價：你認為他說的有道理嗎？ 三、鞏固練習、拓展延伸 梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨立列式 編題 小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。 P62　13　14 口算比賽或撲克牌游戲 四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 8和9的加減法看圖解決問題 看圖 列算式 算結(jié)果 教學反思： 課時教學計劃 課題 第13課時：10的認識 備課教師 課型 新授課 課時 1課時

40、上課教師 教學內(nèi)容 教科書59和60頁及做一做 課時 教學 目標 1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感 2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重點 掌握10的組成 教學難點 掌握10的組成 教學準備 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。 同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

41、 0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？ 3、今天我們就來學習10的認識（板書課題） 二、自主探索，探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？ ?。?）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人） 想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？ （3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為

42、什么？ 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。 2、比大小 （1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□ （2）9○□，誰來說說。 （3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。 （1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？ （2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)） （3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。 （4）寫完了同桌互相欣賞一下。 4、10的組成 有一天

43、，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？ （1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。 （2）在四人小組里交流一下你的方法。 （3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示） （4）匯報板書10的組成 （5）討論10的組成的記憶方法。 你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。 引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。 記住前面五個，其余可以推想出來。 （

44、6）獨立完成第65頁10的組成的填空 三、鞏固練習、拓展延伸 1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。 2、生生互動 同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。 四、課堂作業(yè) 1、練習九第1題 一個學生上來演示，其余學生在書上完成。 2、練習九第2題 （1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。 （2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。 3、獨立完成第3題 五、課堂小結(jié)： 1、學生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。 今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？ 2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

45、 3、教師對全課進行小結(jié) 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 10的認識 教學反思： 課時教學計劃 課題 第14課時：10的加減法 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書61頁及做一做 課時 教學 目標 1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望 2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系 3、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。 教學重點

46、 學會計算得數(shù)是10的加法及減法。 教學難點 能根據(jù)一幅圖寫出四個算式 教學準備 課件、數(shù)字卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多 二、自主探索，探究新知 1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。 師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？ 師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成

47、兩隊。這樣你能說出哪些算式？ 師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。 交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。 師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題） 2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式 拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學習小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果 師逐步得到10的加減法的全部算式 激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有

48、10的加減法題。都給自己一個五角星。 4）學生上黑板歸類整理，即時記憶 3、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 三、鞏固練習、拓展延伸 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾 師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。 四、課堂小結(jié)： 通過今天的學習，你學會了什么？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 10的加減法 10

49、 1+9=10 / \ 9+1=10 9 1 10-1=9 10-9=1 教學反思： 課時教學計劃 課題 第15課時：10的加減法 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習十三 課時 教學 目標 1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。 2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。 教學重點 熟練計算10以內(nèi)加減法算式 教

50、學難點 教學準備 計數(shù)器 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 1、第4題，游戲 找朋友，每個同學一張數(shù)字卡片，找和自己能湊成10的好朋友。 2、第9題 看誰算的都對。 二、宣布練習內(nèi)容及要求 今天這節(jié)課我們進行10的加減法的練習，希望大家能積極認真的進行訓練。 三、專項練習（指導練習） 1、第6題，根據(jù)組成列出一加兩減的3個算式。 指導學生完成第一組，再獨立完成第二組。 集體訂正，列出多種答案。 2、第11題，在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 要求學生先算出左邊的算式再進行比較。 集體訂正。 四、拓展練習 第12題，說說圖中

51、哪些可以用7+3=10表示。 根據(jù)算式，找出情景中能用此算式表達的具體事物。引導學生能準確的敘述。 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 10的加減法練習課 第11題 教學反思： 課時教學計劃 課題 第16課時：連加、連減 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書65頁及做一做 課時 教學 目標 1、掌握兩步計算的正確計算方法 2

52、、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力 3、通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神 教學重點 掌握計算順序 教學難點 掌握連加、連減的計算方法。 教學準備 多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？ 如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？ 二、自主探索，探究新知 小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？ （出示課件） 看圖上畫有什么？ 師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年

53、才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？ 課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？ 為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○　　○　○ ○○　　○　○ 表示再次去掉可以用虛線框起來 ○○　　○　○ ○○　　○　○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應該怎樣計算？ 小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。 2、練習：P73頁的做一做右圖 獨立看圖，說出圖意 三、鞏固練習、拓展延伸 第74頁的第5至8題 四、課堂小結(jié)： 五、課堂

54、作業(yè)： 板書設計： 連加連減 5+2+1=8 8-2-2=4 教學反思： 課時教學計劃 課題 第17課時：加減混合 備課教師 課型 新授課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書67頁及做一做 課時 教學 目標 1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。 2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受 3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 教學重點 理解掌握計算順序

55、教學難點 教學準備 課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等 教學過程 集體備課 個人修改 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 1、播放丑小鴨動畫片斷 你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ 今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞? 二、自主探索，探究新知 1、播放動畫 看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只 現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只 說出正確圖意，然后老師演示完整圖意 湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝

56、？ 誰能把圖意完整的說一遍？ 你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生 2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只 學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正 3、小結(jié)：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合 三、鞏固練習、拓展延伸 1、做一做 演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個 2、課件演示小鴨圖 3、游戲：把小動物找家，

57、你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？ 四、課堂小結(jié)： 通過加減混合，你會計算嗎？ 五、課堂作業(yè)： 板書設計： 加減混合 4+3-2=5 4-2+3=5 教學反思： 課時教學計劃 課題 第18課時： 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習十四、十五 課時 教學 目標 1、通過觀察，理解計算順序 2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受 3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力 教學重點 理解圖意，正確列式

58、教學難點 教學準備 小卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 口算 3+1+4　 6+1+2　 1+3+6　 10-3-7 7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7 10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4 3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2 4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5 二、宣布練習內(nèi)容及要求 今天我們進行10以內(nèi)的加減混合練習，完成練習十四、十五，大家要積極思考，回答問題 三、專項練習（指導練習） 1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)

59、象，咱們?nèi)タ窗伞? 課件出示：公汽圖 一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？ 圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？ 你能說出完整的圖意嗎？ 同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。 2、P68　4題 練習，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？ 四、拓展練習 出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多 思考題，P77　思考題 要拿出8角錢，有幾種拿法？ 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你會計算了嗎？

60、 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 教學反思： 課時教學計劃 課題 第19課時：整理和復習 備課教師 課型 復習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 教科書69頁 課時 教學 目標 1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異 2、引導學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平 3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

61、 教學重點 引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力 教學難點 教學準備 1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 2、實物投影儀，活動燈片二張 學具準備：6―――10的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學過程 集體備課 個人修改 一、宣布復習內(nèi)容及要求： 1、數(shù)數(shù) 2、練習 今天，我們來學習整理和復習 板書 二、基本練習 10以內(nèi)的加減法算式整理。整理和復習2、3題。 三、系統(tǒng)復習與配套練習 前面我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了哪些知識？ 根據(jù)學生說的板書，可先讓學生翻書看再說 生生互動 匯

62、報：我們學了什么知識？ 這就是我們所學的知識。 四、綜合練習（拓展練習） 課件出示 1、★△▲○●□☆ 從左數(shù)，第5個是（　?。钆诺冢ā　。? 2、 9 4 □ 5 □ □ 3、△□△□△□ 　接下去怎么畫？ 4、按規(guī)律填空 （1）2、（　）、4、（　）、（　）、（?。?、8 （2）8、（　）、6、（?。?、（?。ⅲā。? （3）2、4、（　）、8、（?。? （4）1、3、（?。ⅲā。?、9 5、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□

63、 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 五、課堂小結(jié)： 通過整理和復習，你有何收獲？ 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 整理和復習 教學反思： 課時教學計劃 課題 第20課時：整理和復習練習課 備課教師 課型 練習課 課時 1課時 上課教師 教學內(nèi)容 練習十六 課時 教學 目標 1

64、、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異 2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神 3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值 教學重點 提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神 教學難點 教學準備 教學過程 集體備課 個人修改 一、基礎練習： 第2題，看誰算的都對。 二、宣布練習內(nèi)容及要求 今天我們進行整理和復習的練習，希望大家積極思考、大膽回答問題。 三、專項練習（指導練習） 1、第3題，說一說圖的意思，再解答。 鼓勵學生大膽說自己發(fā)現(xiàn)的信息，正確解決問題。 說一說你這樣計算的理由。 2、第5題。 分析題意，正確解答。 四、拓展練習 1、第6題，填一填。 你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2、第7題，使每條線上的三個數(shù)相加的和都是10. 引導學生先從同一條線上有兩個的數(shù)字開始思考，積極采用連加連減進行填數(shù)。 五、課堂小結(jié)： 通過今天的復習，你有什么收獲？ 六、課堂作業(yè)： 板書設計： 教學反思： 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！