課題2化學元素與人體健康 教學目標 一、知識與技能 1.了解人體的元素組成。第2節(jié)溶液組成的表示（第一課時） 一、目標定向 1、知道溶液的組成 2、能說出給定溶液的溶質(zhì)和溶劑。課題1溶液的形成 【學習目標】 1.了解認識溶質(zhì)溶解在溶劑里的過程中伴隨著熱現(xiàn)象。【學習重點】了解常見金屬的物理性質(zhì)。第九單元溶液。
九年級化學下冊Tag內(nèi)容描述：
1、單元1酸性溶液和堿性溶液,酸性溶液和堿性溶液,溶液酸堿度在生活中的應(yīng)用,內(nèi)容提要,溶液酸堿性的表示方法,2,學習目標,1、學會區(qū)分酸性溶液與堿性溶液；2、會用酸堿指示劑定性地檢驗溶液的酸堿性；3、會使用pH試紙定量地測定溶液的酸堿度；4、知道溶液酸堿度對生命活動的影響。,一、酸性溶液和堿性溶液,新知學習,想一想生活中你接觸到的酸性物質(zhì)有哪些？,檸檬酸,蘋果酸,碳酸,乳酸,醋酸,新知學習,想一想生。
2、化學與生活,第十二單元,章末小結(jié),2,3,4,1,知識網(wǎng)絡(luò),知識網(wǎng)絡(luò),易錯辨別,1有機物中含有碳元素，所以含碳元素的物質(zhì)一定是有機物。()2點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體一定是二氧化碳。()3黃金搭檔可以補充鈣、鐵、鋅、硒等微量元素。()4利用可降解的“玉米塑料”替代聚乙烯塑料制作一次性飯盒可防止產(chǎn)生“白色污染”。(),易。
3、單元1金屬材料和金屬冶煉,課時1,學習目標,1.認識金屬材料在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用；2.知道合金的定義，在此基礎(chǔ)上初步建立“混合”能改變物質(zhì)性質(zhì)的化學觀念。,金屬材料的發(fā)展史,青銅器,鐵器,鋁器,說一說下列常見的物質(zhì)都是由哪些金屬制成的？,公交車,廚房用品,燈泡,一、用途廣泛的金屬和合金,金屬材料,鐵鍋,不銹鋼鍋,金屬材料的種類,合金：由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合形成的有金屬特性。
4、你已經(jīng)知道哪些堿？了解它們的性質(zhì)嗎？它們在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？,討論：,1、石灰漿的主要成分是什么？手接觸石灰漿時間久了手會怎么樣？知道是什么原因嗎？2、你知道什么是燒堿嗎？為什么這種物質(zhì)叫做燒堿？而且有人把這種物質(zhì)叫做火堿。3、你見過氨水嗎？它有些什么性質(zhì)？,生活中的堿,皮蛋、肥皂、洗衣粉等洗滌劑有滑膩感和澀味這些物質(zhì)中含有另一類特殊的化合物,堿,氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿或苛性鈉，是一種重要的。
5、第2節(jié)溶液組成的表示第1課時溶液的組成滬教版九年級下冊,設(shè)問：假如你是一名護士，遵醫(yī)囑給病人靜脈輸液，對于你手里拿著這瓶藥液，你必須關(guān)注它的哪些方面。一張生理鹽水或葡萄糖注射液的標簽，上面標示了些什么？這是一種什么溶液，或者說這是由什么物質(zhì)溶解到什么物質(zhì)里形成的溶液？,情景導入,一、溶液的組成,你知道溶液由哪幾部分組成的嗎？它們之間的質(zhì)量有什么關(guān)系？,溶質(zhì):被溶解的物質(zhì)溶劑:溶解溶質(zhì)的物質(zhì)。
6、第2課時金屬資源的利用和保護,氧氣,水蒸氣,Fe2O3xH2O,潔凈干燥,保護膜,內(nèi)部結(jié)構(gòu),不銹鋼,腐蝕,回收利用,計劃,合理,代用品,鐵的銹蝕和保護1.鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣發(fā)生化學反應(yīng)。2.鐵銹很疏松,對內(nèi)部的鐵起不到保護作用。3.防止鐵生銹的基本思路是破壞鐵生銹的一個或兩個條件,即使鐵制品隔絕空氣或水或?qū)烧咄瑫r隔絕。4.對廢棄的金屬物品進行回收利用的意義主要從兩個方面考慮。
7、單元2能源的開發(fā)與利用,能源的開發(fā)與利用,氫能,內(nèi)容提要,化學能轉(zhuǎn)化為電能,學習目標,1.了解能源的開發(fā)和利用，以及能量之間的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系；2.學習氫能作為燃料的優(yōu)點以及氫能在實驗室的制取、收集和驗純，了解開發(fā)和利用氫能需要解決的問題；3.學習通過化學反應(yīng)將化學能轉(zhuǎn)化為電能，并能夠正確區(qū)分一次電池和二次電池。,新知學習,一、能源的利用和開發(fā),煤、石油、天然氣等化石燃料是我們生產(chǎn)、生活的主要能源。
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