第1課示范教案

1、2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第1課示范教案 新人教版 從容說課 這節(jié)課文章一開頭就向我們展示了“會(huì)說話”的基因，采取此擬人化的手法目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生積極的思考。

2、2019-2020年高中生物 人類遺傳病 第1課示范教案 新人教版 從容說課 基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。教材中關(guān)于普通感冒和肥胖的問題探討，以及由此而引出的人類其他的疾病。

3、2019-2020年高中生物 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)教材的編寫不僅僅是介紹有關(guān)細(xì)胞器的基本結(jié)構(gòu)以及功能的知識(shí)，而是把細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來。

4、2019-2020年高中生物 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容用2課時(shí)完成。其中第一課時(shí)完成用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較以及細(xì)胞學(xué)說的。

5、2019-2020年高中生物 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 第1課示范教案 新人教版 從容說課 該節(jié)主要介紹了酶在細(xì)胞代謝中的作用、酶的本質(zhì)以及酶的3個(gè)特性。本節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)過初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“問題探。

6、2019-2020年高中生物 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)內(nèi)容是本章的開篇，是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，可用2課時(shí)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好問題的所在點(diǎn)，遺傳信息的傳遞和表。

7、2019-2020年高中生物 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)二 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本小節(jié)主要講述了控制不同性狀的遺傳因子的傳遞規(guī)律。按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序，教材先介紹了孟德爾在兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。

8、2019-2020年高中生物 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)利用一些具體例子和資料，介紹了兩方面的內(nèi)容： 1.水分子是順著相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)摹?2.一些離子的跨膜運(yùn)輸并不是順著離子相。

9、2019-2020年高中生物 能量之源光與光合作用 第1課示范教案 新人教版 從容說課 光合作用是生物界乃至整個(gè)自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，光合作用也真實(shí)地顯示出生命系統(tǒng)的自主性和高度有序性。初中階段。

10、2019-2020年高中生物 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能”。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)創(chuàng)設(shè)了利于學(xué)生思考分析、動(dòng)腦動(dòng)手。

11、2019-2020年高中生物 細(xì)胞的增殖 第1課示范教案 新人教版 從容說課 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可安排2課時(shí)，包括講課和兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。第一課時(shí)安排模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)和觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。