世界衛(wèi)生組織0-6歲兒童體格心智發(fā)育評價標(biāo)準(zhǔn).docx

世界衛(wèi)生組織0-6歲兒童體格心智發(fā)育評價標(biāo)準(zhǔn)參考值(男)-兒童成長測評年齡體重（kg）身高（cm）心智發(fā)育初生2.9-3.848.2-52.8伏臥抬頭，對聲音有反應(yīng)。1月3.6-5.052.1-57.0伏臥抬頭45度，能注意父母面部。2月4.3-6.055.5-60.7伏臥抬頭90度，笑出聲、尖叫聲、應(yīng)答性發(fā)聲。3月5.0-6.958.5-63.7伏臥抬頭，兩臂撐起，抱坐時頭穩(wěn)定，視性能跟隨180度，能手握手。4月5.7-7.661.0-66.4能翻身，握住搖蕩鼓。5月6.3-8.263.2-68.6拉坐，頭不下垂。6月6.9-8.865.1-70.5坐不需支持，聽聲轉(zhuǎn)頭，自喂餅干，握住玩具不被拿走，怕羞，認(rèn)出陌生人，方木能遞交。8月7.8-9.868.3-73.6扶東西站，會爬，無意識叫爸爸、媽媽咿呀學(xué)語，躲貓貓，聽得懂自己的名字，會搖手表示再見。10月8.6-10.671.0-76.3能自己坐，扶住行走，自己熟練協(xié)調(diào)的爬，理解一些簡單的命令，如“到這兒來”，自己哼小調(diào)，說一個字。12月9.1-11.373.4-78.8獨(dú)立行走，有意識叫爸爸、媽媽，用杯喝水，能辨別家人的稱謂和家庭環(huán)境中的熟悉的物體。15月9.8-12.076.6-82.3走得穩(wěn)，能說三個字短語，模仿做家務(wù)事，能疊兩塊積木，能體驗與成人一起玩的愉快心情。18月10.3-12.779.4-85.4能走梯，理解指出身體部分，能脫外套，能自己吃飯，能識一種顏色。21月10.8-13.381.9-88.4能踢球，舉手過肩拋物，能疊四塊積木，喜歡聽故事，會用語言表示大小便。2歲11.2-14.084.3-91.0兩腳并跳，穿不系帶的鞋，區(qū)別大小，能認(rèn)識兩種顏色，能識簡單形狀。2.5歲12.1-15.388.9-95.8獨(dú)腳立，說出姓名，洗手會擦干，能疊八塊積木，常提出“為什么”，試與同伴交談，互相模仿言行。3歲13.0-16.491.1-98.7能從高處往下跳，能雙腳交替上樓，會扣鈕，會折紙，會涂漿糊粘貼，懂饑、累、冷，會用筷，能一頁頁翻書。3.5歲13.9-17.695.0-103.1知道顏色，不再纏住媽媽，開始有想象力，自言自語。4歲14.8-18.798.7-107.2能獨(dú)立穿衣，模仿性強(qiáng)。4.5歲15.7-19.9102.1-111.0能說簡單反意詞，愛做游戲。5歲16.6-21.1105.3-114.5解釋簡單詞義，識別物體原料。5.5歲17.4-22.3108.4-117.8開始抽象邏輯思維，自覺性、堅持性、自制力有明顯表現(xiàn)。6歲18.4-23.6111.2-121.0想象力豐富，情緒開始穩(wěn)定幼兒動作技能發(fā)展測驗-兒童成長測評年齡動作技能項目兩歲組能兩腳一齊跳。能拉住物體，使身體懸空。會上滑梯，從滑梯上溜下來。能推著三輪小車走路。能單獨(dú)上下樓梯、每上一梯要把兩腳并攏。能橫擺二、三塊積木。能擺餐具玩。經(jīng)常做開汽車、過家家游戲。能用剪刀剪紙和布。三歲組能站著打秋千。會騎三輪小車轉(zhuǎn)。能邁步上樓梯。會聽口令跑步。能與小朋友摔跤。能從二、三層臺階上跳下。能一口氣跑到終點(diǎn)。能用積木壘成山洞和門的形狀。能畫臉譜，勾出鼻出和嘴。喜歡把積木堆得高高的，看著它倒下來。能在沙灘上玩一小時以上。能用積木擺過家家所需要的房子。喜歡自己編歌唱。能用積木擺車庫和鐵路。能模仿開急救車、救火車玩。能用椅子或積木制成類似汽車的方向盤的樣子開著玩。能在紙上畫滿圖畫。能折紙飛機(jī)，只求大概，不求細(xì)節(jié)。能用積木擺成成長的鐵路和車站，玩半小時以上。能往小木板上釘釘子。能模仿起床、睡覺等活動。四歲組會單腿向前跳。會翻筋斗。能躺著滑滑梯。能正確地跳行。能和小朋友一邊談話，一邊制做東西。能在黑板上畫圖畫玩。能很有興趣地觀看科學(xué)圖譜上的畫。能在河灘上修池、挖河、放水玩。能把小木片插入沙灘，做成鐵路和山嶺，開火車玩。能用剪刀、紙和漿糊，做簡單的手工。能繼續(xù)前一天的游戲。五歲組能站著打秋千，自己用腳蹬。能爬上腳手架。能把所想到的東西畫出來。能自己疊紙飛機(jī)。能以畫想象的各種東西為樂。能研究飛機(jī)的疊法和飛法，使飛機(jī)飛得高。喜歡捕捉昆蟲。能用椅子、積木堆成床和沙發(fā)。能把看過的東西畫出來。六歲組在打秋千時能一會兒站起，一會兒坐下。站著蕩秋千能蕩得很高。能騎帶輔助輪的自行車。能兩個人對著打秋千。能幾個孩子一起玩接力賽。能一個人跳繩。踢毽子能一口氣踢十次左右。能和小朋友分兩組進(jìn)行接力賽和摔跤。能在腳手架上互相追逐。能在低單扛上前翻跳下。能在平衡木上與小朋友打鬧。能從吊環(huán)上跳下。能用長繩跳大小網(wǎng)花。喜歡看地圖和地球儀。能鋸木頭。能用畫筆作畫。能自己放唱片。能自己做簡單的標(biāo)本正常兒童大運(yùn)動發(fā)展年齡順序-兒童成長測評大運(yùn)動1個月俯臥時能稍稍把頭抬離床面瞬間。2個月俯臥時能將頭抬離床面，與床面呈45角3個月抱直時頭穩(wěn)定，雙腿空踢有勁。4個月俯臥時頭與床面呈90，眼能朝前看。5個月獨(dú)坐時頭身前傾，用雙手撐住床面。6個月從仰臥位置能翻成俯臥位置。7個月獨(dú)坐自如，雙手能玩東西，扶雙腕能站立。8個月雙手扶物能自己站住，俯臥時能原地打轉(zhuǎn)，試圖爬行。9個月會爬向前，吃力，腹部緊貼床面，拉雙手會邁步走(成人用勁)。10個月拉住欄桿自己會站起來，扶物可慢慢巡走。11個月扶物可下蹲取物，獨(dú)走自如。12個月獨(dú)站很穩(wěn)，牽一手可走。15個月不扶物可下蹲取物，獨(dú)走自如。18個月扶一手可上下樓梯23級(不交替足)，會扔出球去(從肩以上位置)但無方向。21個月會跑，能控制停；能踢出球去，無方向。24個月自己扶欄桿可上下樓梯56級(不交替足)，雙腳同時跳離地面。27個月能控制活動的方向(如扔球、踢球等)。30個月獨(dú)自不扶物可一階一階上下樓綈45階(不交替足)，能立定跳遠(yuǎn)(16開紙的寬度)，獨(dú)腳站立25秒鐘。36個月原地雙腳跳走10下左右，能騎小三輪車走直線。3-7歲兒童社會化能力發(fā)展的指標(biāo)-兒童成長測評行為項目期望年齡1.開始接受建議。32.能理解和媽媽一起稱為“我們”的概念。33.喜歡重新過嬰兒的生活。34.在托兒所中能夠離開母親而獨(dú)立活動。35.傾向于和成人建立社會性關(guān)系。36.顯露出“我”、“他”的模仿傾向。37.開始和同伴建立較親密的友誼。對待小組中的成員有所區(qū)別。38.過分自信、自負(fù)。49.對同伴有明確的偏愛。410.嘗試著引起人們的注意，顯示自己。411.有服從、合作的傾向，有討人喜歡的愿望。512.尋求別人認(rèn)可，避免成人批評。513.特別喜歡同齡的兒童。514.對年幼的兄弟(姊妹)表現(xiàn)出保護(hù)、照管。515.對父母和他人的情緒、面部表情很敏感。616.有和父親在一起并一起做事的強(qiáng)烈愿望(特別是男孩)。617.在和同伴一起活動時爭當(dāng)“第一”。618.指揮年幼的兄弟(或姊妹)。619.在社會性游戲中有很好的“扮演”的能力。620.在家庭關(guān)系中表現(xiàn)出依從。721.希望做“好孩子”。722.對性別開始有所區(qū)別。7兒童出生以后各年齡段的語言發(fā)展特征及有關(guān)訓(xùn)練對策-兒童成長測評年齡主要特征教育對策0至3個月對聲音刺激感受并作出反應(yīng)。要經(jīng)常和孩子說話，使孩子有盡可能多的機(jī)會感受語言，并從語言交流中獲得積極的情緒體驗。不要以為孩子什么都不懂，就不和孩子說話。對區(qū)分語音和其他聲音。如果可能，要盡量用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，說正確的話。能對別人話語中流露出的感情作出反應(yīng)。例如，當(dāng)聽到父親憤怒的聲音時，孩子就會表現(xiàn)出害怕甚至哭泣。后期，能區(qū)分父親和母親的聲音，還能區(qū)分其他男人或女人聲音，也能知道是熟悉的聲音還是陌生的聲音。能發(fā)出一些單音節(jié)聲音。如a、ai、ei、e、I、ou等。4至8個月能聽懂一些比較簡單的語句。尤其是對嬰兒說到一些熟悉東西或人稱時，孩子能作出較明確的反應(yīng)。繼續(xù)經(jīng)常與孩子說話。能意識到講話的語調(diào)和節(jié)奏了。經(jīng)經(jīng)常讓孩子聽成人的交談。但有些不應(yīng)變在孩子面前說的話，如粗話、臟話或難聽的口頭禪等，即使孩子很小也最好不要說，否則會對孩子的語言發(fā)展不利，甚至對孩子的成長不利。關(guān)于這一點(diǎn)，當(dāng)家長的千萬不要不以為然。發(fā)音明顯增多，除了單音節(jié)以外還有多音節(jié)；除了韻母以外，還會發(fā)聲母。另外，還出現(xiàn)了一些近似意義詞的發(fā)音，如“ba ba (爸爸)”、“ma ma(媽媽)”等。9至12個月成人能發(fā)的音孩子基本上都能發(fā)了。孩子不僅可以發(fā)連續(xù)音節(jié)，而且，發(fā)音的音調(diào)也會有變化，很像人們的平常說話。另外，模仿發(fā)音開始增多，并開始出現(xiàn)一些發(fā)音與特定意思主動聯(lián)系起來的現(xiàn)象，如“ma ma”與“媽媽”或“爸爸”聯(lián)系在一起。在孩子會說話之前，啟發(fā)他說話的愿望。例如，當(dāng)孩子用手指一下門口，表示想出去玩時，家長不要只簡單地心領(lǐng)神會，帶著孩子就出門。而應(yīng)變在理解孩子的意思后，對孩子說：“想出門去玩了，是吧？”或“讓我們出門去玩吧，”之類的話。理解力明顯提高。到快滿一周歲的時候，孩子的辨別力和理解已有了明顯的發(fā)展，比時，他們已能聽懂絕大多數(shù)的簡單句了。1歲至1歲半開始掌握了少量的常用詞匯，并可以使用這些詞匯來表達(dá)一定的意思，如用“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”，“皮球”、“帽子”等詞來代替想要表達(dá)的整個句子。要使孩子的生活環(huán)境豐富、有趣。當(dāng)孩子用手勢表示某種意思時，不要太心領(lǐng)神會了，而要設(shè)法讓孩子盡量用語天方夜譚請達(dá)自己的愿望，哪怕只用簡單的一個詞。與孩子說話時應(yīng)變精神飽滿，充滿活力。不要在孩子而前老說一些無精打采的話，否則，會影響孩子說話的情調(diào)。如果你想讓孩子的話言得到良好發(fā)展的話，你就需要時刻注意提高自己的語言修養(yǎng)。1歲半至2歲已具備了最初級的說話本領(lǐng)，能用簡單的話來表達(dá)自己的意思，如“寶寶睡覺”、“媽媽走”、“爸爸沒有了”“寶寶吃了”等。不要因為覺得兒語有趣而模念孩子說兒語。當(dāng)孩子出現(xiàn)不正確或不良的語言時，家長可以采取忽略的態(tài)度而不是加以糾正。家長要做的只是盡量說得準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，而盡管讓孩子自己去說他自己的話好了。2歲至3歲隨著詞匯量的擴(kuò)大和所掌握的詞種類的增多，孩子的說話能力有了很大的發(fā)展。此時的一個最大的特點(diǎn)是“學(xué)舌”。大人說什么，孩子就可能學(xué)說什么，而且樂此不疲。要經(jīng)常和孩子玩學(xué)舌的游戲，讓孩子重復(fù)家長說的話。開始有各種各樣的提問。盡可能多地讓孩子了解周圍事物的概念。對于孩子的提問“這是什么”、“那是什么”等問題要耐心回答。不要覺得孩子什么都不懂就不理睬，甚至覺悟得煩人。當(dāng)孩子提出一些家長不能回答或難以回簽的問題時，不能采取生硬的態(tài)度制止孩子問。否則，他就會對此產(chǎn)生神秘感，會出現(xiàn)錯誤的認(rèn)識。