教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目模板-第24課《開創(chuàng)外交新局面》.doc

第24課 開創(chuàng)外交新局面一、課標(biāo)要求簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，概括我國(guó)在外交方面取得的重大成就；了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響；以改革開放以來(lái)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)為例，認(rèn)識(shí)我國(guó)為現(xiàn)代化建設(shè)爭(zhēng)取良好的國(guó)際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。二、教材分析本課是人教版高中歷史必修以第24課開創(chuàng)外交新局面，這一節(jié)課包含三個(gè)內(nèi)容：一是中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位；二是中美、中日關(guān)系正?；?；三是新時(shí)期的外交建樹。本課主要向?qū)W生介紹了我國(guó)70年代的外交成就以及在改革開放新時(shí)期的外交建樹。20世紀(jì)70年代開始，隨著世界局勢(shì)的變化，在新中國(guó)初期外交成就的基礎(chǔ)上，中國(guó)打開了外交的新局面。本課內(nèi)容是對(duì)前一課內(nèi)容的繼承和發(fā)展，在中國(guó)外交史上占有十分重要的地位。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高一上學(xué)期的學(xué)生，他們?cè)谇傲鶄€(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了由古至今中國(guó)社會(huì)的政治歷程演變。但是，“外交”這一主題內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，而且教材將“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)”設(shè)置在“現(xiàn)代中國(guó)外交關(guān)系”之后，這樣的編排就給同學(xué)們?cè)诶斫膺@個(gè)時(shí)期國(guó)家改變和調(diào)整外交策略的原因時(shí)增加了一定的難度。同學(xué)們要掌握基本的史實(shí)并不難，難的是結(jié)合世界局勢(shì)的發(fā)展變化去理解國(guó)家改變和調(diào)整外交策略的原因，及其做出變化調(diào)整后對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。四、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能 學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，中美、中日關(guān)系正?；托聲r(shí)期的外交建樹等史實(shí)進(jìn)一步掌握現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系的基本脈絡(luò)；通材料解讀，分析這個(gè)時(shí)期世界局勢(shì)的發(fā)展變化如何影響國(guó)家的對(duì)外政策。（2） 過(guò)程與方法通過(guò)材料分析，培養(yǎng)同學(xué)們的全球視野和多角度看問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作探究，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中國(guó)國(guó)際地位不斷提高，增強(qiáng)民族自豪感；感受大國(guó)博弈的智慧和風(fēng)采，認(rèn)識(shí)外交的國(guó)家利益至上原則。五、重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：中國(guó)在70年代的外交成就和在改革開放新時(shí)期的外交建樹（二）難點(diǎn)：國(guó)家改變和調(diào)整外交策略的原因，及其做出變化調(diào)整后對(duì)國(guó) 際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。六、教學(xué)框架設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：兩個(gè)握手故事新課學(xué)習(xí)：一、70年代中、美眼中世界局勢(shì)的重要變化 二、恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位 三、中美、中日關(guān)系正?；^(guò)程 四、新時(shí)期的外交建樹課堂小結(jié)：聯(lián)想游戲課外延伸：“外交故事”分享會(huì) 七、教學(xué)過(guò)程實(shí)施u 導(dǎo)入新課同學(xué)們，“握手”是人際交往中常見的表示友好的一個(gè)動(dòng)作。而今天老師想跟大家分享兩個(gè)流傳至今的“握手”故事。 設(shè)問(wèn)：在這樣的國(guó)際會(huì)議上，美國(guó)國(guó)務(wù)卿杜勒斯的一言一行僅僅代表的是他自己?jiǎn)?？（不是。）他代表的是美?guó)。既然握手是表示友好，那么美方的“不得握手”正體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行的“敵視、孤立和遏制”的政策。 這不僅僅是一次握手，還是刻意安排的一次握手。美國(guó)總統(tǒng)尼克松不僅僅要通過(guò)握手向周總理表示友好還要告訴全世界美國(guó)在向中國(guó)表示友好。 那么時(shí)間僅僅過(guò)了二十多年，中美關(guān)系為什么會(huì)發(fā)生如此之大的變化呢？我們來(lái)一探究竟?！驹O(shè)計(jì)意圖】 以“握手”作為引入，貼近生活實(shí)際，減輕學(xué)生對(duì)新課的陌生感；兩則握手故事貼近教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容且趣味十足，學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)其中顯著的反差，從而自然而然地去思考原因，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。u 新課學(xué)習(xí)一、70年代中、美眼中世界局勢(shì)的重要變化教師活動(dòng)：引入“世界棋盤”的概念，將學(xué)生分四組，每組分配一個(gè)角色；學(xué)生分享小組成果后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：扮演不同的外交官，閱讀老師提供的材料，分析世界局勢(shì)產(chǎn)生了哪些變化從而導(dǎo)致中美雙方產(chǎn)生了改善關(guān)系的共同需求，與組員討論并推選代表發(fā)言分享。【設(shè)計(jì)意圖】引入“世界棋盤”的概念，幫助學(xué)生初步樹立“全球視野”，領(lǐng)略大國(guó)外交智慧；在設(shè)計(jì)角色扮演調(diào)動(dòng)學(xué)生投入課堂的同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同定位的外交官讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從不同的角度看待問(wèn)題。提供的材料有文字也有圖表，從而進(jìn)一步提升學(xué)生解讀和分析史料的能力。二、恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位過(guò)渡：我們剛才在美國(guó)駐中國(guó)大使的“文件”中看到了關(guān)于中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的信息。那我國(guó)最好究竟是否成功恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位呢？我們不仿來(lái)看一張照片。教師活動(dòng)：組織同學(xué)們觀察照片，閱讀課本，找出照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)和代表事件；引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合世界局勢(shì)的變化，分析我國(guó)成功恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的原因。學(xué)生活動(dòng)：觀察照片，閱讀課本，找出相關(guān)信息，舉手回答問(wèn)題；跟著老師的思路，結(jié)合世界局勢(shì)的變化，分析我國(guó)成功恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的原因。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)照片，吸引學(xué)生興趣；通過(guò)閱讀教材內(nèi)容，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在一大段文字中提取關(guān)鍵信息的能力。3、 中美、中日關(guān)系正?；^(guò)程環(huán)節(jié)一：中美關(guān)系走向正?；倪^(guò)程教師活動(dòng)：通過(guò)視頻、圖文資料講解中美關(guān)系走向正?；倪^(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生分析中美建交的重大意義。學(xué)生活動(dòng)：通視頻、圖文資料直觀感受歷史，理解記憶中美關(guān)系走向正常化的幾個(gè)重要?dú)v史事件和關(guān)鍵人物；分析中美建交的重大意義。環(huán)節(jié)二：解讀上海公報(bào)教師活動(dòng)：展示上海公報(bào)美國(guó)方面聲明的原文，讓學(xué)生體會(huì)外交文件的措辭用句，引導(dǎo)學(xué)到辯證地看待美國(guó)在處理臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)的讓步和保留。學(xué)生活動(dòng)：閱讀上海公報(bào)美國(guó)方面聲明，提取關(guān)鍵字句，辯證地看待美國(guó)在處理臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)的讓步和保留?！驹O(shè)計(jì)意圖】 展示上海公報(bào)美國(guó)方面聲明的原文，讓學(xué)生感受外交文件的謹(jǐn)慎委婉措辭用句，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。環(huán)節(jié)三：中日關(guān)系正?；^(guò)渡：我們剛才說(shuō)到，中美建交的影響之一是直接促進(jìn)了日本等其他資本主義國(guó)家與中國(guó)建交，那我們現(xiàn)在就把目光投降日本，看看中日關(guān)系正?；倪^(guò)程。教師活動(dòng)：簡(jiǎn)單介紹中日關(guān)系正?；倪^(guò)程的基本史實(shí)。學(xué)生活動(dòng)：理解記憶關(guān)鍵內(nèi)容。4、 新時(shí)期的外交建樹過(guò)渡：中共十一屆三中全會(huì)后，全黨的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，開始實(shí)行改革開放。這就需要一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境。那為了爭(zhēng)取到一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境，我國(guó)又是從哪三個(gè)方向去努力的呢？教師活動(dòng)：提供三張圖片，組織同學(xué)們閱讀課本，提取出課本上能夠概括出圖片所代表的新時(shí)期外交建樹的文字。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，提取出課本上能夠概括出圖片所代表的新時(shí)期外交建樹的文字；概括新時(shí)期的外交成就?！驹O(shè)計(jì)意圖】以改革開放以來(lái)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)為例，認(rèn)識(shí)我國(guó)為現(xiàn)代化建設(shè)爭(zhēng)取良好的國(guó)際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。u 課堂小結(jié)聯(lián)想游戲：提到“外交”二字，你會(huì)想到什么？【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)想游戲可以讓學(xué)生重新回憶本課所學(xué)，利用關(guān)鍵詞句鞏固新授知識(shí)，同時(shí)可讓老師了解學(xué)生對(duì)本課的掌握。u 課外延伸“外交故事”分享體驗(yàn)館： 分組合作，以漫畫、手抄報(bào)、PPT、小劇場(chǎng)等形式分享學(xué)生查閱搜集到外交故事。【設(shè)計(jì)意圖】搜集外交故事可增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見聞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大國(guó)外交博弈的智慧和風(fēng)采；多種形式分享可以給學(xué)生一個(gè)開拓思路，銳意創(chuàng)新的平臺(tái)；小組合作完成任務(wù)可讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人協(xié)商溝通、分工合作。板書設(shè)計(jì)：