兩位數(shù)減一位數(shù) 教學(xué)案例(人教版一年級下冊)

兩位數(shù)減一位數(shù) 教學(xué)案例(人教版一年級下冊)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第六單元：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（數(shù)學(xué)書67頁和68頁做一做第一題。） 學(xué)情分析：本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。根據(jù)一年級學(xué)生注意力易分散，容易被表象和直觀事物吸引的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計和教材處理上我抓住了三個字：“趣”“實(shí)”“活”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢游動物王國與樂園的“真實(shí)”情境。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。并會用自己的語言表述計算過程。 能力目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從情境中提問題的過程，提高學(xué)生提問題的能力和解決問題的能力。 2、在動手操作中提高學(xué)生的動手能力，感悟計算方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 情感目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)鞏固新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒,練習(xí)紙，信箱和信封等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、師:聽說我們班同學(xué)平時非常節(jié)儉存了很多零花錢,能把你存錢罐里的錢數(shù)透露給老師嗎? 生1:120元. 生2:89元. 師:你想用這些錢做些什么有意義的事情啊? 生:買學(xué)習(xí)用品.(師:你真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子) 生:捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們.(師:你真是一個有愛心的好孩子,老師為擁有你這樣的學(xué)生而驕傲) 生:買課外書.(師:你真是個愛讀書的孩子.) 生:買玩具.(師:玩具可以讓我們童年更加快樂,那告訴老師你喜歡什么玩具) 生:小車,狗熊,恐龍 師:說到買玩具,今天老師給大家?guī)砹艘粍t好消息：動物王國里的熊貓伯伯開了一家玩具超市，吸引了來自四面八方的小動物，聽說咱們的好朋友“虹貓”和“藍(lán)兔”也來了呢，你們想不想去看看？那咱們就一起去看一看吧。（課件出示1超市開業(yè)情景） 【此環(huán)節(jié)設(shè)計意在結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉,有愛心的生活意識。并創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境和動畫明星一起買玩具激趣導(dǎo)出本節(jié)課主題圖，為下面學(xué)生的主動學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)?！?2、仔細(xì)觀察課件提出數(shù)學(xué)問題. 師：(課件2出示貨架物品及其價格)請同學(xué)們看看貨架上的物品,都有什么?價格又是多少?跟你同桌說一說. 生:看圖同桌交流商品及其價格. 師:誰愿意來當(dāng)售貨員給大家介紹一下. 生:恐龍玩具5元;小狗玩具4元 師;看看藍(lán)兔想買什么?它又遇到了什么問題呢?請看大屏幕(課件2出示虹貓的話) 生：我有35元,想買一個大象_? 師:那么你來猜一猜藍(lán)兔遇到了什么問題? 生:還剩多少元? 師:我們看看它遇到的是不是這個問題.(課件出示問題)同學(xué)們這么聰明啊!那你能幫它解決這個問題嗎?生：35-2(板書) 師:讓我們看看虹貓的問題吧!(課件出示虹貓的話)你看到了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:它有20元,要買一個娃娃._? 師：你能猜出它的問題是什么嗎?生:還差多少錢? 師:快來幫它解決一下吧!生:35-20(板書) 【為了更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我將教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。將原來例題給出的問題隱藏，讓學(xué)生根據(jù)圖中信息來猜動畫明星們遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已給的信息提出相應(yīng)的問題，“還剩下多少元？”“還差多少元？”在教學(xué)中注意尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力?！?二、合作探究,解決問題. 1、35-2這道題你會算嗎？老師知道小朋友都想說，那就把你的想法和小組里的同學(xué)說一說。（師參與討論） 2、誰愿意把你的想法說給大家聽？ 生（1）：我想用小棒擺一擺。生（2）：我想用計數(shù)器撥一撥。 3、大家有那么多的想法，就請你用自己的方法算一算吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 4、匯報算法。 生1:先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-2就從5根小棒里拿走2根，剩下33根。 生2:先在個位上撥3個珠子，在十位上撥5個珠子，從個位上5個珠子里拿走2個珠子，剩下33 生3:我是用倒著數(shù)2個的方法計算的。 生4:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用5減2得3，再用30+3得33 5、剛才大家用自己的學(xué)具解決了藍(lán)兔的問題，真不簡單。我們看一下這幾種方法，（課件3.4演示3種方法）你覺得幾種方法有什么相同點(diǎn)？（都是從個位上減去2） 6、我們再來看虹貓的問題：我有20元，買一個布娃娃（35元）還差多少元?35-20 7、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。 8、匯報交流算法。 生1：先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-20就從3捆小棒里拿走2捆，剩下1捆零5根,也就是15根小棒。35-20=15 生2:先在個位上撥5個珠子，在十位上撥3個珠子，從十位上3個珠子里拿走2個珠子，剩下15 生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30減20得10，再用10+5得15(課件5.6演示計算過程)這幾種方法有什么相同點(diǎn)?(都是從十位上減去20) 【新課標(biāo)指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要方式。所以我設(shè)計了意在引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有的知識儲備，運(yùn)用多種算法手段，如：撥計數(shù)器、擺小棒、數(shù)數(shù)、口算方法、數(shù)的組成法等。調(diào)動學(xué)生的多向思維，并通過動手操作，建立表象，再通過合作交流，探討出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法?！?三.感悟算法,總結(jié)規(guī)律. 師:剛才大家用自己的方法解決兩個問題： 35-2=3335-20=15這兩題一樣嗎？ （生：不一樣。35-2是兩位數(shù)減一位數(shù),而35-20是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)） 師：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：（板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）那么你知道他們在算法上有什么不同嗎? 生:減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。(課件7出示計算方法) 【通過兩道例題的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)不同的口算方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力和口語表達(dá)能力，并形成系統(tǒng)的知識表象，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)規(guī)律便于掌握和應(yīng)用?！?四、聯(lián)系生活,拓展延伸. 1.走進(jìn)動物樂園。(課件8出示口算題目) 師:虹貓藍(lán)兔為了感謝大家，想帶我們到動物樂園去看一看。但是得做對練習(xí)紙上的題目。 76-4=57-3=68-5= 76-40=57-30=68-50= 集體訂正,再找同學(xué)說說算法.再想一想上下題目有什么關(guān)系? 2.爭當(dāng)小小郵遞員 師:來到動物樂園就看到郵遞員小猴,他有些累了,想我們幫他送一下信,你們愿意幫他嗎?(愿意)那么誰愿意來當(dāng)郵遞員?(集體檢查訂正) 3.給水果排順序.(課件9出示水果算式圖) 師:請你按一定的順序排列一下. 生:從小到大的排列,或是從大到小的順序排列. 4.(出示課件10)師:動物樂園歡迎大家,看喜羊羊和美羊羊正等著大家呢?聰明的喜羊羊要考我們啦,請你們解決這個問題吧!(55-20=35) 5.(出示課件11)看一群鴿子正在往遠(yuǎn)處銜樹葉呢?你能看圖尋找一些數(shù)學(xué)信息嗎?并來解答它. 6.買學(xué)習(xí)用品的練習(xí).(課件12出示學(xué)生練習(xí)編買東西的減法應(yīng)用題) 師:同學(xué)們,我們的零花錢可不能總想著買玩具呀,還應(yīng)多買一些學(xué)習(xí)用品.看一看你都想買什么? 生:我有69元錢,我想買一個新書包,還剩多少元? 師:來幫他解決 生:69-40=29(元)答:還剩下29元。 生:我有69元,我想買一個書包和一盒水彩筆.還剩下多少元錢? 生:69-40-7=22(元)答:還剩下22元錢。 【在實(shí)踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我注重練習(xí)生活化，趣味化，開放化。練習(xí)由淺入深，層次明顯，梯度適宜。在練習(xí)中既訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境提出相應(yīng)的問題并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。充分調(diào)動自己的思維和感觀，正確應(yīng)用所學(xué)的知識并能根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)的拓展和延伸解決問題。在練習(xí)中讓學(xué)生體味到了生活中的數(shù)學(xué)和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣?！?五.課堂小結(jié)。 1師：這節(jié)課，你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？ 生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。 2師：你們都有哪些收獲？ 生：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十位數(shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。 師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。 【一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)課會帶給孩子們什么，孩子們心理會深有體會，我要引導(dǎo)孩子們把這種感覺語言化，系統(tǒng)化，既培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力同時也訓(xùn)練了他們的數(shù)學(xué)思維能力，將本節(jié)課所學(xué)知識整合化，系統(tǒng)化，讓孩子們自己來總結(jié)歸納，理解會更加深刻?！?六.作業(yè) 1.作業(yè):69頁練習(xí)十二.第3題和第4題. 2.結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。