四川成都生物-2015初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷.doc

2015年成都市初中學業(yè)水平考試生物試題一選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分，下列各題的四個選項中，只有一項符合題意）1（2015成都）關節(jié)在運動中所起的作用是（）A動力B支點C控制D杠桿考點：關節(jié)的基本結構和功能分析：人體的任何一個動作，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由于骨骼肌收縮，并且牽引了所附著的骨，繞著關節(jié)活動而完成的解答：解：骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動著它所附著的骨，繞著關節(jié)活動，于是軀體就產生了運動在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調節(jié)作用，骨骼肌起動力作用，骨起杠桿作用，關節(jié)起支點作用所以關節(jié)在運動中所起的作用是支點故選：B點評：人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)，有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調作用，才能完成2（2015成都）少年兒童的骨柔韌而有彈性，不易骨折但容易變形，原因是骨的成分中的含量中（）A有機物約為23B有機物約為13C有機物多于13D有機物少于13考點：骨的基本結構和功能分析：骨的成分包括有機物和無機物，其物理特性表現(xiàn)為彈性和硬度，據(jù)此答題解答：解：青少年的骨成分中有機物的含量超過1/3，無機物不到2/3，骨彈性大，其柔韌性比較強，不易骨折，但容易變形，應注意坐、立、行的正確姿勢故選：C點評：青少年的骨中有機物越多，柔韌性較強，老年人的骨中無機物較多，易骨折3（2015成都）在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，以逃避敵害蜥蜴的這種行為屬于（）A防御行為B繁殖行為C攻擊行為D取食行為考點：動物行為的類型和特點分析：防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等繁殖行為：與動物繁殖有關的行為如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為解答：解：在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，目的是吸引敵害的注意，掩護自己逃跑因此屬于防御行為故選：A點評：解答此類題目的關鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑4（2015成都）草食動物在生物圈中的角色屬于（）A分解者B生產者C消費者D消費者和分解者考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用分析：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一的整體生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，動物直接或間接以植物為食，是消費者，在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)解答：解：據(jù)分析可見：草食動物屬于消費者，在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用可見C符合題意故選：C點評：關鍵點：綠色植物是生產者，動物是消費者，細菌、真菌等是分解者5（2015成都）下列屬于動物后天學習行為的是（）A蜘蛛結網(wǎng)B蜜蜂筑巢C燕子孵卵D鸚鵡學舌考點：動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別分析：動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為解答：解：ABC、蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂筑巢、燕子孵卵是生來就會的、由體內的遺傳物質決定的先天性行為，故ABC錯誤；D、鸚鵡學舌是在后天的學習中獲得的行為，屬于后天學習行為故D正確故選：D點評：明確先天性行為和學習行為的概念特點即能正確答題6（2015成都）細菌的生殖方式是（）A孢子生殖B分裂生殖C營養(yǎng)生殖D出芽生殖考點：細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式分析：細菌屬于單細胞生物，通過分裂的方式進行繁殖解答：解：細菌通過分裂的方式進行繁殖，分裂時，細胞首先將它的遺傳物質進行復制，然后細胞從中部向內凹陷，形成兩個子細胞故選：B點評：細菌的繁殖能力很強，在條件適宜的情況下，每2030分鐘就能分裂一次7（2015成都）微生物的種類繁多艾滋病是由下列哪類微生物引起的（）A細菌B真菌C病毒D放線菌考點：病原體與傳染病的病因分析：艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱，是人類因為感染人類免疫缺陷病毒（HIV）后導致免疫缺陷，后期發(fā)生一系列并發(fā)癥及腫瘤，嚴重者可導致死亡的綜合征目前，艾滋病已成為嚴重威脅世界人民健康的公共衛(wèi)生問題1981年，人類首次發(fā)現(xiàn)HIV目前，艾滋病已經(jīng)從一種致死性疾病變?yōu)橐环N可控的慢性病解答：解：艾滋病是一種病毒性疾病，它的致病因素是結構上很相近似的一組病毒，這組病毒被統(tǒng)稱為人類免疫缺陷病毒，簡稱HIV故選：C點評：解答此題的關鍵是了解艾滋病的病因8（2015成都）“十月懷胎，一朝分娩”，母愛是偉大的，胚胎在母體發(fā)育的主要場所是（）A子宮B卵巢C輸精管D輸卵管考點：胚胎發(fā)育過程分析：此題考查胚胎發(fā)育過程懷孕是受精卵從輸卵管移動到子宮內，著床在子宮內膜開始解答：解：懷孕是從胚胎從輸卵管移動到子宮內，著床在子宮內膜開始當胚胎成功著床后，胚胎發(fā)育到第8周末，其外貌開始像人，從此稱作胎兒母體懷孕280天左右，胎兒發(fā)育成熟成熟的胎兒從母體的陰道產出的過程成為分娩分娩的結束標志著嬰兒的誕生可見，胚胎發(fā)育的初期在輸卵管，當著床后到分娩前的一段時間是在母體的子宮內胎兒（母體懷孕第8周第38周）發(fā)育的場所是子宮故選：A點評：對于女性的生殖系統(tǒng)的結構及受精卵的發(fā)育是中考的熱點9（2015成都）人的新生命開始于（）A嬰兒出生B精子形成C受精卵形成D卵細胞形成考點：新生命的開端：受精卵分析：人體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的受精卵經(jīng)過生長、分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成胎兒解答：解：A、人類的新生命開始于受精卵，而不是嬰兒，故A錯誤B、精子是睪丸產生的生殖細胞，不能進行細胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動，就不能形成生命，故B錯誤；C、精子與卵細胞結合形成受精卵時，才標志著新生命的起點受精卵經(jīng)過細胞生長、分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成胎兒故C正確；D、卵細胞是由卵巢產生的生殖細胞，不能進行細胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動，就不能形成生命，故D錯誤；故選：C點評：解此題的關鍵是理解掌握新生命的起點受精卵的形成，此題是基礎性的題目，較容易10（2015成都）進入青春期的男生，開始長胡須、喉結突出，引起這種變化的主要激素是（）A雌性激素B雄性激素C胰島素D甲狀腺激素考點：青春期的發(fā)育特點分析：進入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產生生殖細胞和分泌性激素，性激素能促進第二性征的出現(xiàn)解答：解：A、進入青春期以后，女孩的卵巢分泌的雌性激素控制女性的第二性征，主要表現(xiàn)為出現(xiàn)陰毛、腋毛，乳房增大，骨盆寬大和乳腺發(fā)達以及聲音變高變細等A錯誤B、男孩睪丸分泌的雄性激素使得男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結突出等，還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等B正確C、胰島素是由胰島分泌的它的主要作用是調節(jié)糖的代謝，人體內胰島素分泌不足時會得糖尿病，C錯誤D、甲狀腺激素能夠促進人體的新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性幼年時甲狀腺激素分泌不足易患呆小癥，呆小癥患者身體矮小，智力低下，生殖器官發(fā)育不全；成年時甲狀腺激素分泌過多得甲亢，D錯誤故選：B點評：只要熟練掌握了男孩和女孩的第二性征的主要表現(xiàn)及其原因即可輕松答題11（2015成都）某果農讓同一棵桃樹的不同枝條上結出了三種不同口味的桃子，他采用的繁殖方式是（）A嫁接B扦插C壓條D組織培養(yǎng)考點：植物的扦插或嫁接分析：無性繁殖的后代一般不會出現(xiàn)變異，能使后代保持親本的優(yōu)良性狀嫁接屬于無性生殖，在生產生活中應用很廣，可保持接穗的優(yōu)良性狀解答：解：嫁接，植物的人工營養(yǎng)繁殖方法之一即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物體，叫做砧木，嫁接結的果實具有接穗的優(yōu)點因此一棵樹上能結出不同品種的桃子，采用的處理技術是嫁接故選：A點評：解答此類題目的關鍵是理解嫁接結的果實具有接穗的優(yōu)點因此一棵樹上能結出不同品種的蘋果12（2015成都）春暖花開，公園里的蜜蜂又忙著采蜜了蜜蜂的一生所經(jīng)歷的階段是（）A卵蛹成蟲B卵幼蟲成蟲C卵幼蟲蛹成蟲D卵蛹幼蟲成蟲考點：昆蟲的生殖和發(fā)育過程分析：此題考查的知識點是完全變態(tài)發(fā)育解答時可以從蜜蜂的發(fā)育過程方面來切入解答：解：蜜蜂在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期例如：蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等故選：C點評：解答此類題目的關鍵是熟記完全變態(tài)的發(fā)育過程13（2015成都）地球上最初的生命誕生于（）A原始大氣B原始陸地C原始海洋D原始土壤考點：地球上生命的起源分析：隨著認識的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，人們對生命起源的問題有了更深入的研究，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說解答：解：化學起源學說認為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復雜的有機物，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命所以原始生命起源于原始海洋故選：C點評：解答此類題目的關鍵是熟記原始生命起源于原始海洋14（2015成都）人類祖先與猿分界的重要標志是（）A腦容量增加B會使用工具C產生了語言D能直立行走考點：在人類發(fā)展和進化中的重大事件分析：此題考查的知識點是人類進化中最有決定意義的階段，解答時可以從人類進化的過程、直立行走的意義方面來切入解答：解：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿，現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走制造和使用工具大腦進一步發(fā)達語言的產生直立行走是進化發(fā)展的基礎，直立行走是人類脫離森林束縛，開拓新家園的標志，是使用工具制造工具的基礎恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉變過程中“具有決定意義的一步”古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類能夠將前肢解放出來，使用工具前肢所從事的活動越來越多，上肢更加靈巧故選：D點評：解答此類題目的關鍵是理解直立行走意義15（2015成都）下列關于動物進化趨勢的敘述中，不合理的一項是（）A體型小體型大B低等高等C結構簡單結構復雜D水生陸生考點：生物進化的總體趨勢分析：（1）生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡（如動物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的（2）在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越簡單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越復雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質年代逐漸發(fā)展變化的，其總的進化趨勢是：從簡單到復雜、從低等到高等、從水生到陸生解答：解：A、高等生物也有體型較小的如蜂鳥，因此體型小體型大不屬于生物進化的趨勢，A不正確；BCD、低等高等、結構簡單結構復雜、水生陸生，都屬于生物進化的趨勢，BCD正確故選：A點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢16（2015成都）制作酸奶時所使用的微生物是（）A酵母菌B乳酸菌C醋酸菌D青霉菌考點：發(fā)酵技術在食品制作中的作用分析：微生物的發(fā)酵在食品的制作中有重要的作用，如制酸奶要用到乳酸菌解答：解：A、制饅頭、面包、釀酒用酵母菌，A錯誤B、酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)酵母菌的發(fā)酵后使原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，B正確；C、制醋用醋酸桿菌，C錯誤；D、霉菌屬于真菌，菌體有許多菌絲組成，如從青霉菌中能提取出青霉素，D錯誤；故選：B點評：發(fā)酵技術在食品制作中的應用在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意掌握，并能用以實際的生活中17（2015成都）生物分類的基本單位是（）A界B門C綱D種考點：生物的分類及分類單位分析：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種解答：解：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少故選D點評：解答此類題目的關鍵是熟記生物的分類單位等級18（2015成都）動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，下列屬于脊椎動物的是（）A蜻蜓B蜜蜂C熊貓D蝸?？键c：動物的分類分析：（1）脊椎動物的體內有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；（2）無脊椎動物的體內沒有脊柱，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等解答：解：蜻蜓、蜜蜂、蝸牛的體內無脊柱，屬于無脊椎動物，而熊貓的體內有脊柱，屬于脊椎動物故選：C點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握脊椎動物和無脊椎動物的概念19（2015成都）提出自然選擇學說的科學家是（）A海爾蒙特B林奈C米勒D達爾文考點：達爾文和自然選擇學說分析：達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人曾乘貝格爾號艦作了歷時5 年的環(huán)球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集出版物種起源這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說創(chuàng)立了自然選擇學說解答：解：A、比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯當時他誤認為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用A錯誤B、林奈的最大功績是把前人的全部動植物知識系統(tǒng)化，摒棄了人為的按時間順序的分類法，選擇了自然分類方法他創(chuàng)造性地提出雙名命名法，包括了8800多個種，可以說達到了“無所不包”的程度，被人們成為萬有分類法，這一偉大成就使林奈成為18世紀最杰出的科學家之一C、米勒模擬原始地球條件的實驗證明從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的C錯誤D、達爾文，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了自然選擇學說，被恩格斯贊譽為“19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)”之一D正確故選：D點評：此題考查了自然選擇學說的提出者：達爾文20（2015成都）破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素很多，其中影響最大的是（）A地震因素B火山因素C戰(zhàn)爭因素D人為因素考點：人類活動破壞生態(tài)環(huán)境造成的影響分析：生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞，及對破壞生態(tài)環(huán)境的因素的認識破壞生態(tài)環(huán)境的主要有自然因素和人為因素解答：解：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的即生態(tài)平衡這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素很多，其中人為因素是造成生態(tài)平衡失調的主要原因例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了故選：D點評：自然因素如：水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等人為因素：主要是指人類在生產、生活活動中對自然資源不合理的開發(fā)、利用，對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性造成的破壞，此外，引種不合理也會導致生態(tài)系統(tǒng)失去原有的穩(wěn)定性人為因素是造成生態(tài)平衡失調的主要原因二填空題（共20分）21（2015成都）鯽魚、烏賊等在水中生活的動物，運動方式以 為主動物利用不同的運動方式去適應不同的 ，有利于動物的生存和繁衍考點：動物運動的意義分析：動物的運動方式多種多樣，飛行、游泳、爬行、奔跑等這些都是與生活環(huán)境相適應的解答：解：鯽魚、烏賊等在水中生活的動物，運動方式以游泳為主動物通過運動能夠快速找到食物，也有利于快速躲避天敵，增加活動范圍，有利于找到更適合的生存空間，有利于躲避不利環(huán)境，鳥類的遷徙、魚類的洄游等，生活在不同環(huán)境中的動物，運動方式也有所不同，表現(xiàn)出對其生活環(huán)境的適應，所以動物的運動對動物的自身生存和繁衍后代有著十分重要的意義故答案為：游泳；生活環(huán)境點評：動物的運動的意義：有利于個體生存、繁衍后代22（2015成都）根據(jù)植物形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，這些類群包括植物、蕨類植物、和植物等考點：植物的分類分析：植物根據(jù)生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物種子植物又包括裸子植物和被子植物解答：解：自然界中的植物多種多樣，我們要對其進行分類，分類的依據(jù)有植物的形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同，其中主要的依據(jù)是形態(tài)結構植物主要有四類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物，前三類不結種子，靠孢子繁殖后代，種子植物用種子繁殖后代故答案為：藻類；苔蘚點評：回答此題的關鍵是明確各植物類群的特點23（2015成都）病毒沒有細胞結構，都由外殼和內核兩部分組成，其中外殼的主要成分是 依據(jù)病毒 的不同，可將其分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒三大類考點：病毒的形態(tài)結構及生命活動特點；病毒的分類與噬菌體分析：（1）病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動一旦離開就會變成結晶體（2）根據(jù)寄生生物不同把病毒分為三類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒解答：解：病毒的結構非常簡單，病毒沒有細胞結構，都由蛋白質外殼和內部的遺傳物質兩部分組成因此病毒外殼的主要成分是蛋白質 根據(jù)病毒寄生生物的不同，可將其分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒三大類專門寄生在動物細胞里的病毒叫動物病毒如流感病毒、專門寄生在植物細胞里的病毒叫植物病毒如煙草花葉病毒、專門寄生在細菌細胞里的病毒叫細菌病毒，也叫做噬菌體如大腸桿菌噬菌體故答案為：蛋白質； 寄生生物點評：解答此類題目的關鍵是熟記病毒的結構特點和分類24（2015成都）自然選擇是指生物在一定的環(huán)境條件下，在生存競爭中生存，不適應者被淘汰的過程，生存競爭是自然選擇的途徑，生物的性和適應性是自然選擇的結果考點：達爾文和自然選擇學說分析：達爾文自然選擇學說的內容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存解答：解：自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產生大量的后代而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有哪些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化生物的多樣性和適應性是自然選擇的結果故答案為：適者；多樣點評：遺傳和變異是生物進化的內在基礎，環(huán)境的變化是生物進化的外在動力，生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展25（2015成都）人、鳥類和大多數(shù)昆蟲的生殖方式為有性生殖，有性生殖是指由親代產生的結合形成，再發(fā)育成新個體的生殖方式考點：有性生殖與無性生殖的區(qū)別及應用分析：由親本產生的有性生殖細胞，經(jīng)過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖；無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式解答：解：人雌雄異體，體內受精，胎生哺乳，其生殖過程出現(xiàn)兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體，屬于有性生殖；鳥類雌雄異體，體內受精，卵生，其生殖過程出現(xiàn)兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體，屬于有性生殖；昆蟲是雌雄異體，體內受精經(jīng)過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，屬于有性生殖故答案為：生殖細胞；受精卵點評：無性生殖與有性生殖的本質區(qū)別是否有兩性生殖細胞的結合26（2015成都）保護動物的多樣性要在遺傳物質、和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定保護戰(zhàn)略和采取保護措施這些措施包括保護、異地保護、法制教育和管理等考點：保護生物多樣性的基本措施分析：（1）生物多樣性保護動物的多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（2）保護動物的多樣性的措施：就地保護、易地保護和法制教育和管理解答：解：保護生物的多樣性，我們在遺傳物質、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施，如就地保護、易地保護和法制教育和管理就地保護的主要措施是建立自然保護區(qū)，建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，是保護生物多樣性最有效的措施除了建立自然保護區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理又叫易地保護故答案為：物種；就地點評：保護生物多樣性的內容在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，題型多變，要注意掌握27（2015成都）動物行為受和激素的調節(jié)，受遺傳物質的控制，是在漫長的進化過程中逐漸形成的研究動物行為的方法主要有觀察法和法考點：科學探究的基本方法分析：研究動物的方法主要有實驗法和觀察法實驗法是生物研究的主要方法觀察是科學探究的一種基本方法，調查是科學探究的常用方法之一解答：解：動物的行為是指動物在內外刺激的作用下所產生的活動表現(xiàn)，動物行為受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調節(jié)，受遺傳物質的控制，這是在漫長的進化過程中逐漸形成的研究動物的行為的方法主要有觀察法和實驗法單純的觀察法可以沒有實驗，但是在實驗法中卻離不開觀察故答案為：神經(jīng)系統(tǒng)；實驗點評：此題考查對科學探究的理解觀察、實驗、調查是獲得事實和證據(jù)的多種途徑28（2015成都）水稻和野慈姑都生活在稻田中，它們因爭奪有限資源而發(fā)生斗爭的種間關系叫；小丑魚和海葵共居一起、相互依存的種間關系叫考點：生物和生物之間有密切的聯(lián)系分析：生物之間的關系：種內關系和種間關系種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式解答：解：水稻和野慈姑互爭奪陽光、水分無、機鹽等，屬于競爭關系；小丑魚和?？簿右黄稹⑾嗷ヒ来娴姆N間關系叫共生關系故答案為：競爭關系；共生關系點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握生物之間的相互關系29（2015成都）生殖和發(fā)育使自然界生機盎然，使生命得以延續(xù)和發(fā)展生物產生后代和繁衍種族的過程叫，生物體的結構由簡單到復雜、功能由不完善到完善的變化叫考點：生物的遺傳和變異現(xiàn)象分析：生物具有新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳和變異、應激性等生命現(xiàn)象解答：解：生殖是指生物產生后代和繁衍種族的過程，是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象生物的發(fā)育是指從受精卵開始到發(fā)育成新個體的過程經(jīng)過發(fā)育，生物體的結構由簡單到復雜，由幼體到成熟，功能活動由不完善到完善的變化故答案為：生長；發(fā)育點評：生物的生命現(xiàn)象是考查的重點，可結合著具體的例子理解掌握30（2015成都）遺傳和變異在生物界普遍存在子女和父母之間存在很多相似的性狀，這種現(xiàn)象稱為同時，子女和父母之間以及子女個體之間的性狀又存在明顯差異，這種現(xiàn)象稱為考點：生物的遺傳和變異現(xiàn)象分析：生物的性狀在傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異解答：解：生物親代與子代之間，子代個體之間的相似現(xiàn)象，叫做遺傳，而親代間和子代個體間存在明顯差異，這種現(xiàn)象稱為變異遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象故答案為：遺傳；變異點評：解題的關鍵是知道遺傳和變異的概念三識圖題（共20分）31（2015成都）如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)請分析回答：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于關系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈上圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈，請寫出其中任意一條完整的食物鏈（2）如圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產者的生物是，無機環(huán)境中的二氧化碳主要是通過這些生產者的作用進入食物鏈（3）當能量順著食物鏈逐級傳遞時，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的%傳遞給下一個環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減據(jù)此推測圖中儲存能量最少的生物種類應該是（4）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會，但食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量，森林植被得以恢復生態(tài)系統(tǒng)可以通過這種能力，克服系統(tǒng)內部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者解答：解：（1）食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構，圖中食物鏈有：草兔鷹；草兔狐；草鼠狐；草鼠鷹；草鼠蛇鷹（2）草是綠色植物能進行光合作用制造有機物，為消費者和分解者提供營養(yǎng)物質和能量，因此圖中生產者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分（3）能量流動的特點是單向流動，逐級遞減即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%20%動物的營養(yǎng)級越高，所獲得的能量就越少可見圖中儲存能量最少的生物鷹（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關系，如果該生態(tài)系統(tǒng)鼠和兔的數(shù)量增多時，由于鼠和兔以植物為食，則草原植被的數(shù)量會減少，食鼠和兔的動物也會由于食物增多而導致數(shù)量增多；食鼠和兔的動物的增多又限制了鼠和兔的增長，因此一段時間后，又會恢復正常；可見生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力 故答案為：（1）吃與被吃；草鼠蛇鷹；（2）草；光合；（3）10%20；鷹；（4）減少；減少；自動調節(jié)點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)的概念32（2015成都）科學家將男女體細胞內的23對染色體進行分析整理，形成了下面的排序圖請分析回答：（1）染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物DNA和蛋白質，其中是遺傳信息的攜帶者一個DNA分子上包含多個能控制生物性狀的DNA分子片段，這種片段稱為（2）圖甲所示的23對染色體中，有一對決定性別的染色體，叫染色體另外22對與性別無關的染色體，叫染色體據(jù)圖示判斷，甲個體為（男/女）性（3）圖中乙個體所產生的生殖細胞中含有條染色體，這些生殖細胞中含有的性染色體是（4）某夫婦生的第一胎是個女孩，假如他們再生一胎，是男孩的可能性為考點：人的性別遺傳分析：（1）染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因基因決定生物的性狀一條染色體有一個DNA分子組成，一個DNA分子上有許多個基因（2）男、女體細胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關，稱為性染色體；女性體細胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體解答：解：（1）染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物DNA和蛋白質，其中DNA是遺傳信息的攜帶者一個DNA分子上包含多個能控制生物性狀的DNA分子片段，這種片段稱為基因（2）圖甲所示的23對染色體中，有一對決定性別的染色體，叫性染色體另外22對與性別無關的染色體，叫常染色體甲圖中的第23號性染色體中，大小相同，稱為XX染色體，因此性別是女性；乙圖中的第23號性染色體中，大小不同，是XY染色體，因此性別是男性所以據(jù)圖示判斷，甲個體為女性（3）男性的染色體是22對+XY，生殖細胞中的染色體是體細胞的一半，因此圖中乙個體所產生的生殖細胞中含有23條染色體，這些生殖細胞中含有的性染色體是X或Y（4）人的性別遺傳過程如圖： 從性別遺傳圖解看出，人類生男生女機會均等，各是50%因此某夫婦生的第一胎是個女孩，假如他們再生一胎，是男孩的可能性為50%故答案為：（1）DNA；基因；（2）性；常；女；（3）23；X或Y；（4）50%點評：解答此類題目的關鍵是正確辨認染色體圖譜并會借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問題四解答題（本題有2小題，共20分）33（2015成都）某研究性學習小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們在甲、乙、丙、丁 四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進行培養(yǎng)，一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表裝置甲乙丙丁場所黑暗中黑暗中日光下日光下溫度23232323棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)的數(shù)量230240請分析回答：（1）該研究小組實驗的目的是想同時探究和兩個變量對豌豆種子萌發(fā)的影響（2）若將甲組合乙組進行對照，實驗變量是，比較這兩組實驗的實驗結果，可以得出的結論是（3）根據(jù)組和組的實驗結果判斷，光照對豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯的影響（4）上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是考點：探究種子萌發(fā)的條件分析：（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組解答：解：（1）甲、乙唯一不同的變量是水分，能形成對照實驗；甲、丙唯一不同的變量是光照，能形成對照實驗；丙、丁唯一不同的變量是水分，能形成對照實驗；甲丁、乙丙都有兩個變量光和水，變量不唯一，不能形成對照實驗；乙、丁種子都不萌發(fā)，不能形成對照實驗實驗該研究小組實驗的目的是想同時探究水分和光照兩個變量對豌豆種子萌發(fā)的影響（2）若將甲組合乙組進行對照，實驗變量是水分，甲組潮濕（含一定水分）種子萌發(fā)，乙組干燥種子不萌發(fā)，因此比較這兩組實驗的實驗結果，可以得出的結論是一定的水分是豌豆種子萌發(fā)必須的條件（3）甲、丙唯一不同的變量是光照，甲組黑暗中組組長萌發(fā)，丙組日光下種子萌發(fā)因此根據(jù)甲組和丙組的實驗結果判斷，光照對豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯的影響（4）上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是有兩個變量光照和水分，變量不唯一故答案為：（1）水分；光照；（2）水分；一定的水分是豌豆種子萌發(fā)必須的條件；（3）甲；丙；（4）有兩個變量光照和水分，變量不唯一點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性34（2015成都）著名的遺傳學之父孟德爾（圖甲）通過分析豌豆雜交實驗的結果，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律孟德爾將高莖豌豆（基因型為DD）與矮莖豌豆（基因型為dd），發(fā)現(xiàn)子一代全為髙莖，子一代自花傳粉獲得的子二代既有髙莖（如圖乙所示）請分析回答：（1）豌豆的莖稈有髙莖和矮莖兩種不同的表現(xiàn)類型，在遺傳學上，人們把同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為性狀這些性狀是基因通過指導的合成來控制的（2）圖乙中子一代豌豆的基因組成是，這一對基因中，控制顯性性狀的基因是（3）圖乙中子一代在繁殖后代時，成對的基因會隨著成對的相互分離，分別進入到不同的或卵細胞中（4）圖乙的子二代豌豆中，髙莖豌豆占子二代全部個體的比例是，這些髙莖豌豆的基因組成可能是考點：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關系；生物的性狀和相對性狀的概念；基因在親子代之間的傳遞分析：（1）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀如人的單眼皮和雙眼皮，基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀（2）生物體的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來（3）在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中解答：解：（1）豌豆的莖稈有髙莖和矮莖兩種不同的表現(xiàn)類型，在遺傳學上，人們把同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀這些性狀是基因通過指導蛋白質的合成來控制的（2）高莖豌豆（基因型為DD）與矮莖豌豆（基因型為dd）雜交，遺傳圖解如圖1： 從圖1看出，圖乙中子一代豌豆的基因組成是Dd，這一對基因中，控制顯性性狀的基因是D（3）子一代高莖Dd與高莖Dd交配，遺傳圖解如圖2： 從圖2看出，圖乙中子一代在繁殖后代時，成對的基因會隨著成對染色體的相互分離，分別進入到不同的精子或卵細胞中（4）從圖2看出，圖乙的子二代豌豆中，髙莖豌豆占子二代全部個體的比例是3：4，這些髙莖豌豆的基因組成可能是DD或Dd故答案為：（1）相對；蛋白質；（2）Dd；D；（3）染色體；精子；（4）3：4；DD或Dd點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會用遺傳圖解分析解答此類問題