語文專題六 文言文閱讀 4 分析綜合

考點(diǎn)四分析綜合考點(diǎn)四分析綜合 分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀選擇題(四選一)的形式。自2014年全國(guó)卷開始，“篩選并整合文中信息”題換成了斷句題，但在復(fù)習(xí)時(shí)仍要引起重視。對(duì)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”這一考點(diǎn)，全國(guó)卷的題干術(shù)語往往是“概括與分析”，且往往從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等六個(gè)角度進(jìn)行設(shè)誤，考查傳主行事。就近幾年來此類題的特點(diǎn)來說，一般概括無錯(cuò)，分析有瑕，也就是說，往往在分析的某一點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此做此類題要在具體事件的分析上下功夫。 “篩選并整合文中信息”要求對(duì)文章進(jìn)行有目的的閱讀。所謂“文中信息”，一般是指選文中反映人物思想品格、個(gè)性氣質(zhì)和行為舉止等方面的語言材料。所謂“篩選”，是要求根據(jù)一定的要求或指向，劃定區(qū)間，從某一角度對(duì)文中的語言材料進(jìn)行辨別和判斷，選出符合要求的主要信息，去除次要和冗余的信息。 高頻微考點(diǎn)一篩選并整合文中信息 (2017年天津卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。 王充者，會(huì)稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會(huì)稽陽亭。一歲倉(cāng)卒國(guó)絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會(huì)世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔(dān)載，就安會(huì)稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長(zhǎng)曰蒙，少曰誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢(shì)凌人。末復(fù)與豪家丁伯等結(jié)怨，舉家徙處上虞。 建武三年，充生。為小兒，與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，充獨(dú)不肯。誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。充書日進(jìn)，又無過失。手書既成，辭師受論語尚書，日諷千字。經(jīng)明德就，謝師而專門，援筆而眾奇。所讀文書，亦日博多。才高而不尚茍作，口辯而不好談對(duì)，非其人，終日不言。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長(zhǎng)，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細(xì)非。 好自周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會(huì)乎坐，不問不言；賜見君將，不及不對(duì)。見污傷，不肯自明；位不進(jìn)，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公；賤無斗石之秩，意若食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛。充為人清重，游必?fù)裼眩缓闷埥?。所友位雖微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。 (王充論衡自紀(jì)篇，有刪節(jié)) 下列句子分編為四組，其中全都表現(xiàn)王充美好品德的一組是() 與儕倫遨戲，不好狎侮 禮敬具備，矜莊寂寥 以筆著文，亦如此焉 賤無斗石之秩，意若食萬鐘 幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛 行茍離俗 AB C D 【參考答案】A 【參考譯文】 王充，是會(huì)稽郡上虞縣人，字仲任。他的祖上曾從軍立有軍功，被封為會(huì)稽郡的陽亭侯。才一年就因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父王勇好意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災(zāi)荒年頭，攔路殺傷過路人，因此仇人眾多。正好趕上社會(huì)動(dòng)亂，(他的祖父)擔(dān)心被仇人抓住，(于是)祖父王汎領(lǐng)著全家肩挑車載所有家當(dāng)，準(zhǔn)備到會(huì)稽郡安家，(但中途)在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。 (祖父)有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子叫王蒙，次子叫王誦，王誦就是王充的父親。王家祖祖輩輩縱任意氣，到了王蒙、王誦就更厲害了，所以王蒙、王誦在錢唐縣又仗恃自己的勇力欺凌別人。后來又與大戶人家丁伯等結(jié)下了怨仇，全家只好又搬到上虞縣居住。建武三年，王充出生。(王充)小時(shí)候，跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧。小伙伴們都喜歡捉鳥、捕蟬、猜錢、爬樹，只有王充不愿玩這些。王誦對(duì)此感到很驚奇。(王充)六歲時(shí)，家里就教他寫字，(王充)恭厚友愛孝順，很懂禮貌，莊重寡言，有成年人的氣派。父親沒有打過他，母親沒有指責(zé)過他，鄉(xiāng)鄰沒有責(zé)備過他。八歲進(jìn)書館學(xué)習(xí)，書館里的小孩子有一百多人，都因?yàn)橛羞^失而脫去衣服受責(zé)打，或者因?yàn)樽謱懙秒y看而被鞭打。 只有王充的書法日見進(jìn)步，又沒有什么過失。學(xué)完了識(shí)字書寫課程，就離開了教寫字的老師，去學(xué)習(xí)論語和尚書，每天能背誦一千字。讀通了經(jīng)書，品德也修養(yǎng)好了，就又辭別老師而去獨(dú)自鉆研學(xué)問，(王充)一寫出文章，大家都覺得驚奇。他所讀的書也一天比一天多。(王充)才能雖高但不喜歡隨便寫作，口才很好可是不好與人談?wù)搶?duì)答。不是志同道合的人，他可以整天不說話。他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會(huì)認(rèn)為他的觀點(diǎn)是對(duì)的。(王充)寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長(zhǎng)也是如此。(王充)不圖在社會(huì)上出名，不為個(gè)人的利害去求見長(zhǎng)官。經(jīng)常說別人的長(zhǎng)處，很少說別人的缺點(diǎn)。能夠原諒別人的大錯(cuò)，也惋惜別人細(xì)小的過失。喜歡隱藏自己的才能，不好自我炫耀，盡力把修養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽(yù)。 眾人聚會(huì)坐在一起，不問到自己便不說話；被國(guó)君和將領(lǐng)接見時(shí)，考慮不周到就不對(duì)答。受到污蔑中傷也不愿自我辯解；官位不升遷心中也不懷有怨恨。窮得沒有一畝田地庇護(hù)身體，但心情比王公大人還要舒暢；卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而心情卻與吃萬鐘俸祿的人差不多。做了官不欣喜，丟了官也不悔恨。處在逸樂之中但不放縱自己的欲望，處在貧苦之中卻不降低自己的氣節(jié)。沉迷于閱讀古文，樂于聽聞不同的言論。當(dāng)時(shí)流行的書籍和世俗傳說，有許多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，于是就一個(gè)人深居簡(jiǎn)出，考查論證世書俗說的虛實(shí)真?zhèn)巍?王充為人清高穩(wěn)重，結(jié)交朋友很注意選擇，從不隨便與人結(jié)交。結(jié)識(shí)的人地位雖卑微，年紀(jì)雖輕，但如果他的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。王充好結(jié)交杰出高雅的人，不喜歡濫交一些庸俗之輩。有些庸俗之輩，就抓住他的一些微小的過失，匿名攻擊陷害他，但(王充)始終不為自己辯白，也并不因此而怨恨那些人。 解答“篩選并整合文中信息”題三步驟 “篩選并整合文中信息”題有如下特點(diǎn)：一般使用選擇題的形式；待篩選的信息都是文本中的語句，選項(xiàng)按照其在文本中出現(xiàn)的先后順序排列；部分信息不符合題干指向，但有的與指向若即若離，具有一定的迷惑性。 如何解答這類題目呢？首先審讀題干要仔細(xì)，弄清“篩選”的標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求；再將每條信息放回原文的具體語境中辨析，逐一與題干指向進(jìn)行辨析，剔除似是而非的選項(xiàng)，做出正確選擇。 具體操作步驟如下： 1細(xì)讀題干明指向。 題干的“指向”，從內(nèi)容方面說，有的指向單一(要求圍繞人物性格等某一個(gè)方面篩選)，有的指向多元(要求圍繞兩個(gè)方面篩選)；從形式上說，有的選“是”，有的選“非”；另外，要特別注意題干中的限制性詞語，如“全部(都)”“分別”“直接”等。 2題文對(duì)照辨“是”“非”。 準(zhǔn)確把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)之后，將選項(xiàng)中的每一句放回到原文具體語境中，根據(jù)題干所給的條件比對(duì)、思考、篩選。有時(shí)忽略一個(gè)條件，就會(huì)導(dǎo)致誤選。 3因“題”擇“法”定答案。 題型有別，解“法”有“竅”。 (1)“一元求同式”。將六句編成四項(xiàng)，每項(xiàng)選擇其中三句，可用排除法，對(duì)有絕對(duì)把握做出“是”“非”判斷的信息點(diǎn)，要好好利用，假如斷定不符合題干指向，那么凡是含有的選項(xiàng)都可以果斷排除。 (2)“二元對(duì)應(yīng)式”。八條信息，每?jī)蓷l一項(xiàng)，編列四項(xiàng)，要求上句對(duì)應(yīng)“甲要求”，下句對(duì)應(yīng)“乙要求”，不能錯(cuò)位，可用“單邊對(duì)號(hào)法”，先確定上句是否符合“甲要求”，進(jìn)行第一步的排除以縮小范圍，第二步在小范圍內(nèi)檢索下句是否符合“乙要求”。 (3)“二元求同式”。八條信息，每?jī)蓷l一項(xiàng)，編列四項(xiàng)，要求選擇出上下兩條信息都是同一指向的一項(xiàng)，可用逐項(xiàng)比對(duì)法。 (4)“一元對(duì)應(yīng)式”。此式多用于議論類文本，四條信息的指向各不相同，但差異往往比較微妙，每條信息獨(dú)立為一項(xiàng)，要求選出吻合題干要求的一項(xiàng)，可用“先易后難法”。 1閱讀下面的文言文，完成后面的題。 與王昆繩書 清方苞 苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質(zhì)。雖古之為交者，豈有過哉！苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！ 出都門，運(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦，耳目開滌，又違膝下色養(yǎng)久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨(dú)念二三友朋，乖隔異地，會(huì)合不可以期。夢(mèng)中時(shí)時(shí)見兄與褐甫輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。 苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅(qū)宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風(fēng)云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。因念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng)，窮經(jīng)而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠(chéng)恐神智滑昏，學(xué)殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。 苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨，仆夫童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰可告語哉！吾兄其安以為苞策哉！ 吾兄得舉，士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之云：“眾人之進(jìn)，未始不為退。”愿時(shí)自覺也。苞邇者欲窮治諸經(jīng)，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒雪風(fēng)，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵(lì)，以慰索居。苞頓首。 (選自四部叢刊本方望溪先生全集集外文) 【注】本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學(xué)友王昆繩的回信。色養(yǎng)：指孝養(yǎng)侍奉父母。褐甫：方苞的另一位朋友。胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。蔑蔑：藐小，不足稱道。退之：唐代文學(xué)家韓愈，字退之。 下列各組句子中，全都表達(dá)方苞愿望的一組是() 運(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦 得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng) 胸中豁然，不為外物侵亂 束縛于塵事，不能一日寬閑其身心 無所得于身，無所得于后 窮治諸經(jīng)，破舊說之藩籬 AB C D 【答案】D 【解析】做答本題，可將選項(xiàng)中的每一句放回到原文具體語境中，根據(jù)題干所給的條件比對(duì)、思考、篩選。“去離風(fēng)沙塵埃之苦”是方苞自述南下的經(jīng)歷，不符合題干指向，據(jù)此排除含有的A、B兩項(xiàng)。C、D兩項(xiàng)都含有，故不必比對(duì)原文?！笆`于塵事，不能一日寬閑其身心”是方苞的生活狀態(tài)，“無所得于身，無所得于后”是方苞害怕出現(xiàn)的情況。據(jù)此排除C項(xiàng)，所以選D。 參考譯文 方苞叩首說：自從與您在書齋告別之后，沒有能夠再度見面。收到您親手寫給我的信，情誼深厚但文辭質(zhì)樸，即使是古人之間的交往，難道有超過于此的嗎！我跟您保持朋友之間的交往，斷斷續(xù)續(xù)將近十年了，我們兩人之間可謂心靈志趣相通，能了解我內(nèi)心深處的，有比得上老兄您的嗎？ 我自從離開京都，泛舟南行，遠(yuǎn)離了北方風(fēng)沙塵埃之苦，耳目為之開朗清爽；又因?yàn)檫h(yuǎn)離父母未能對(duì)父母孝養(yǎng)侍奉已經(jīng)很久了，現(xiàn)在得以回來問候看望父母，很有忘卻自己身份的卑賤與窮困之感。只是念念不忘兩三位知心好友，因離別而相隔在不同的地方，相會(huì)之日期很難約定。夢(mèng)中常?？吹酵跣帜秃指Φ刃吕吓笥褤粽蒲詺g，酣暢地飲酒、嬉戲、笑談、高呼，醒來時(shí)黯然感傷徒增離群索居的遺憾。 我于十月下旬回到家中，逗留了八天，就因?yàn)楸火囸I驅(qū)使到了宣城縣和歙縣，中途乘隙進(jìn)入涇河。一路上只見兩岸高聳的山峰刺破天空，水流清冽涼爽，清澈見底，懸崖巖石高高低低層層疊疊，風(fēng)云在這之間吞吐出沒，古樹、奇藤、修竹茂盛盤繞，生機(jī)勃勃。聚集生活在這里的人，神態(tài)很是悠閑從容。于是就想到古代的莊周、陶潛這些人，他們安閑自得、放蕩不羈，在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事能束縛他們的心懷。天地日月山川的精氣，浸漬、熏陶著他們的內(nèi)心，使他們郁積著自己的才能智慧，所以他們能寫出文如其人的文章。假如我在這里能有簡(jiǎn)陋的居處，數(shù)頃的薄田，一邊耕種養(yǎng)活自己，一邊鉆研經(jīng)籍著書立說，心胸坦蕩無拘無束，不被外物侵?jǐn)_，我所取得的成就，不一定就不如古人。 (現(xiàn)在的我)卻只能終年舟車勞頓，向人求衣索食，有時(shí)跋山涉水，一路顛踣困頓，為利所驅(qū)使，有時(shí)形體勞累，心懷憂懼，為世間雜事所束縛，不能有一天能讓自己的身心得到寬松閑適。有德行的人堅(jiān)守窮困，不怕自身的勞累辛苦憔悴，但我確實(shí)害怕因此而神智紛亂，學(xué)業(yè)因此而荒廢，這樣就只能空抱著無窮的志向而最終卻一事無成。我今年已經(jīng)二十六歲了。假如這樣虛度時(shí)光渾渾噩噩，一如往常那樣，那么從現(xiàn)在開始活到四十歲、五十歲，難道有什么困難嗎！但沒有能夠讓自身(生活)有所得，也不能給身后留點(diǎn)什么(學(xué)業(yè))，這樣必將像平庸的人們一樣不足稱道了。每當(dāng)想到這些事，就如同得了不治之癥困擾著自己，常半夜不眠起身，繞著房子獨(dú)自彷徨徘徊。我的仆夫童奴都驚詫不已，不能了解我在想些什么。我的心事，能夠向誰傾訴呢！王兄您能為我指點(diǎn)籌劃一下嗎！ 王兄您高中了舉人。士人朋友間沒有不為您祝賀的，但我私下卻有點(diǎn)害怕了。韓退之說：“眾人的進(jìn)，未必不是退。”希望您能時(shí)刻讓自己清醒冷靜。我近來很想盡力研讀經(jīng)書，沖破舊有學(xué)說的門戶之見，而探究其本質(zhì)的東西。即使冒著風(fēng)雪(趕路)，(或者)入住旅館，一刻都不敢自行荒廢。日月如梭，我們只能各自互相勉勵(lì)，以此安慰各自離群索居的傷感之情。方苞再度叩首。 “歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”考查的是在篩選信息的基礎(chǔ)上對(duì)文章材料和思想更進(jìn)一步的理解能力。所謂“內(nèi)容要點(diǎn)”，就全國(guó)卷所選的文言文閱讀材料(史傳類)來說，主要包括人物的基本情況、主要事跡、影響以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)等方面，其中最重要的內(nèi)容是人物的事跡。所謂“中心意思”指的是人物身上所具有的精神品質(zhì)、道德情操等?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”就是要求考生在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，能夠通過辨析篩選主要信息，把握人物的主要事跡，并據(jù)此準(zhǔn)確概括人物所具有的精神品質(zhì)、道德情操。 高頻微考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 (2017年全國(guó)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。 (原文內(nèi)容見本專題“考點(diǎn)三文化常識(shí)”中的“典型例題”) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是() A許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。 B許將善于治理，境內(nèi)牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨]有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧酆米h論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。 C許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬眾猶如一人。神宗問及兵馬之?dāng)?shù)，他也能作出回答。 D許將秉持公正，反對(duì)無德之舉。其時(shí)司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對(duì)待，當(dāng)皇上征詢?cè)S將對(duì)此事的意見時(shí)，他回答說這一做法是不道德的。 解答分析概括題四注意 1注意分清主次。高考文言文閱讀材料多為人物傳記，閱讀時(shí)需弄清與傳主有關(guān)的事情，弄清涉及的人物和人物關(guān)系，有時(shí)還要弄清時(shí)間的變化、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移等。有時(shí)閱讀材料提及的不止一個(gè)人物，涉及的不止一個(gè)事件，表述的不止一層意思，這時(shí)就有輕重主次之分。要整體把握文章的內(nèi)容，就要分清輕重主次。 2注意辨明因果。高考文言文閱讀材料都會(huì)有種種因果聯(lián)系，如所敘事件、人物、傳主處事的態(tài)度、作者的主張等。要把握文章內(nèi)容，就要把文中的因果聯(lián)系辨析清楚。 3注意把握全面。正確解答這類題，需要仔細(xì)閱讀全文，比較準(zhǔn)確、全面地把握文意。然后看題目要求的答題范圍是“局部?jī)?nèi)容”還是“整體內(nèi)容”如是前者，需要將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，以避免錯(cuò)誤；如是后者，則需要從整體上把握，力求全面準(zhǔn)確。無論哪種情況，都不要遺漏細(xì)節(jié)。 4注意仔細(xì)查對(duì)。要放回原文中查對(duì)，特別是事件中的人物角色、行為的程度等方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，兩者的差別正是答題的關(guān)鍵所在。2(2016年江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯刻苦練習(xí)書法，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不獲耳，藨蓘尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣。公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。 (選自張岱家傳，有刪節(jié)) 【注】文恭：張?jiān)?，?hào)陽和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。藨蓘：耕耘。 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是() A張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。 B鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。 C張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。 【答案】D 【解析】“黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無法解決”錯(cuò)，根據(jù)文意，不是“遇到難題，無法解決”，而是黃貞父“將以困張廣昌”，故意難為張汝霖。 參考譯文 祖父名叫汝霖，號(hào)雨若。年幼的時(shí)候喜歡古文，博覽群書。年少的時(shí)候不肯刻苦練習(xí)書法，字寫得丑陋笨拙，每當(dāng)參加主管部門舉行的考試，就不能成功。于是捐納財(cái)貨于官府進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)，滯留科場(chǎng)二十年。曾祖父去世，家中遭遇的重大不幸事故漸漸到來。祖父在龍光樓讀書，撤掉樓梯，用軸轅傳送飯食，有多年沒有下樓了。江西的鄧文潔到越地來，憑吊文恭。文恭墳?zāi)骨暗臉淠疽呀?jīng)合抱粗了，攀枝執(zhí)條，(鄧文潔)泫然流淚，悲泣哽咽地離開。祖父把他送到郵亭，文潔對(duì)著祖父悶悶不樂，大概是因?yàn)槲臐嵭闹杏惺耪叩难哉Z，說祖父違背父母的意愿開設(shè)酒肆，不從事學(xué)習(xí)很久了，所以在見到祖父來的時(shí)候有些感嘆。 這一天將要離別的時(shí)候，回頭對(duì)祖父說：“你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。”祖父哭泣著說：“侄子我一直在努力學(xué)習(xí)，只是沒有收獲罷了，即使這樣也不敢不勤奮?！蔽臐嵳f：“有這回事嗎？我姑且當(dāng)面考一考你。”于是姑且以“六十而耳順”為題，祖父馬上動(dòng)筆，很快就寫完了，連一點(diǎn)刪改都沒有。文潔又驚又喜，贊賞說：“你的文章當(dāng)會(huì)聞名于世的，何止獲取科場(chǎng)的名聲？陽和子大概可以永生了?！?甲午年正月初一，祖父就到南都去，在雞鳴山讀書，白天黑夜都不停止，眼睛生病，放下帷帳靜坐了幾個(gè)月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到(試題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。進(jìn)入考場(chǎng)后，還沒有到中午，就寫完，文牘送到一老教諭房?jī)?nèi)。要經(jīng)由老教諭拿取文牘，往上送到大主考李九我公那里去，李公罵寫得不好，讓再呈上，呈上以后又說不好，又呈上，到了四遍五遍，房中的文牘將要沒有了。教諭憤恨哭泣，李公尋找文牘發(fā)現(xiàn)少了七卷，就問教諭，教諭說：“有七卷非常不通暢，留著作為笑料吧?！崩罟f：“趕快把你的笑料拿來！”李公看了之后，拍掌說是非常好，整理書卷更換準(zhǔn)備了朱砂和鉛粉。易經(jīng)把祖父擬定為第一名，龔三益是次一等，其余的都置于高等。 乙未年，祖父考中進(jìn)士，被授予清江縣令，調(diào)任廣昌，幕僚當(dāng)中有許多名士。黃貞父先生善于戲弄人，認(rèn)為祖父是紈绔子弟。天子派大臣巡察四方把有疑問的案件下發(fā)，命令五縣共同審訊。貞父對(duì)同僚說：“記錄囚犯供詞的文書按照慣例應(yīng)該交給我來寫，我不接受，你們也不要接受，我將要以此使張廣昌陷入困境?！弊娓钢浪囊馑?，沒有堅(jiān)持推辭，執(zhí)筆洋洋灑灑寫了幾千字，都是引經(jīng)據(jù)典，斷案如同老練的文吏，貞父張大嘴巴，連呼：“奇才！奇才！”于是和祖父成為朋友，成為莫逆之交。六年期滿，(祖父)考核非常優(yōu)異，名列第一。 分析概括題的選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，多從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞語、添加內(nèi)容、關(guān)系和增刪詞語7大方面設(shè)誤。比對(duì)法就是從這幾個(gè)方面把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。 洞悉分析概括題七大設(shè)誤角度 文言文閱讀所選的材料大都是記敘性的文章，除全文記敘的中心人物，還會(huì)涉及另一些人物。因此在命題時(shí)往往將“彼”偷換成“此”，造成張冠李戴的錯(cuò)誤；同時(shí)還可設(shè)置無中生有的錯(cuò)誤陷阱，即文中的人物并無此思想行為，而選項(xiàng)中卻設(shè)置成有此思想行為。 從人物角度設(shè)誤 原文信息(2016年全國(guó)卷)契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。 問題選項(xiàng)曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從人物角度設(shè)誤，“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”錯(cuò)，“使諭以指意”是派趙滋前去告諭旨意的意思，并沒有“派使者偕同”。 參考譯文 契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時(shí)不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計(jì)謀，能夠勝任?！迸哨w滋前去告諭旨意，邊境禍害終于平息了。 命題時(shí)故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒、弄錯(cuò)。因此在分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中的時(shí)間詞語，并與原文比對(duì)，理清人物在何時(shí)做了某事，識(shí)破“時(shí)間錯(cuò)誤”的陷阱。 從時(shí)間角度設(shè)誤 原文信息(2016年天津卷)宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺(tái)州。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也，覿無子，子臺(tái)州之子?！庇枰灰姴桓以僖?，亦未知其孝。 后十七年，臺(tái)州既沒，予與丞相京公同為宰掾，談間，公為予言李臺(tái)州母子事，予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。 問題選項(xiàng)作者楊萬里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從時(shí)間角度設(shè)誤?！白髡邨钊f里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名”錯(cuò)，根據(jù)原文可知，作者最初并不知道李臺(tái)州與其母親的事，直到李臺(tái)州死后，在與丞相京公交談中才知道李臺(tái)州母子之間的故事，才了解李臺(tái)州至孝之名。 參考譯文 宗質(zhì)在乾道庚寅年間擔(dān)任洪州副郡守，當(dāng)時(shí)我做奉新縣的縣令，多次拜謁他，不知道他們母子間的事情。第二年，我到京師做官，宗質(zhì)入朝，被授予臺(tái)州知府。朝中人士說：“李臺(tái)州，是曾覿的姻親。曾覿沒有兒子，把臺(tái)州的兒子當(dāng)作自己的兒子?！蔽乙娝淮危?從此)不敢再去見他，也不知道他的孝順。 十七年后，臺(tái)州已經(jīng)去世，我與丞相京公一同為宰相屬官。談?wù)撻g，京公給我說了李臺(tái)州母子的事。我出生八年，母親去世，終身遺憾。聽說了李臺(tái)州母子的事，哭泣不止，被感動(dòng)并為他作傳。 命題時(shí)故意將這一地點(diǎn)發(fā)生的事情換成另一地點(diǎn)。所以要注意比對(duì)選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)與原文是否一致，防止地點(diǎn)暗換錯(cuò)誤。 從地點(diǎn)角度設(shè)誤 原文信息陳堯佐，字希元，其先河朔人。堯佐進(jìn)士及第，歷魏縣、中牟尉，為海喻一篇，人奇其志。為兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請(qǐng)下薪實(shí)土乃堅(jiān)久，丁謂不以為是，徙京西轉(zhuǎn)運(yùn)使，后卒如堯佐議。徙河?xùn)|路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬。天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長(zhǎng)堤，人呼為“陳公堤”。徙并州，每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬本，作柳溪，民賴其利。累遷右諫議大夫，為翰林學(xué)士，遂拜樞密副使。 問題選項(xiàng)陳堯佐治水有方，功勞卓著。為治錢塘江水患，他建議用“下薪實(shí)土”法，以保堤岸堅(jiān)固持久；在滑州，創(chuàng)“木龍殺水”法，堵黃河決口，又筑防護(hù)長(zhǎng)堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水災(zāi)。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從地點(diǎn)角度設(shè)誤，“并沿汾水筑堤植柳，消除水災(zāi)”的地點(diǎn)不是在“滑州”，而是在“并州”。參考譯文陳堯佐，字希元，他的先輩是河朔人。陳堯佐進(jìn)士及第，歷任魏縣、中牟縣尉，撰寫海喻一篇，人們驚奇他的志向。擔(dān)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。錢塘江用竹籠裝石筑堤，堤第二年就損壞了。陳堯佐請(qǐng)求放進(jìn)柴薪裝滿泥土才堅(jiān)固耐久，丁謂不以為然，陳堯佐移任京西轉(zhuǎn)運(yùn)使后，錢塘江的筑堤工程最終按陳堯佐的建議實(shí)行。(陳堯佐)移任河?xùn)|路轉(zhuǎn)運(yùn)使，因?yàn)楹訓(xùn)|土地貧瘠，百姓貧困，依靠石炭為生，(陳堯佐)奏請(qǐng)朝廷免除他們的賦稅。又減少澤州大廣冶鐵稅幾十萬。天禧年間，黃河決口，起用(陳堯佐)任滑州知州，制造木龍來減輕水浪沖擊，又修筑長(zhǎng)堤，人們稱作“陳公堤”。移任并州，每次汾水暴漲，并州百姓往往憂慮不安，陳堯佐為他們修筑堤防，栽植柳樹幾萬株，修造柳溪，百姓靠此受益。多次升官至右諫議大夫，為翰林學(xué)士，于是授官樞密副使。 故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項(xiàng)，這種方式是命題的主要陷阱。因?yàn)楣室馇獾脑~語往往起關(guān)鍵作用，且不易把握，故要認(rèn)真、細(xì)心比對(duì)。 從關(guān)鍵詞語角度設(shè)誤 原文信息皮豹子，漁陽人也。少有武略。泰常中，為中散。太武時(shí)，為散騎常侍，賜爵新安侯，又拜選部尚書。后除開府儀同三司，進(jìn)爵淮陽公，鎮(zhèn)長(zhǎng)安。坐盜官財(cái)，徙于統(tǒng)萬。真君三年，宋將裴方明等侵南秦王楊難當(dāng)，遂陷仇池。太武征豹子，復(fù)其爵位，尋拜使持節(jié)、仇池鎮(zhèn)將，督關(guān)中諸軍，與建興公古弼等分命諸將，十道并進(jìn)。四年正月，豹子進(jìn)擊樂鄉(xiāng)，大破之。宋使其秦州刺史胡崇之鎮(zhèn)仇池，至漢中，聞官軍已西，懼不敢進(jìn)。豹子與司馬楚之至濁水，擊禽崇之，盡虜其眾，仇池平。未幾，諸氐復(fù)推楊文德為主以圍仇池，古弼討平之。時(shí)豹子次下辨，聞圍解，欲還。 弼使謂豹子曰：“賊恥其負(fù)敗，必求報(bào)復(fù)，不如陳兵以待之。”豹子以為然。尋除都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進(jìn)號(hào)征西大將軍、開府，仇池鎮(zhèn)將、持節(jié)、公如故。宋復(fù)遣楊文德、姜道盛寇濁水，別遣將青陽顯伯守斧山，以拒豹子。濁水城兵射殺道盛。豹子至斧山，斬顯伯，悉俘其眾。問題選項(xiàng)皮豹子拙于言詞，不善辯論。仇池之圍解除后，他想退兵，但被古弼用語言說服而放棄。比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從關(guān)鍵詞語角度設(shè)誤，曲解詞義。原文中說“時(shí)豹子次下辨”，“次”是駐扎的意思，“下辨”是地名，“次下辨”意思是駐扎在下辨，而非不善辯論的意思。選項(xiàng)將關(guān)鍵詞語“次”理解錯(cuò)誤。 參考譯文 皮豹子，是漁陽人。少年時(shí)代即有軍事才能。(北魏)泰常年間，任中散。魏太武帝(拓跋燾)時(shí)，任散騎常侍，賜爵新安侯，又授官選部尚書。后來又被授予開府儀同三司，晉爵淮陽公，鎮(zhèn)守長(zhǎng)安。后因盜取官家財(cái)產(chǎn)，被流放到統(tǒng)萬。(太武帝)真君三年(442)，(南朝)宋的將領(lǐng)裴方明等人侵犯南秦王楊難當(dāng)?shù)妮牭?，攻陷仇池。太武帝征召皮豹子，恢?fù)了他的爵位，不久，拜授他為使持節(jié)、仇池鎮(zhèn)將，督領(lǐng)關(guān)中諸路軍馬，與建興公古弼等人分統(tǒng)諸將，兵分十路并進(jìn)。真君四年(443)正月，皮豹子進(jìn)擊樂鄉(xiāng)，大破敵軍。宋派遣秦州刺史胡崇之鎮(zhèn)守仇池，(胡崇之軍馬)到漢中，聽說魏軍已向西而來，心生恐懼，不敢前進(jìn)。 皮豹子與司馬楚之到了濁水，擊敗擒拿了胡崇之，全部俘虜了他的部下，仇池被平定。沒多久，眾氐人又推舉楊文德為首領(lǐng)圍攻仇池，古弼討伐并平定了叛亂。當(dāng)時(shí)皮豹子駐軍在下辨，聽說圍勢(shì)已解，想回師。古弼派使者對(duì)皮豹子說：“敵人以其負(fù)敗為恥，必定要尋求報(bào)復(fù)，不如現(xiàn)在就派兵和他們對(duì)陣?！逼け佑X得有道理。不久(皮豹子被)任命為都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進(jìn)號(hào)征西大將軍、開府，仇池鎮(zhèn)將、持節(jié)、公爵等照舊。宋又派楊文德、姜道盛侵犯濁水，另派將領(lǐng)青陽顯伯據(jù)守斧山以迎擊皮豹子。濁水城士兵射死姜道盛。皮豹子到了斧山，斬殺青陽顯伯，全部俘虜了他的士兵。 比對(duì)選項(xiàng)中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容，防止無中生有或于文無據(jù)。 從添加內(nèi)容角度設(shè)誤 原文信息(2017年全國(guó)卷)其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。 問題選項(xiàng)趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從無中生有的角度設(shè)誤?！暗珜?duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”有誤。原文說的是“余黨當(dāng)坐者數(shù)千人”“乃悉移置潁川、陳留”，并沒有說“教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”。選項(xiàng)無中生有。 參考譯文 這一年，趙憙升遷為平原太守。當(dāng)時(shí)平原有許多盜賊，趙憙與各郡一起聲討追捕，斬殺他們的頭領(lǐng)，余黨應(yīng)判罪的有幾千人。趙憙上書說：“懲罰壞人應(yīng)只限于他本人，可將這些人全部搬遷到京城附近的郡中?！被实勐爮牧怂慕ㄗh，于是將這些人都轉(zhuǎn)移安置在潁川、陳留。于是提拔薦舉有義行的人，誅殺鏟除奸惡的人。后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。 命題者常常故意把事件的因果關(guān)系、條件關(guān)系等顛倒，或者強(qiáng)加某種關(guān)系來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，考查考生的分析判斷能力。 從關(guān)系角度設(shè)誤 原文信息“將已受命，拜而報(bào)君曰：臣聞國(guó)不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣，臣不敢將。君許之，乃辭而行。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內(nèi)，吏遷士賞，百姓歡說，將無咎殃。是故風(fēng)雨時(shí)節(jié)，五谷豐熟，社稷安寧?！?問題選項(xiàng)將軍接受任命后，將再次請(qǐng)求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從關(guān)系角度設(shè)誤。原文中將軍接受任命后，將再次請(qǐng)求君王給予充分信任，這樣才能臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，智謀之士都愿意為他出謀劃策，勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關(guān)系，該選項(xiàng)卻變成了并列關(guān)系。 參考譯文 “主將接受任命后，拜謝而報(bào)告君主說：我聽說國(guó)事不可受外部的干預(yù)，作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮。(臣)懷二心就不能忠心侍奉君主，(將帥受君主牽制而)疑慮重重就不能專心一志去對(duì)付敵人。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán)，(不獲勝利)我不敢生還，請(qǐng)您也授予我全權(quán)處置一切的權(quán)利，若不允許，我不敢擔(dān)此重任。國(guó)君答允之后，主將就辭別君主率軍出征。從此軍中一切事務(wù)，不聽命于國(guó)君而全部聽命于主將，臨敵作戰(zhàn)，專心一意。這樣，就能使智謀之士都愿出謀劃策，勇武之人都愿殊死戰(zhàn)斗，士氣昂揚(yáng)直沖霄漢，行動(dòng)迅速如快馬奔馳，兵器沒有交鋒而敵人就已降服。從而取勝于國(guó)外，建功于朝廷，將吏得到晉升，士卒獲得獎(jiǎng)賞，百姓歡欣鼓舞，主將沒有禍殃。于是風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，國(guó)家安寧?！?比對(duì)一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全或歸納不完整等陷阱。 從增刪詞語角度設(shè)誤 原文信息居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦新井篇，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實(shí)無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。 問題選項(xiàng)白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。 比對(duì)辨誤此選項(xiàng)從以偏概全的角度設(shè)誤，根據(jù)原文“初以勛庸暴露不宜，實(shí)無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者”等可知，白居易潛心佛道是在仕途失意之后，并非“并存于他人生的各個(gè)階段”。 參考譯文 白居易第一個(gè)上疏皇帝，請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對(duì)他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇新井篇，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！?白居易被)貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實(shí)并沒有別的想法，(想不到卻)觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。