泥塑教案 (1)

目目 錄錄 課 題 分 析 1 第一課 學捏小烏龜 2 第二課 生動的小泥人 4 第三課 浮雕頭像 5 第四課 浮雕動物 生肖 7 第五課 浮雕作業(yè) 9 第六課 浮雕上色 11 第七課 彩繪泥塑 14 第八課 泥塑創(chuàng)作 16 共 14 課時 1 課 題 分 析 早在 20 世紀 30 年代 被稱為 西番片 的鄂爾多斯青銅器成 為世界各大博物館和國內(nèi)外收藏家夢寐以求的收藏品 美國的華盛 頓沙克勒和佛利爾美術(shù)館 舊金山亞洲藝術(shù)障物館以及瑞典的遠東 博物館 日本東京國立博物館都收藏有大量的鄂爾多斯青銅器 鄂爾多斯青銅器與鄂爾多斯動物紋的完美結(jié)合 熔鑄成為鄂爾 多斯文化史上的一大藝術(shù)奇觀 制作工藝與表現(xiàn)手法也具有很高的 藝術(shù)水平 鄂爾多斯青銅器多為實用器 按其用途大體可分為兵器 和工具 裝飾品 生活用具及車馬器四大類 以短劍 銅刀 鶴嘴 斧 棍棒頭 各類動物紋飾牌 飾件 扣飾等為主 因以大量動物 紋裝器物而最具特征 動物紋的種類有虎 豹 狼 狐貍 野豬 鹿 馬 羊 駱駝 刺猬 飛禽等 多采用圓雕 浮雕 透雕等裝 飾手法 內(nèi)容豐富 造型生動 工藝嫻熟 部分器物使用先進的 失蠟法 工藝鑄造而成 鄂爾多斯青銅器以復雜巧妙的圖案構(gòu)思 獨特的藝術(shù)和優(yōu)美的造型而享譽海內(nèi)外 我校的仿青銅浮雕社團課的開展 主要是利用本地的高嶺土資 源 制作成浮雕 仿制金屬以及青銅的色彩 玩是孩子的天性 泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料 它可 塑性很強 使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣 表達自我情感 及想象的學習領(lǐng)域 泥塑強調(diào)感受性 體驗性和游戲性 把學與玩 融為一體使學生通過本課的學習 能體驗活動的樂趣 發(fā)展感知能 力和造型表現(xiàn)力 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 想象能力和自我表達的信 心 關(guān)于泥塑浮雕的著色 采用油畫顏料 丙烯顏料 著色像是仿 青銅金屬色彩 學生分析 1 學生喜歡動手制作這一形式 對泥巴具有情有獨鐘的感情 并有一種神秘感 對用泥制作這一過程感到很愉快 身心得到了解 2 放 2 學生對泥塑的理解還很膚淺 通過欣賞更多的作品來豐富涵 養(yǎng) 累積創(chuàng)作所需的文化底蘊 3 由于材料 粘土 質(zhì)量的問題 和學生初次學習泥塑 也許 會導致最后作品造型不好 所以在學期末用兩節(jié)課專門給泥塑上色 3 捏小烏龜 技法學習 教學目標 1 認知 通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性 了解 雕塑工具的簡單運用 以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知 識 提高學生的環(huán)保意識 2 情感 本節(jié)課以探究式學習方式為主 學生在愉快 的氣氛中主動尋找形象 發(fā)現(xiàn)形象 創(chuàng)造形象 完善形象 使學生充分感受快樂 興奮 美好與幸福 培養(yǎng)學生熱愛 大自然的情感 3 能力 培養(yǎng)學生的觀察力 分析力 想象力 創(chuàng)造 力 提高學生的審美情趣和審美能力 教學重點與難點 讓學生感受 了解 并初步認識雕塑泥的性能 掌握 泥塑的基本技法與加工方法 培養(yǎng)學生的想象力 創(chuàng)造力 和造型能力 提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng) 5 學習材料 教師 粘土 泥塑工具 水桶 學生 粘土 泥塑工具 圍裙 毛巾 4 教學過程 一 導入 通過和泥 摔泥巴激發(fā)學生玩泥巴的愿望 二 新授 一 初步認識了解粘土 讓學生自己隨意摸 捏 聞 并 感受泥性 使學 生在強烈的好奇談出自己的感受 老師和大家一起摔 抓泥 觀察泥的造型變化 二 認識了解泥塑工具 并探究功能 觀察工具的形狀 討論工具的功能 嘗試使用工具 了解工具的功能 三 深入了解泥與泥塑工具的性能 學捏小烏龜 教師示范 學生跟做 多角度觀察 培養(yǎng)想象力 四 初步造型 發(fā)展想象力 培養(yǎng)創(chuàng)造力 總結(jié)泥塑技法 三 下課總結(jié) 強調(diào)下節(jié)課應帶工具及材料 教學反思 5 生動的小泥人 教學目標 知識與技能 通過活動了解有關(guān)泥塑的知識 學會綜合運 用學科知識和生活經(jīng)驗來解決實際問題 學會使用一些簡單的 工具 了解設(shè)計 制作及評價的一般過程和簡單方法 過程與方法 通過觀察 想象 發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造的過程 掌握 制作泥塑的基本手法和步驟 情感態(tài)度與價值觀 體驗原始材料的樂趣 了解泥塑造型 的文化以及悠久的歷史 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚 民間藝術(shù)的愿望 教學重難點 重點 掌握泥塑制作的基本方法 難點 如何把作品做得生動 形象 有趣 教學過程 一 了解泥塑 課件展示泥塑圖片 提醒學生仔細觀察 教師提問 你 看到了什么 教師小結(jié)并揭示課題 二 初步練習 總結(jié)方法 1 提出問題 請同學們想想看 如果要完成一件泥塑作品 制作前需了 解那些知識 學生可能會提到 6 怎樣做一個泥塑作品 做什么 都用到那些工具 每一 步用到那些手法 并據(jù)此總結(jié)出分主題 1 制作所用到的工具 材料 2 制作泥塑的基本手法和制作過程 學生大都提不到構(gòu)思設(shè)計的問題 教師要強調(diào)補充 2 解決問題 同學們通過初步的練習 總結(jié)出了制作泥塑的基本手法和 一般過程 基本書法 捏 卷 貼 刻 接 壓 制作過程 設(shè)計構(gòu)思 練泥 制作各部分輪廓 修 改調(diào)整 塑造細部 三 創(chuàng)新制作 讓作品體現(xiàn)美感 為了節(jié)省時間 同時體現(xiàn)團結(jié)互助精神 同學們要以小組 為單位 每組創(chuàng)作一幅作品 我們在制作作品的時候一定要抓 住事物的特征 注意細部刻畫 這樣才能使作品栩栩如生 另 外 還可以進行夸張性塑造 抓住事物的特征進行夸張 這樣 的作品更具有藝術(shù)美感 四 作品展示與評價 同學們的作品已經(jīng)完成了 看得出大家都很高興 哪位同 學愿意把你的快樂和同學們一起分享 把你的作品介紹給大家 同學們在欣賞的同時可以提出自己的意見或建議 五 活動反思與延伸 1 請同學談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會 2 活動延伸 今天同學們用了這么短的時間 用一雙靈巧的小手 制作 出了自己喜歡的作品 時間雖短 但收獲卻不小 老師希望同 7 學們把今天的活動作為一個起點 以后可以利用所學到的知識 和同學們結(jié)成興趣小組 在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能 總結(jié)一些經(jīng)驗 教學反思 浮 雕 頭 像 教學目標 知識與技能目標 采用揉 捏 壓等技法進行簡單的 泥塑 學習夸張的表現(xiàn)手法 創(chuàng)作一張奇特夸張的臉 提高 立體造型能力 體驗造型活動的樂趣 過程與方法目標 嘗試運用捏 搓 揉 借助工具壓 按等不同立體造型方法 塑造一個自己想象中的臉部形象 情感和價值觀目標 體會泥塑造型的樂趣 提高審美 情趣 培養(yǎng)學生的想象力 創(chuàng)造力和動手能力 教學重點和難點 重點 掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法 啟發(fā)學生 根據(jù)自己的想法 創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉 難點 以夸張的手法 表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變 化的特殊理解 五官的夸張變形以及捏 搓 揉等方法的 實際應用 塑造出一個有個性的臉型 教學過程 一 導入 8 1 小小繪畫比賽 聽要求畫畫 第一步 畫一個自己喜歡的形狀 盡量畫得大一些 第二步 請同學們發(fā)揮想象力把自己所畫的形狀想象 成是一個人的臉形 添上五官和頭發(fā) 也可以適當?shù)丶由?表情 2 展示繪畫結(jié)果 挑選有代表性的作品 讓學生觀察 說說這樣的臉給 你怎樣的感覺 為什么會有這樣的感覺 引出夸張的手法 二 欣賞 分析 1 提問 夸張 結(jié)合語文課的知識來說一下 夸張 起到什么作用 2 文學家高爾基曾指出 夸張是創(chuàng)作的基本原則 夸張也能加強作品的藝術(shù)效果 下面我們一起來欣賞一些 臉的藝術(shù)作品 看看藝術(shù)家們是如何來運用夸張的 出示 圖片 3 總結(jié)運用夸張的好處 師 夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的重要手段 運用夸 張這一手法 可以使作品感染力更強 主題更突出 三 游戲 感受 討論 1 師 講了那么多讓我們來放松一下 一起來做一個 游戲吧 游戲的名字叫做變臉 5 連拍 聽好游戲規(guī)則 請 9 一學生上前老師報 1 做一夸張的表情 報 2 做另一個夸張 的表情 依次做 5 個夸張的表情 其他學生感受不同表情 的特征 2 討論如何進行夸張 提問 1 在創(chuàng)作的時候該如何使用夸張 1 出示一張生氣的表情圖 讓學生討論怎樣進行夸 張 使作品藝術(shù)效果更強 2 學生匯報討論結(jié)果 眼睛瞪得更大 咬牙切齒 頭發(fā)立起 根據(jù)學生的回答 教師畫出 提問 2 是不是把臉上的每個部分都要夸張呢 選擇有特點的 并把特點夸張?zhí)幚?四 技法指導 1 作品欣賞 2 教師示范 師 今天我們就用泥塑的形式來完成夸張的臉的作業(yè) 首先我們要對泥塑的基本方法有所了解 下面我給大家演 示以下 做泥塑從最基本的方法上來講就是添加和去除 就像 數(shù)學里面的加法和減法 到底哪些是加法哪些是減法呢 大家一看便知 將一塊大的泥巴揉勻 捏出立體的頭部 臉部的大體輪廓要有立體感 然后措一個細條 從中間分 開 成為兩條眉毛 捏一個鼻子粘在中間 你一個嘴唇粘 10 上 捏一個耳朵粘上 捏一片頭發(fā)粘上 提問 1 同學們說我現(xiàn)在是運用的加法還是減法 我挖一個眼睛出來 壓一個嘴唇現(xiàn)出來 耳朵上的結(jié) 構(gòu)也用小竹簽壓出來 提問 2 同學們說我現(xiàn)在是運用的加法還是減法 剛才的眼睛我們使用的減法 看看用加法制作的眼睛 同樣 夸張不同的部位 和不同的表情所出現(xiàn)的效果也是 不一樣的 3 學生交流創(chuàng)意 看完了老師的演示 有些同學動手創(chuàng)作的心情已經(jīng)很 迫切了 如果讓你來創(chuàng)作 你會怎么做 課件出示問題 五 學生創(chuàng)作 1 師 同學們說得非常好 現(xiàn)在的時間屬于你的 準 備好了嗎 看誰的優(yōu)秀作品盡快的創(chuàng)作出來 學生制作教師巡視 參與創(chuàng)作過程 師 我們在創(chuàng)作作品的時候還得注意兩點 一是使用 工具時要注意安全 而是要注意衛(wèi)生 為了使創(chuàng)作過程輕 松一點 我們放一點音樂 為你的創(chuàng)作增加一點快樂 2 教師隨機進行評價 語言簡練到位 3 作品展示 評價 教學反思 11 浮雕動物 生肖 一 教學目標 1 學生在雕塑藝術(shù)形象的認識基礎(chǔ)上 了解雕塑的基本 概念 理解雕塑三維實體的藝術(shù)特征 2 感受泥土材料原始天然的獨特質(zhì)感 熟悉泥土的性能 體驗泥塑造型生動細膩的表現(xiàn)力 3 掌握基本形體造型的泥塑語言 學習初步的空間造型 方法 培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神 教學重點 難點 重點 使學生了解雕塑藝術(shù)的造型特征 體驗泥塑造 型豐富的表現(xiàn)力 學會用泥進行簡單的空間造型的方法 難點 學生理解泥塑造型的形體語言 掌握空間造型 12 的規(guī)律 制作出生動 有趣的泥塑作品 課前準備 學生 泥土 簡易泥塑工具 教師 課件 泥塑作品一件 當年生肖繪畫作品一 幅 教學過程 一 啟發(fā)引導 新課導入 二 自主探究 新課展開 1 泥塑的概念 通過對 泥人張 惠山泥人 等的相關(guān)介紹 讓學生對 泥塑的現(xiàn)狀有一定的了解 2 泥塑與繪畫的區(qū)別 圓雕與浮雕的區(qū)別 通過圖片兵馬俑和泥塑實物兵馬俑的對比分析 討論 交流 總結(jié)得出泥塑和繪畫的最大區(qū)別是泥塑是三維實體 的造型特點 三 觀察分析 欣賞評述 1 賞析作品 收租院 系列 群像泥塑 收租院 背景情況簡介 并對教材中 收 租院之二 的雕塑造型進行欣賞分析 作品采用了與真人 及道具等比例的寫實手法 細膩而逼真 母親漠然無助 痛苦絕望的神情強烈地震撼著觀眾的心靈 2 評析作品 豹 13 賈克梅蒂 豹 作品欣賞 作者曾說過 我從鼻頭 到鼻翼之間看到的距離有撒哈拉大沙漠那么遠 雕塑家放 棄了具象的造型表現(xiàn)方法 而將一切存在都賦予那被濃縮 了 拉長了的形象中 此作品體現(xiàn)出一種深層冷峻 富有 哲理性的內(nèi)涵 四 親身體會 研究探討 1 泥塑的基本形體介 認識 形體是雕塑的基礎(chǔ) 的含義 并用泥土塑造方 體 球體 錐體等基本形體 引導學生感受它們的體積感 空間感 然后利用這些基本形體組合 構(gòu)成比較復雜的形 體造型 2 學生動手小體驗 體驗泥土的特性 出示泥土 讓學生說說對泥土的感性認識 再通過捏 一捏 搓一搓 并試著揉揉泥 熟悉泥的特性 并得出最 好的泥塑工具是手的結(jié)論 3 泥塑浮雕的制作過程與步驟介紹 1 對物體的觀察與分析 2 依據(jù)物體塑出基本形體 泥塑的基本技法 揉 泥球 搓 泥條 捏 外形 壓 泥片 刻 五官 粘 組合 等 3 深入塑造 可利用一些小工具進一步刻畫 14 4 調(diào)整完成 五 拓展思維 完成作業(yè) 作業(yè) 以生肖為題材 以小組為單位設(shè)計泥塑浮雕 并動物組合成系列 要求作品設(shè)計新穎 造型美觀 六 作業(yè)展示 分析評述 教學反思 泥 塑 作 業(yè) 兩課時 教學目標 知識與技能目標 采用揉 捏 壓等技法進行簡單的 泥塑 學習夸張的表現(xiàn)手法 創(chuàng)作一幅生肖浮雕 提高立體 造型能力 體驗造型活動的樂趣 過程與方法目標 嘗試運用捏 搓 揉 借助工具壓 按等不同立體造型方法 塑造一個自己想象中的臉部形象 情感和價值觀目標 體會泥塑造型的樂趣 提高審美 15 情趣 培養(yǎng)學生的想象力 創(chuàng)造力和動手能力 重點 難點 重點 學習用泥塑的方法創(chuàng)作 提高對事物的觀察力 難點 用泥塑的方法 穩(wěn)定表現(xiàn)事物形態(tài) 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情景 引入新知 展示生肖圖片 激發(fā)學生的興趣 并讓學生結(jié)合自己 在學工時的泥塑作品談一下自己的感受 激勵學生積極主 動的投入到本課的學習 二 教師引導 探討解疑 1 欣賞從古至今的泥塑作品 品味泥塑的藝術(shù)美感 設(shè)計意圖 感受泥塑的藝術(shù)美 理解其獨特趣味 通過學生收集的資料與課件的資料相融合 更加深對作品 的理解 即強調(diào)了學生的參與性 又激發(fā)了學生的積極性 2 跟我學 學習生肖浮雕的制作方法及裝飾方法 切挖 粘貼 雕刻等 注 泥之間要保持濕度 相互間要緊密 注意保留自 然的凹凸紋理 設(shè)計意圖 探究學習 重點掌握泥塑成型的制作方 法 引導學生在探究中提高自學 動手能力 并激發(fā)學生 16 發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法 三 創(chuàng)作體驗 形成技能 1 學生創(chuàng)作 體驗創(chuàng)作過程 動起來吧 設(shè)計一件即美觀的作品 怎樣使它更有特 點 與眾不同 注意 1 你身邊有許多輔助工具 在遇到問題時 可 以運用備用的工具來解決 2 可幾個人一組 共同完成一件作品 每組的負責人 安排好每個人的任務(wù) 3 注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生 2 教師輔導 學生形成技能 教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導 對于好學 生鼓勵他們大膽創(chuàng)造 設(shè)計意圖 根據(jù)課標對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分 基本要求 具體化 可選部分 來設(shè)置本課的創(chuàng)作 體驗過程 加深對泥塑的理解 增強學生的動手能力及對 泥塑的審美能力 四 激發(fā)潛能 表現(xiàn)評價 評出最佳造型獎 最佳技巧獎 談創(chuàng)作體會 制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn) 遇到什么問 題是怎樣解決的 設(shè)計意圖 采用自評與他評的方法 評價標準體現(xiàn)多 17 維性 以鼓勵為主 成功展示自我 愉快學習 提高學生 的表現(xiàn)力 自信心和評價能力 同時配合課題要求評出各 種獎項來增加學生的成就感 達到課標提出的作業(yè)要求與 作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則 五 布置展覽 成果展示 在美術(shù)專業(yè)教室展臺上 為期一周 設(shè)計意圖 深化本課的學習內(nèi)容 升華情感認識 教學反思 泥塑上色 教學目標 知識與技能目標 學習仿金屬著色 完成生肖浮雕的著 色 提高立體造型能力 體驗造型活動的樂趣 過程與方法目標 教師示范 學生跟學 情感和價值觀目標 體會活動的樂趣 提高審美情趣 培養(yǎng)學生的想象力 創(chuàng)造力和動手能力 重點 難點 18 重點 仿金屬著色 完成生肖浮雕的著色 提高對事物 的觀察力 難點 仿色的制作 教學過程 1 引課 2 欣賞鄂爾多斯青銅圖片 PPT 3 教師示范 解說 4 學生上色 教學反思 人 物 泥 塑 兩課時 本課主要通過觀察人物的軀干 四肢 頭部的動態(tài)變 化 來感受認識 學習人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征 通過觀察人物動態(tài) 用捏 擺泥及欣賞人物泥塑作品 等實踐活動 引導學生進行探究學習 分析人物的哪些動 態(tài)適合用泥條 泥片 泥塊等捏塑方法 引導學生善于抓 住人物動態(tài)的美好瞬間 來適當夸張表現(xiàn)人物動態(tài) 學習 人物動態(tài)的泥塑造型方法 培養(yǎng)和提高學生對人物動態(tài)的 觀察能力 立體造型能力 培養(yǎng)學生對泥塑人物的興趣 提高對人物動態(tài)的審美 19 能力 用動作 動態(tài)表現(xiàn)情感 重點 難點 重點 學習用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài) 提高對人物 動態(tài)的觀察力 立體造型表現(xiàn)力 難點 用泥塑的方法 穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài) 教學過程 1 設(shè)問式趣味導課 激發(fā)學習興趣 出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片 通過 多媒體讓學生觀察 猜猜是什么 是怎樣制作出來的 引 出吹糖人 2 賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài) 體會泥塑具象寫實 表現(xiàn)人物動態(tài)的形式 1 用動作模仿表演 感受觀察 體味人物運動特點 動態(tài)特征 讓學生想象 模仿表演吹糖人吹糖時的動作 并進行 觀察 吹糖人的五官及身體動態(tài)特征 探討歸納出 五官 特征為鼓出的腮幫子 全神貫注的眼神等 飽滿的身體 緊張用力的四肢等等 2 欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征 初步學習藝術(shù) 家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法 多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮 吹糖人 作 品 對比學生的動作模仿表演 對比觀察動態(tài)特征結(jié)果 進一步賞析 觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征 整體如一 充滿氣的圓球 重點觀察藝術(shù)家對五官 身體 四肢的細 部寫實刻畫 讓學生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式 有一定的認識 繼續(xù)出示劉士銘 母與子 盧波 好喜歡 的泥塑作 品 進一步讓學生欣賞動態(tài)人物的生動性 學習藝術(shù)家對 直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法 對比感受直立人物的不同 姿態(tài)特點 觀察人物頭部 身體 四肢的細微變化 從人 20 物比例 不同身體姿態(tài) 表情 衣服 五官去觀察 3 學習人物動態(tài)的泥塑基本方法 出示制作過程圖例 讓學生觀察制作方法 教師可演 示制作過程 讓學生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發(fā) 的刻畫 身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成 并注意 讓學生觀察頭部和身體的銜接方法 在銜接部位用竹刀或 牙簽刮一刮粗糙 再蘸用泥漿水銜接 也可大膽啟發(fā)學生 用自己實踐的方法進行捏塑 4 探究學習泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法 教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進行觀察分析 讓學生 帶著問題 通過表演體驗 實踐嘗試 小組合作等方法探 究學習 1 想一想 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn) 學生探究一 穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn) 讓學生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的 如坐 蹲 直立 倒立 睡 躺 趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定 如身體傾斜時 手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定 2 注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性 學生探究二 實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有 關(guān) 如泥塑時 腿部可適當夸張 加粗腿部 下大上小些 泥塑人物容易站穩(wěn) 學生探究三 演示不穩(wěn)定泥塑人物 讓學生探究怎樣 放穩(wěn) 也可用添加輔助物支撐的方法 使人物動態(tài)穩(wěn)定 5 欣賞兒童泥塑人物作品 啟發(fā)學生進行主題創(chuàng)作 1 多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片 讓學生感受 兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài) 體味兒童泥塑 的稚拙美 激發(fā)創(chuàng)作 2 啟發(fā)學生回憶自己印象最深的動作瞬間 進行創(chuàng) 作構(gòu)思 可選幾位構(gòu)思好的同學演示自己想表達的主題動 作 21 3 教師對泥塑創(chuàng)作方法作進一步深入指導 創(chuàng)作工 具的正確使用方法和要求 6 學生給自己的泥塑作品定好主題 穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài) 嘗試五官 手腳 服飾細部的修飾 作品表面不必光滑 宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感 可獨立完成一件作品 也可 幾人合作完成一組人物群像 7 寫上作品主題標簽 展示作品 集體觀摩 教師評 價鼓勵 學生自評 評價建議 1 能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題 2 能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來 3 能否將身體與頭部 四肢粘接固定 4 能否嘗試五官 手腳 服飾細部的修飾 保留手 捏質(zhì)感 5 是否對捏塑人物感到興趣 8 收拾整理 將剩余的土回收至桶 桌面擦干凈 注 意抹布 竹刀及碎土不要直接在水池清洗 可先在水桶內(nèi) 洗 最后在水池沖洗 以免泥漿 泥塊堵住水管 作品每 個部位結(jié)合處要特別粘緊 在專用教室通風處風干 注意 不要碰壞 教學反思 彩繪泥塑 兩課時 教學目的 1 學習有關(guān)民間藝術(shù) 彩繪泥塑的基本知識 2 掌握彩繪泥塑的造型特色 3 培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感 增強愛國主義情感 教學過程 22 準備 學生進教室后就播放課件 要求大家認真聽講 積極 動腦 大膽發(fā)表自己的意見 1 今天我們來學什么呢 看老師演示彩繪泥猴 黑底白臉 紅桃綠葉 黃線條勾勒裝飾花紋 看出來了嗎 這是什么 喜歡嗎 喜歡它什么地方 說不出來 沒關(guān)系 今天我 們就來了解一下我國民間藝術(shù)中的一大門類 彩繪泥塑 2 同學們課前收集了好多彩繪圖片 把你知道的有關(guān)知識 告訴大家 3 全國各地有特色的彩繪泥塑圖片 大家一起來看一下 邊看邊猜一猜這些東西都有多大年齡了 為什么直到現(xiàn)在 還有很多人那么喜歡它 播放課件 稍作講解 無錫泥 人 大阿福 扎兩小辮 略帶笑意 一派福相 胸前掛長 命鎖 綠衣上畫驅(qū)邪納福的麒麟 河南淮陽傳說是人類祖 先伏羲建都的地方 在 人祖廟會 上有一種泥泥狗的黑 底彩繪玩具 特點是古拙神奇 形態(tài)怪異 這里有四幅 我們看一下 陜西鳳翔的 彩塑臥虎 虎頭掛片 和上面 的泥泥狗是我國民間藝術(shù)中的兩大瑰寶 上面畫了蓮蓬 魚 五谷 自然界的花卉果實 有生生不息 開花結(jié)果的 意思 紋飾拙美 有古意 造型壯美 意在辟邪 還有河 南?？h的 猴騎羊 四匹馬 簡練有吉祥如意的意思 北 京的形式多樣 這幅 兔兒爺 戲劇人物 很有京味 山 23 東高密的叫虎可以發(fā)出聲音 還有苗族的 雄鷹展翅 猜 年齡后教師分四個小組討論第二個問題 可以從造型 花 紋 色彩 工藝制作四個方面進行研究 學生根據(jù)自己喜 歡不同地方的彩繪和帶的資料進行自由組合 如果還有其 他有趣的地方也可以進行討論 教師參與小組討論后請各小組派一到兩位同學到講臺前選 擇圖片作代表發(fā)言 其他同學可以補充 最后教師歸納 喲 這些土里土氣圓乎乎 光潤結(jié)實粗俗的東西還很好玩 上面那么多精美有趣的花紋還真有意思 好象是吉祥物 造型簡練夸張形態(tài)各異一團和氣 用了好多紅紅綠綠的原 色 明快響亮又濃重純凈 鮮艷而絢麗 猶如畫龍點睛 又好象是一幅充滿美感的立體畫 你看我們國家古代的勞 動人民多么偉大 創(chuàng)造出了多么優(yōu)秀的民間彩繪泥塑 你 們自豪嗎 4 那么你們知道彩繪泥塑是怎么做出來的呢 學生回答后教師宣布今天我們先做泥塑 等三四天干透后 在下節(jié)美術(shù)課上進行彩繪 5 細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)古代民間藝術(shù)家都用了些什么方 法來做泥塑的呢 小組討論得出 翻模 手捏 粘接 挖空等 6 看老師來做一個 猜猜是做的什么 用了什么方法 先 捏一個空心的球作身體 做一只脖子后彎的鵝 頭部額頭 24 高高隆起 嘴夸張圓鈍 再兩邊粘接翅膀 最后給他系上 紅線 有的說是鴨 老師正好乘機說等下一堂課彩繪后同 學們就可以一見分曉 7 那么你們喜歡做些什么呢 想表達什么意思呢 鹿 花 生肖動物 人物都可以 這些形象你想怎么處理呢 小 組討論 不用告訴老師 想好了就可以動手 看看你們還 能做出哪些有趣的造型 還會發(fā)現(xiàn)哪些新方法 教師巡視 在作業(yè)的過程中抓住特征 要簡練結(jié)實 有些細節(jié)可以繪 制 不必象以前的陶藝那樣都做出來 看誰有創(chuàng)意 8 討論這節(jié)課你有何感受或想法 介紹介紹自己的作品 評評同學的作品 教師要善于發(fā)現(xiàn)學生使用的新方法 如 抹 堆疊等方法 9 同學們做的形態(tài)各異 基本體現(xiàn)了彩繪泥塑的造型特征 有的形象還很有創(chuàng)意 好 今天最后老師想介紹一位民間 藝術(shù)大師 看了他的作品后你們能猜出他是誰嗎 看課件 3 有五代傳人的張希和作品及創(chuàng)作照片 希望大家經(jīng)過今 天的學習 能喜歡上彩繪泥塑 或許將來我們班也會出個 泥人 安放作品上架 開始整理課桌 宣布下課 教學反思 泥塑練習 兩課時 深入造型 完成作品 一 學生運用學到的技法與自己的想象 在基本形 25 象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品 教師個別輔導 幫助學生展開聯(lián)想 進行藝術(shù)創(chuàng)作 二 作品講評 提高學生的審美能力 讓學生選擇最喜歡的作品 并說明理由 讓作者介紹自己的作品 三 佳作賞析 中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品 泥彩繪 中國傳統(tǒng)的民間工藝 城市雕塑 現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用 激發(fā)學生積極主動的學習愿望 掌握基本的工具應用 知識 進一步激發(fā)學生學習的興趣 使學生學會觀察 激 發(fā)學生的想象力 在動手動腦的同時 發(fā)現(xiàn)形象 發(fā)揮想 象 確定作品的基本形象 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 創(chuàng)造出具 有個性 比較完美的泥塑作品 學生的互評與自評相結(jié)合 提高學生的審美能力 使學生長見識 學知識 提高學生 的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識 四 總結(jié) 進一步激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣 使學生 的藝術(shù)創(chuàng)作生活化 泥塑是中國民間藝術(shù)的璀璨明珠 希望同學們在假期 多找 多看優(yōu)秀的泥塑作品 為下個學期的泥塑積淀創(chuàng)意 26 泥泥 塑塑 課課 教教 案案 東勝二中東勝二中 營霞營霞