《演講與口才》課程整體教學(xué)設(shè)計

1 演講與口才訓(xùn)練 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱 演講與口才訓(xùn)練 課程性質(zhì) 公共基礎(chǔ)課 學(xué) 分 2 參考學(xué)時 30 36 適用對象 全院學(xué)生 一 前言 1 1 課程性質(zhì) 該課程授課對象為全院學(xué)生 課程性質(zhì)屬公共基礎(chǔ)課 旨在通過本課程系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 加 強(qiáng)學(xué)生對口才表達(dá)規(guī)律的認(rèn)識 提高普通話口語表達(dá)能力 掌握實(shí)用口才運(yùn)用的技巧 培養(yǎng)較強(qiáng)的交際 能力 為順利進(jìn)行人際交往打下堅實(shí)基礎(chǔ) 1 2 課程的基本理念 1 訓(xùn)練性 精講理論 突出訓(xùn)練主線 教學(xué)中始終貫穿 輕理論講解 重實(shí)際訓(xùn)練 的指導(dǎo)思想 教師以組織 者的身份引導(dǎo)學(xué)生投入訓(xùn)練 使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地解決自身存在的問題 盡可能的在 短時間內(nèi) 得到有效的訓(xùn)練和最大限度的提高 2 系統(tǒng)性 口才是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn) 因此口才訓(xùn)練應(yīng)是一種綜合能力的訓(xùn)練 從普通話語音訓(xùn)練到職業(yè) 溝通訓(xùn)練 循序漸進(jìn) 注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性 3 趣味性 現(xiàn)代教育理念告訴我們 越是愉快的教育越是有效果的教育 盡量避免空談理論 以豐富的口才案 例 故事 加深學(xué)生對 理論指導(dǎo)實(shí)踐 的認(rèn)識 增強(qiáng)趣味性 部分訓(xùn)練可以游戲的形式展開 讓學(xué)生 能輕松 快樂地練口才 4 職業(yè)性 根據(jù)高職教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能 培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范 1 3 課程的設(shè)計思路 該課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展 關(guān)注學(xué)生素質(zhì) 關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng) 采用 雙系統(tǒng) 模式建構(gòu)課程內(nèi)容 橫向系統(tǒng)包括普通話語音訓(xùn)練 口才心理素質(zhì)訓(xùn)練 口才思維 訓(xùn)練 態(tài)勢語訓(xùn)練 聽話訓(xùn)練 誦讀訓(xùn)練 演講訓(xùn)練 辯論訓(xùn)練 溝通訓(xùn)練 面試口才訓(xùn)練十大訓(xùn)練模 塊 循序漸進(jìn) 注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性 其中溝通訓(xùn)練包含日常溝通與職業(yè)溝通 注重培養(yǎng)學(xué)生的職場 口才技能 縱向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入 知識必備 訓(xùn)練展開 課后自訓(xùn) 開心辭典五個環(huán)節(jié) 構(gòu)成一個較 2 完整的訓(xùn)練體系 其中 任務(wù)導(dǎo)入 既是訓(xùn)練的引導(dǎo) 強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的意識 激勵學(xué)生參與訓(xùn) 練 增強(qiáng)訓(xùn)練的目的性 又能檢測學(xué)生訓(xùn)練效果 教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式 內(nèi)容多樣化 注重過程的參與及參與質(zhì)量的 評價 平時成績在期終總評中占有較大的比例 并取消了筆試 期末考查為 口才才藝展示 如進(jìn)行精 彩演講 評說等 二 課程目標(biāo) 1 能力目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)水平 培養(yǎng)學(xué)生對口才交際成功的渴求與自信心理 訓(xùn)練對失敗的承受與 防范心理 養(yǎng)成百折不撓與及時轉(zhuǎn)向的辨證心理 構(gòu)建成功心理 以此優(yōu)化心理素質(zhì) 給口語有效表達(dá) 以最佳的保證 2 培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)水平 加深學(xué)生對問題思考的寬度與深度 增強(qiáng)交流應(yīng)對的敏捷度與準(zhǔn)確度 培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題 以及綜合多種角度思考問題的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)水平 了解并掌握各種提高表述與交流能力的方法與技巧 提高其朗讀 演 講的水平 強(qiáng)化在日常交際中交談 論辯的能力 為學(xué)生進(jìn)行口才終身學(xué)習(xí)訓(xùn)練指明方向 為其最終形 成各自個性獨(dú)特的口才風(fēng)格提供保障 2 知識目標(biāo) 1 理解和掌握普通話聲母 韻母難點(diǎn)音的發(fā)音方法與技巧 朗誦的語調(diào) 停頓 重音等技巧 2 理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練方法 思維優(yōu)化訓(xùn)練基本方法 態(tài)勢語的使用常識與技 巧 3 理解和掌握演講 辯論的基本技巧 交際語言的特點(diǎn)與運(yùn)用方法 3 情感目標(biāo) 用豐富的口才案例 故事 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 部分訓(xùn)練以游戲的形式展開 讓學(xué)生能輕松 快 樂地練口才 幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動 口語交際實(shí)踐活動中的成功與快樂 增強(qiáng)學(xué)習(xí) 就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信 心 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察 獨(dú)立思考 自主探究的習(xí)慣 從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí) 參與學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 的目的 4 素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生心理 思維 語言等綜合素質(zhì) 在生活 工作中能尊重他人 善于與人溝通 與人相處 三 課程教學(xué)內(nèi)容和要求 1 內(nèi)容 普通話語音訓(xùn)練 口才心理素質(zhì)訓(xùn)練 口才思維訓(xùn)練 態(tài)勢語訓(xùn)練 聽話訓(xùn)練 誦讀訓(xùn)練 演講訓(xùn)練 辯論訓(xùn)練 溝通訓(xùn)練 面試口才訓(xùn)練 3 2 重點(diǎn) 難點(diǎn) 口才心理素質(zhì)訓(xùn)練 口才思維訓(xùn)練 交流溝通訓(xùn)練 3 學(xué)會 掌握 普通話的正確發(fā)音 口才心理障礙的克服 對問題的多向思考 靈活轉(zhuǎn)換 態(tài)勢語 的運(yùn)用 傾聽技巧 誦讀方法 演講表達(dá) 辯論 日常溝通與職業(yè)溝通 面試前的準(zhǔn)備與交談技巧 4 考核點(diǎn) 能說準(zhǔn)確流利的普通話 當(dāng)眾即興講話 做到大方自然 真誠坦率 從容不迫 聲音洪 亮 盡力保持鎮(zhèn)靜 沒有無意義的小動作 根 據(jù) 話 題 作 口 語 表 達(dá) 以 理 論 新 穎 見 解 深 刻 反 應(yīng) 敏 捷 緊 扣 題 旨 為 總 體 目 標(biāo) 口 語 表 達(dá) 時 態(tài) 勢 語 自 然 得 體 對所聽內(nèi)容進(jìn)行接受 記 憶 辨析和理解 能綜合運(yùn)用各種朗誦技巧朗誦作品 運(yùn)用演講方式 恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn) 因人 因時 因事施辯 日常 職業(yè)情境中能換位思考 進(jìn)行順暢的口語交際溝通 自信大方地展示自我 對 面試問題進(jìn)行順暢的回答 禮儀得體 5 活動設(shè)計 編 號 能力訓(xùn)練 項(xiàng)目名稱 擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段 及步驟 結(jié)果 可展示 1 普通話水 平測試 能克服特殊環(huán)境下的心 理障礙 以穩(wěn)定自信的 心理狀態(tài) 運(yùn)用準(zhǔn)確流 利的普通話參加國家普 通話水平測試 普通話聲母 韻母 聲調(diào) 語流音變的 訓(xùn)練 誦讀技巧 心理素質(zhì)優(yōu)化技巧 思維能力優(yōu)化技巧 普通話語音的訓(xùn)練 誦讀訓(xùn)練 心理素 質(zhì)及思維能力的訓(xùn) 練 普通話運(yùn)用自如 準(zhǔn)確 通過國家 普通話水平測試 達(dá)到專業(yè)要求的 等級分?jǐn)?shù) 2 詩文朗誦 會 能運(yùn)用正確的朗誦技巧 有感情地朗誦經(jīng)典詩文 做到發(fā)音準(zhǔn)確 音調(diào)流 暢 感情充沛 態(tài)勢得 體自然 對詩文內(nèi)容的理解 和把握 朗誦的基 本方法與技巧 心 理素質(zhì)優(yōu)化技巧 態(tài)勢風(fēng)度 課堂上朗誦技巧的 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 觀看朗誦名師的表 演 課外的主動模 仿與演練 組織一次班級朗 誦會 組織動員 報名參加校園詩 歌朗誦比賽 3 演講比賽 能運(yùn)用正確的演講技巧 進(jìn)行公眾演講 做到內(nèi) 容充實(shí) 觀點(diǎn)新穎準(zhǔn)確 語音準(zhǔn)確流暢 態(tài)勢得 對演講內(nèi)容的理解 和把握 演講的基 本方法與技巧 心 理素質(zhì)優(yōu)化技巧 課堂上演講技巧的 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 觀看口才大師的精 彩演示或著名演講 組織一次班級演 講比賽 動員報 名 指導(dǎo)參加校 園演講比賽 4 體自然 思維能力優(yōu)化技巧 態(tài)勢風(fēng)度 課外演講稿的撰寫 與口頭演練 4 辯論賽 能運(yùn)用正確的辯論技巧 來闡述自己的觀點(diǎn) 辯論基本方法及技 巧 心理素質(zhì)優(yōu)化 技巧 思維能力優(yōu) 化技巧 態(tài)勢風(fēng)度 課堂上辯論技巧的 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 觀看高校著名辯論 賽的比賽實(shí)況 課 外的主動模仿與演 練 組織一次班級辯 論賽 組織報名 指導(dǎo)參加校園辯 論賽 5 模擬求職 能運(yùn)用正確的面試技巧 做到自信大方 準(zhǔn)備充 分 衣著得體 禮儀規(guī) 范 問答流暢 面試常識與技巧 態(tài)勢風(fēng)度 心理素 質(zhì)優(yōu)化技巧 思維 能力優(yōu)化技巧 課堂上面試常識的 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與技巧 求職招聘會的參觀 課外的模仿與演練 組織模擬招聘會 6 模擬銷售 營銷 商貿(mào)英語 專業(yè) 能運(yùn)用正確的銷售技巧 做到自信大方 準(zhǔn)備充 分 語調(diào)親切自然 問 答流暢 銷售交流常識與技 巧 態(tài)勢風(fēng)度 心 理素質(zhì)優(yōu)化技巧 思維能力優(yōu)化技巧 課堂介紹銷售交流 常識與技巧 課外 的模仿與演練 組織模擬銷售 7 校園導(dǎo)游 導(dǎo)游專 業(yè) 能運(yùn)用正確的導(dǎo)游講解 技法 做到講解態(tài)勢大 方 語音標(biāo)準(zhǔn) 語調(diào)親 切自然 講解內(nèi)容條理 清晰 講解技法 態(tài)勢風(fēng) 度 普通話語音常 識 課堂上口才運(yùn)用的 綜合訓(xùn)練 景點(diǎn)講 解的實(shí)地參觀 課 外的模仿與演練 擔(dān)任校園講解員 進(jìn)行校園布局 設(shè)施 特色 重 點(diǎn)專業(yè)的實(shí)地講 解 8 會議接待 文秘專 業(yè) 能運(yùn)用得體的交際語言 做到親切大方 態(tài)勢得 體 交際溝通技巧 態(tài) 勢禮儀 普通話語 音常識 課堂上交際溝通常 識與技巧的系統(tǒng)學(xué) 習(xí)與訓(xùn)練 課外的 模仿與演練 進(jìn)行校內(nèi)會議服 務(wù) 6 課時安排 序 學(xué) 教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容 5 號 時 單元標(biāo)題 能力目標(biāo) 知識目標(biāo) 其他內(nèi)容 1 2 緒論 培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣與積 極性 能克服心理障礙到講臺上進(jìn)行自 我介紹 了解課程的意義 學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法 考核要求 了解口才藝術(shù)的歷史 理解口才與專業(yè)的聯(lián)系 2 4 普通話 語音訓(xùn)練 能說準(zhǔn)確流利的普通話 了解普通話語音的概況 理解和掌握普通話聲母 韻母難 點(diǎn)音的發(fā)音方法與技巧 普通話水 平測試 3 2 口才心理 素質(zhì)訓(xùn)練 能克服心理障礙 在口才運(yùn)用中 做到自信 大方 穩(wěn)定 了解口才運(yùn)用中心理障礙的基本 類型 理解和掌握心理障礙的克服方法 與訓(xùn)練方法 4 4 口才思維 訓(xùn)練 能對問題進(jìn)行多向思考 能主動 靈活地轉(zhuǎn)換問題的思考角度 了解思維與口才相輔相成關(guān)系 了解思維的基本模式與特點(diǎn) 理解和掌握思維優(yōu)化基本方法 5 2 態(tài)勢語訓(xùn) 練 能在交際過程中運(yùn)用適宜自然的 表情 規(guī)范適度的姿態(tài) 得體美 觀的著裝 了解態(tài)勢語的作用與基本類型 理解和掌握表情語 身姿語 服 飾語的使用常識與技巧 會議接待 6 2 聽話訓(xùn)練 能認(rèn)真傾聽 對所聽內(nèi)容進(jìn)行接 受 記憶 辨析和理解 了解聽話能力與口語運(yùn)用關(guān)系 理解和掌握聽話能力 7 4 誦讀訓(xùn)練 能感受 體味詩文的內(nèi)涵 對詩 文的朗誦進(jìn)行準(zhǔn)確適度的處理 理解朗讀與朗誦 朗誦與演講的 異同 理解和掌握朗誦的語調(diào) 停頓 重音等技巧 詩文朗誦 會 8 4 演講訓(xùn)練 能對事物進(jìn)行形象的描述 能對 觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確到位的表達(dá) 了解演講的內(nèi)涵與特點(diǎn) 理解和掌握演講稿的撰寫方法 理解和掌握演講的基本技巧 演講比賽 9 4 辯論訓(xùn)練 能對辯題進(jìn)行分析與把握 能流 暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 做到有理 了解辯論的特點(diǎn) 了解辯論賽的組織與實(shí)施方法 辯論賽 6 有據(jù) 理解和掌握辯論的形式與運(yùn)用方 法 10 4 溝通訓(xùn)練 日常 職業(yè)情境中能換位思考 進(jìn)行順暢的口語交際溝通 了解雙向交流類口才基本類型 理解和掌握交際語言的特點(diǎn)與運(yùn) 用方法 模擬銷售 11 4 求職面談 指導(dǎo)訓(xùn)練 能自信大方地展示自我 能對面 試問題進(jìn)行順暢的回答 禮儀得 體 了解求職面談的基本流程 理解和掌握求職文件制作方法 理解和掌握面試問題回答技巧 理解和掌握面試禮儀 模擬求職 四 實(shí)施建議 4 1 教學(xué)應(yīng)注意 1 面向全體學(xué)生 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 關(guān)注學(xué)生的情感 營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍 讓學(xué)生輕松 快樂地練口才 3 倡導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué) 調(diào)動學(xué)生積極參與訓(xùn)練 4 加強(qiáng)對學(xué)生課后自訓(xùn)的指導(dǎo) 課堂內(nèi)外相結(jié)合 4 2教學(xué)考核評價建議 考核性質(zhì)為考查 考核方式具體比例如下 1 平時考查 重平時考查 占總成績的 60 其中到課率 作業(yè)占 30 平時訓(xùn)練占 30 強(qiáng)調(diào) 三要 原則 即 上課要到堂 考勤約束 訓(xùn)練要參與 記錄激勵 參與要質(zhì)量 評估促進(jìn) 2 期末綜合考查 期末考查成績占 40 采用口試的形式 內(nèi)容為演講 口試教師由授課老師擔(dān)任 教師于兩周前布置演講主題 重點(diǎn)考查學(xué)生的語言運(yùn)用綜合能力 4 3 教材選用和編寫建議 教材 自編教材 本書從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā) 借鑒和吸收了國內(nèi)外口才教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合編者多年從事 教學(xué)實(shí)踐和科研教改的體會編寫而成 采用 雙系統(tǒng) 體例建構(gòu)全書 橫向系統(tǒng)包括十大訓(xùn)練模塊 從 普通話語音訓(xùn)練到溝通訓(xùn)練 面試口才訓(xùn)練 既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則 縱 向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入 知識必備 訓(xùn)練展開 課后自訓(xùn) 開心辭典五個環(huán)節(jié) 構(gòu)成一個較完整的訓(xùn)練體 系 參考資料 7 1 口才與演講 北京 中國人民大學(xué)出版社 2006 年 2 普通話教程 北京 清華大學(xué)出版社 2007 年 3 口才訓(xùn)練十五講 北京大學(xué)出版社 2004 年 4 語言訓(xùn)練與修養(yǎng) 湖南示范大學(xué)出版社 2005 年 5 口才 社交與禮儀教程 上海財經(jīng)大學(xué)出版社 2007 年 6 大學(xué)生交際口語 浙江大學(xué)出版社 2007 年 7 口才與交談 北京 機(jī)械工業(yè)出版社 2008 年 8 完美口才訓(xùn)練教程 北京 電子工業(yè)出版社 2009 9 口才訓(xùn)練教程北京 機(jī)械工業(yè)出版社 2007 10 演講與口才實(shí)訓(xùn)教程 北京 清華大學(xué)出版社 2009 4 4 課程資源的開發(fā)與利用 1 注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材的開發(fā)和應(yīng)用 自編教材 2 積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源 建設(shè)演講與口才精品課程網(wǎng)站 3 建立適合于旅游 秘書 營銷等專業(yè)口語訓(xùn)練的院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 制定者 朱彩虹 審定者 黃奇