人教部編版六年級上冊語文《習作：變形記》第二課時教案設(shè)計

人教部編版六年級上冊語文習作：變形記第二課時教案設(shè)計 教學目標 1.交流習作，請同學提意見。 2.根據(jù)同學的意見，修改作文，完成作品。  教具準備  課件 教學過程： 一、完成習作，自我評價。 1.出示自評標準，自評等級。 【出示課件5】 （1）自評(一顆星) 語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。 （2）自評(兩顆星)puXuewangcm 語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。 2.師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。 3.剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢! 二、交換習作，相互評改 1.四人一組，自由組合，相互交換習作、評改。 2.教師提出修改的要求： 【出示課件6】 (1)敘述是否具體生動，合情合理。 (2)圈出錯別字，勾畫出好詞好句。 (3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。 3.小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。 4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。 5.教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。 6.四人小組匯報評改情況：請23小組到前面來。(師相機引導學生評價并修改。) 三、及時鼓勵，完善習作 1.學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。 2.自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧! 小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。