解決問題(一)鞏固練習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))

解決問題(一)鞏固練習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))解決問題(一) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。 教學(xué)過程： 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)鋪墊， 教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，下面老師有幾個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。 接著，口述下面的問題。 二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？ 待學(xué)生解決問題后，請(qǐng)兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。 教師評(píng)價(jià)解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問題。 二、自主探究，解決新問題 1創(chuàng)造情境，引出問題。 展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。 2探討解決問題的方法。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。 師生活動(dòng) 3組織交流。 請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 三、自主解決問題。 1請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。 注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。 同桌交流。 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。 由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如， 5×6×85×6×（53）5×6×75×6 5×6×73030×830×530×3 學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、練習(xí) 1請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問題。 （1）要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問題，就先解決那一個(gè)。 解決問題時(shí)，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。 （2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。 （3）組織交流。 在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。 讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。 2請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。 五、課堂總結(jié)(略) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 教學(xué)反思： 解決問題(一)鞏固練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第29題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題。 教學(xué)過程： 一、基本聯(lián)系 1.聽算 2.p1025題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？ 3.p1026題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.p1038題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。 師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？ 指名說，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。 2.p1012題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐3人。 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。 師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、集中練習(xí) 1.p1027題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。 2.p1038題 3.p1039題 四、發(fā)展練習(xí) 讓生自編一道兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題。 同桌說，全班說。 解決問題（二） 教學(xué)內(nèi)容：第100頁例2和“做一做”，練習(xí)二十三第10-12題 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演幻燈片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.有30人參加團(tuán)體操表演，6人圍成一圈，_? 師：你能補(bǔ)充問題嗎？ 生補(bǔ)充后，讓其列式，師：為什么除法計(jì)算？ 二、新課研究 1.創(chuàng)造情景，引出問題 師出示團(tuán)體操圖片 師：觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？指名說。 師：誰能提出問題？ 生：每個(gè)小圈多少人？ 2.探討解決方法 師：人數(shù)的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人？能一步求出來嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？ 小組討論 指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法。 3.列式解決 獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評(píng)價(jià) 師：還有不同的列式嗎？60÷2÷5=6（人）60÷（2×5）=6人 這兩種都正確，師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。 4.反饋練習(xí)：P100做一做先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么？ 指名板演，指名評(píng)價(jià)。 三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十三10-11 1.10題先讓生認(rèn)真審題說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：總量是多少，求什么，怎么解決？ 獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評(píng)價(jià)。 2、11題生獨(dú)立審題，獨(dú)立解決。 指名板演，說解題思路，評(píng)價(jià) 四、課堂總結(jié)(略) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 教學(xué)反思： 解決問題(二)鞏固練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十三第1216題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程： 一、基本聯(lián)系 1.聽算 2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.p10412題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。 師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？ 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。 師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？指名說，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。 師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.p10514題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。 師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？ 師：你先算什么，再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。師：還有其他方法嗎？ 師：通過這道題，你明白了什么？ 三、集中練習(xí) 1.p10215題，讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答， 師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。 2.p10316題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答， 師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？ 四、發(fā)展練習(xí) 讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。同桌說，全班說。表揚(yáng)鼓勵(lì)。 課后反思： 設(shè)計(jì)校園教學(xué)內(nèi)容： 教科書（新課標(biāo)）三年級(jí)下冊(cè)第106107頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。 2通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 教學(xué)重、難點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦投影儀。 教學(xué)過程： 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？ 2、說說校園八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東） 二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師：這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？ 師：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。（板書課題） 三、小組活動(dòng) 1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。 2、集體反饋：請(qǐng)同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來敘述。） 3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。 4、出示本校的校園示意圖，討論： （1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？綠化上面你有什么見解？ （2）操場的大小或形狀如何？你還有哪些設(shè)想？ 6、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。） 7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來描述。） 8、展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。 四、全課總結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。） 師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。 教學(xué)反思：