初高中語(yǔ)文語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)內(nèi)容提要.doc

語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)內(nèi)容提要 （征求意見(jiàn)稿）【指導(dǎo)思想】1.把握好語(yǔ)基補(bǔ)習(xí)的“深、廣度”。教學(xué)內(nèi)容不追求系統(tǒng)全面，講究針對(duì)性、實(shí)用性、有效性，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言語(yǔ)法、能夠修改病句、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力提供必要的知識(shí)與能力準(zhǔn)備。2.注意把握古今漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同，充分利用“成語(yǔ)”這個(gè)古漢語(yǔ)的“化石”來(lái)學(xué)習(xí)古今漢語(yǔ)。3.注重難點(diǎn)、重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的突破。4.安排教授三周（共15課時(shí)，其中2課時(shí)機(jī)動(dòng)）的課時(shí)。【教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排】（一）詞性（建議課時(shí)：2課時(shí)）（1）詞類劃分：實(shí)詞與虛詞實(shí)詞：名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代虛詞：副、介、連、助、嘆、擬聲（2）詞語(yǔ)的感情色彩、文體色彩【重難點(diǎn)】（1）名詞與代詞的區(qū)別（例：北京、他們、這里、東面）；（2）介詞與動(dòng)詞的區(qū)別（例：在、比、給、通過(guò)）；（3）形容詞與名詞（抽象名詞）的區(qū)別（例：法律、幸福、干凈）； （4）介詞與連詞的區(qū)別（例：和、跟、與、同）。（5）詞的兼類（例：在、精神、指示、和）【練習(xí)示例】（1）用近義詞知識(shí)（辨別詞素）做下面詞語(yǔ)填空題。依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是A人腦是人的思想器官，這個(gè)器官和其他人體器官一樣，愈用愈發(fā)達(dá)，不用則 。以往，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課文是精確無(wú)誤的典范，學(xué)生只有迷信的義務(wù)，很少有 的權(quán)利。九屆全國(guó)人大一次會(huì)議以來(lái)，人大在立法、監(jiān)督等方面認(rèn)真履行憲法賦予的 ，做了很多新的工作。A退化 質(zhì)疑 職能 B蛻化 置疑 職能C蛻化 質(zhì)疑 職責(zé) D退化 置疑 職責(zé)（2）請(qǐng)根據(jù)詞的語(yǔ)法特征，給下列各詞按詞性歸類。想念 死亡 前面 非常 一切 哪里 最 按照 而且答案：動(dòng)詞：想念死亡；名詞：前面；代詞：一切哪里；介詞：按照；副詞：非常最；連詞：而且。（3）改正下列句子中的錯(cuò)誤。球隊(duì)獲得了冠軍，隊(duì)員們感到十分榮譽(yù)。改正：“榮譽(yù)”名詞誤用為形容詞，改為“榮耀”或“光榮”。大蒜的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。改正：數(shù)目的減少只能說(shuō)減少或降低了百分之幾，不能說(shuō)減少或降低幾倍。新來(lái)的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會(huì)體貼職工。改正：副詞誤用。應(yīng)將“更”改為“很”，使上下句語(yǔ)義通順。從延安路到勝利橋只有六七里，勝利橋到紅旗路只有七八里，這段距離并不遠(yuǎn)。改正：指代不明。“這段”指的究竟是哪段到哪段，應(yīng)該明確。（4）辨析下列加點(diǎn)詞的詞性在：他把書(shū)放在桌子上。（介詞） 李老師在家嗎？（動(dòng)詞） 同學(xué)們?cè)诶首x課文。（副詞，“正在”之意）和：我和他都去過(guò)北京。（連詞）我確實(shí)和他說(shuō)過(guò)這件事。（介詞）（二）短語(yǔ)短語(yǔ)（建議課時(shí)：3課時(shí)）1.短語(yǔ)的分類：并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)（前偏后正：偉大祖國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)；前正后偏：紅得發(fā)紫、讀了三遍）【重難點(diǎn)】介賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。【練習(xí)示例】（1）選出下列短語(yǔ)類型完全相同的一項(xiàng)BA、百花齊放 彬彬有禮 可愛(ài)的中國(guó) 臥薪嘗膽B(tài)、聰明伶俐 名正言順 老師和同學(xué) 落花流水C、談?wù)劺硐?統(tǒng)籌方法 從去年五月 載歌載舞D、精衛(wèi)填海 悲喜交集 北京立交橋 本性難移（2）閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及其它們之間的順序，做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境日益惡化，使世界上越來(lái)越多的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。調(diào)整：成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境，（4）“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后面能消除歧義的一項(xiàng)是B我們要學(xué)習(xí)文件， A請(qǐng)做好準(zhǔn)備。 B請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上。C小說(shuō)不要帶來(lái)。 D請(qǐng)你告訴小王。（4）分析短語(yǔ)的歧義。幫助過(guò)她的孩子 三個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)A. A. B. B. （5）修改下面句子中動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｖ醒胴?cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。解析：“提供”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“教科書(shū)”，但“擴(kuò)大”什么？沒(méi)有回答，可以在“教科書(shū)”后加上“的范圍”。（三）單句（建議課時(shí)：5課時(shí)）1.句子按語(yǔ)氣與用途分類：陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句明確各自的表達(dá)特點(diǎn)；能夠根據(jù)表達(dá)的需要，將它們之間相互轉(zhuǎn)換。2.句子按結(jié)構(gòu)劃分：?jiǎn)尉?、?fù)句3.單句（主謂句）語(yǔ)法成分的一般位置：（定語(yǔ)）主語(yǔ)狀語(yǔ)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)。謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)【重難點(diǎn)】長(zhǎng)句（包含多重定語(yǔ)、狀語(yǔ)）主干的提煉。表示心理狀態(tài)的動(dòng)詞作謂語(yǔ)的單句的賓語(yǔ)劃分。（認(rèn)識(shí)兼語(yǔ)與連動(dòng)的區(qū)別，了解動(dòng)詞“使”“讓”“引導(dǎo)”的功能。）【練習(xí)示例】（1）劃分下列句子的成分。（老王的）表哥昨天吃了（三次)藥。今天下午，我們?cè)诮淌依镩_(kāi)會(huì)。同學(xué)們高興得跳起舞來(lái)。父母總是期望子女健康、順利地成長(zhǎng)。（2）下列句子中“幸?！币辉~充當(dāng)?shù)木渥映煞忠来闻袛嗾_的是B我們的生活真幸福。幸福來(lái)之不易。幸福的生活萬(wàn)年長(zhǎng)。A.謂語(yǔ)、主語(yǔ)、狀語(yǔ) B.謂語(yǔ)、主語(yǔ)、定語(yǔ)C.補(bǔ)語(yǔ)、主語(yǔ)、定語(yǔ) D.謂語(yǔ)、狀語(yǔ)、主語(yǔ)（3）用“”劃分主語(yǔ)、謂語(yǔ)部分不當(dāng)?shù)膬删涫茿、CA.我們的祖國(guó)給科學(xué)家開(kāi)辟了廣闊的前途。B.這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山崗。C.周總理那慈祥的面容立即躍入我的眼簾。D.蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（4）句子主干壓縮錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。（主干：逝世是損失。）B.采集站送來(lái)的水和氣孔吸進(jìn)來(lái)的二氧化碳，就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）C.由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切都只是在黑暗中摸索。（主干：發(fā)現(xiàn)是摸索。）D.隨著現(xiàn)代工業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著電的使用量劇增，在目前的情況下，沒(méi)有公害的水力發(fā)電遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求。（主干：水力發(fā)電供不應(yīng)求）（5）改變下列句子的句式，表達(dá)強(qiáng)調(diào)“我方無(wú)辜”的意思。美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀了。答案：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀了。（6）修改下列病句。2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（“世界園藝博覽會(huì)歷屆”應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。）這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減，令人痛心。（應(yīng)為“剩下的小部分也在每年以10%的速度縮減”）（四）復(fù)句（建議課時(shí)：3課時(shí)）1.單句與復(fù)句的區(qū)別2.復(fù)句的類型（注意以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為標(biāo)志）（1）聯(lián)合復(fù)句：并列關(guān)系、承接關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系（2）偏正關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系 （偏正關(guān)系復(fù)句的主要意思落在正句）【重難點(diǎn)】單句與復(fù)句（即長(zhǎng)短句）的轉(zhuǎn)換?！揪毩?xí)示例】（1）組合下列幾個(gè)句子，給“復(fù)句”下定義。復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成分句之間意義緊密聯(lián)系分句的結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立分句之間有一定的邏輯關(guān)系復(fù)句是 的句子。（2）分別指出下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所代表的復(fù)句類型。A是還是（ ） B不是就是（ ）C不是而是（ ） D與其不如（ ）A既又（ ） B即使也（ ）C既然就（ ） D尚且何況（ ）A不管都（ ） B無(wú)論都（ ）C盡管但（ ） D只要就（ ）A甚至（ ） B之所以是因?yàn)椋?）C不但反而（ ） D然而（ ）（3）對(duì)下列復(fù)句的關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是A高速度地發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的。矛盾是普遍存在的，不過(guò)按事物的性質(zhì)不同，矛盾的性質(zhì)不同。陽(yáng)光映照著雨后樹(shù)林，樹(shù)葉綠得更加鮮艷。除非你親自去解釋，他才會(huì)相信。A并列 轉(zhuǎn)折 因果 條件 B遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 條件 假設(shè)C并列 轉(zhuǎn)折 條件 假設(shè) D遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 因果 條件【高考試題選練】1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是C我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A. B.C. D.解析：本題為2011年全國(guó)新課標(biāo)卷試題。起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開(kāi)頭；由“因此”連接；是具體措施，先有機(jī)制，再執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對(duì)象，應(yīng)在最后。2.填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是 小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)， ，從床下拽出來(lái)，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B.但后來(lái)還是讓媽媽給找到了C.使媽媽找了好久，終于把他找到 D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他3.在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。_ _，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面，_，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個(gè)大字。A.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門(mén)的別具一格B.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)C.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門(mén)的別具一格D.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)【解析】本題為2011年北京高考試題。在位置后的分句“是納西人最原始的聚居地”省略了主語(yǔ)“古城”，需要和句共用同一個(gè)主語(yǔ)，因此句的主語(yǔ)也應(yīng)是“古城”，應(yīng)選擇“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”；位置后的分句是“上面鐫刻著寶山石頭城五個(gè)大字”，“上面”之前省略了“拱形城門(mén)”，句需要以“拱形城門(mén)”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，因此應(yīng)選擇“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)”。4.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。巴黎之行讓我?duì)法國(guó)作家、詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。參考答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定?！窘馕觥勘绢}為2011年全國(guó)新課標(biāo)卷試題。抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。注意使用“潤(rùn)滑劑”介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長(zhǎng)句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的語(yǔ)序合理，意思明了，前后通順。5.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問(wèn)題，就去先生家， 有問(wèn)，必有答。先生偶有記不清楚的， 親自去圖書(shū)館查來(lái)，抄得整整齊齊地給我。這些年來(lái)，問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù)， 也不乏幼稚之處。 張開(kāi)嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就表示懂了，先生 要我說(shuō)出來(lái)，看我想的對(duì)不對(duì)。答案：凡，必定，其中，有時(shí)，則?！窘馕觥勘绢}為2011年全國(guó)大綱卷試題。分析句間關(guān)系，選擇合適的詞語(yǔ)?！胺病迸c“必”搭配；“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然；“其中”指在問(wèn)題里面有一些幼稚；“有時(shí)”表示頻次不多；“則”表示前后兩事距離較近，因果關(guān)系明確。6.把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??？偨Y(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。參考答案：總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫(xiě)的書(shū)面材料，它常常對(duì)前一階段進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，以利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作?！窘馕觥勘绢}為2011年全國(guó)大綱卷試題。寫(xiě)成4個(gè)或4個(gè)以上短句，給2分；寫(xiě)成3個(gè)短句，給1分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分；改變?cè)湟馑疾唤o分。抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。7請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入句子的空格中。既然 不管 盡管 無(wú)論 既而 因而 然而 古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們 是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分， 他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。答案：盡管 既然 因而8將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。示例一：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)31個(gè)字）示例二：真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)23個(gè)字）9把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。參考答案：他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。10閱讀下面一句不好的譯文，然后回答問(wèn)題。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)？答：不允許。把這段文字改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動(dòng)。某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令。附運(yùn)用成語(yǔ)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)：一、利用成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞不即（接近）不離 以己度(推測(cè))人 怨天尤(責(zé)怪)人 緣(攀援)木求魚(yú)寡廉鮮(少)恥 家徒(只有)四壁 如釋(放下)重負(fù) 文(掩飾)過(guò)飾非不速(邀請(qǐng))之客 不期(約定時(shí)日)而遇 出類拔(超出)萃 二、利用成語(yǔ)學(xué)習(xí)一詞多義（含虛詞、實(shí)詞）而：不脛而走（連詞，表承接，就） 侃侃而談（連詞，表修飾）具體而微（連詞，表并列） 引而不發(fā)（連詞，表轉(zhuǎn)折，卻）與:與人為善(贊成 與日俱增(跟著,隨著) 欲取姑與(給予)以:以己度人(用) 以貌取人(憑) 以訛傳訛(拿,把)相:相機(jī)行事(鑒別,審察) 肝膽相照(互相，雙方之間)因:因人成事(依靠) 因利乘便(憑借,依靠) 因材施教(根據(jù))負(fù):負(fù)隅頑抗(依仗,憑借) 忘恩負(fù)義(背棄) 不分勝負(fù)(失敗)故:故步自封(與新相對(duì)) 非親非故(老朋友) 明知故犯(故意)顧:顧影自憐(回頭看) 三顧茅廬(拜訪) 奮不顧身(考慮)疾:諱疾忌醫(yī)(疾病) 疾惡如仇(痛恨) 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?強(qiáng),猛)名:不可名狀(說(shuō)出) 不名一錢(qián)(占有) 沽名釣譽(yù)(名聲,名望)勝:略勝一籌(超過(guò)) 美不勝收(盡) 引人入勝(優(yōu)美的景色)務(wù):不務(wù)正業(yè)(致力,從事) 不急之務(wù)(事務(wù),事情) 除惡務(wù)盡(必須)特殊虛詞（兼詞）：一個(gè)單音詞兼有兩個(gè)詞的意義和作用，它所兼的兩個(gè)詞屬于兩個(gè)不同的詞類。這種情形在成語(yǔ)中同樣存在。例如：付諸（之于）東流，反求諸（之于）己，心不在焉（于此），居心叵（不可）測(cè)。三、利用成語(yǔ)學(xué)習(xí)通假字一暴(曝)十寒 撥亂反(返)正 不假(借)思索 矢(誓)口否認(rèn)瑕瑜互見(jiàn)（現(xiàn)） 厲（礪）兵秣馬 再接再厲（礪）四、利用成語(yǔ)學(xué)習(xí)詞類活用1.名詞作狀語(yǔ)(加點(diǎn)詞)風(fēng)起云涌 蠶食鯨吞 車(chē)載斗量 道聽(tīng)途說(shuō) 班門(mén)弄斧 管窺蠡測(cè)口誅筆伐 草行露宿 日新月異 鱗次櫛比 星羅棋布 川流不息2.形容詞作名詞(加點(diǎn)詞)殺富濟(jì)貧 除暴安良 激濁揚(yáng)清 舍近求遠(yuǎn) 居安思危 黨同伐異 披堅(jiān)執(zhí)銳 綠肥紅瘦 革故鼎新3.名詞活用為動(dòng)詞(加點(diǎn)詞)沐猴而冠 戶樞不蠹 不脛而走 春華秋實(shí) 華而不實(shí) 履險(xiǎn)如夷無(wú)所事事 衣冠禽獸 不翼而飛 礎(chǔ)潤(rùn)而雨4.動(dòng)詞活用為名詞(加點(diǎn)詞)繼往開(kāi)來(lái) 駭人聽(tīng)聞 拾遺補(bǔ)闕 奪人所好 入不敷出 救死扶傷鑒往知來(lái) 道不拾遺5.使動(dòng)用法(加點(diǎn)詞)生死肉骨 正本清源 富國(guó)強(qiáng)兵 完璧歸趙 賞心悅目 光宗耀祖豐衣足食 閉月羞花 沉魚(yú)落雁 汗牛充棟 深孚眾望（使信服）6.意動(dòng)用法(加點(diǎn)詞)師心自用 席天幕地 不恥下問(wèn) 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 草營(yíng)人命 是古非今7.為動(dòng)用法光前裕后（光前：為前人增光，裕后：給后人造福）五、利用成語(yǔ)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)句式1.賓語(yǔ)前置(加點(diǎn)詞為介詞的前置賓語(yǔ)或動(dòng)詞的前置賓語(yǔ))一以當(dāng)十（以一當(dāng)十） 夜以繼日（以夜繼日）文以載道（以文） 一言以蔽之（以一言）惟利是圖（惟圖利） 惟才是舉（惟舉才）時(shí)不我待（時(shí)不待我） 人莫予毒（人莫毒予）何去何從（去何從何） 皮之不存，毛將焉附（附焉）2.定語(yǔ)后置(加點(diǎn)詞為后置定語(yǔ))桃之夭夭（夭夭之桃） （灼灼其華：“華灼灼”，主謂倒裝）3.介賓短語(yǔ)后置呆若木雞 問(wèn)道于盲 持之以恒 嗤之以鼻 報(bào)之以李重于泰山 業(yè)精于勤（業(yè)于勤精） 青出于藍(lán)（青于藍(lán)出）生于憂患，死于安樂(lè)（于憂患生，于安樂(lè)死）4.被動(dòng)句式 囿于成見(jiàn) 受于制人 見(jiàn)笑（于）大方 為人所制 古為今用5.省略句式運(yùn)籌（于）帷幄 鶴立（于）雞群 置之（于）度外 聲聞（于）遐邇不以（之）為意 羞與（之）為伍 無(wú)與（之）倫比