《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中 0節(jié)奏教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1.快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演早上好2.導(dǎo)入師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧： 0（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.三、感受新歌 1.熟悉歌曲內(nèi)容師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？”生：高興2.再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤(pán)）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由模仿師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。四、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱第一段歌詞1.師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）2.師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）3.聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱）生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（2）“得兒喂”要兒化音。（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）（4）完整演唱第一段。（師伴奏）4.多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）（2）表演唱師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В┰O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.小組合作，學(xué)唱第二、三段。（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）6.師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。五、拓展創(chuàng)編師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣煱樽啵煟骸巴瑢W(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。六、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。七、小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）