《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：毫米的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過一些“好又多、易初蓮花、海王星辰”等會(huì)員卡幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生并不陌生，從知識(shí)角度方面來講有厘米、米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)角度來講在每個(gè)學(xué)生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f對(duì)此有了一些感性的認(rèn)識(shí)。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受別人獲取知識(shí)的思維方法和思維過程。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷測(cè)量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力、應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課前小研究、尺子、會(huì)員卡、課件等。教學(xué)過程：一、引入新課（1）量一量。在二年級(jí)我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（米和厘米）你能用手勢(shì)比劃一下，1米有多長(zhǎng)？1厘米有多長(zhǎng)嗎？如果我們要量課室的長(zhǎng)我們就要用到“米”作單位，如果要量課本的長(zhǎng)我們就要用到“厘米”作單位，那好上次布置小朋友量書本的長(zhǎng)度，請(qǐng)小朋友來匯報(bào)一下，課本長(zhǎng)大約是（ ）-（ ）厘米，寬大約是（ ）-（ ）厘米，厚大約是（ ）-（ ）厘米。（2）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚都不是整厘米數(shù)，實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位毫米，今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、探究新知（一）匯報(bào)課前小研究。1、小組交流。2、個(gè)別展示。3、師小結(jié)：看來小朋友真棒！知道了“毫米”這么多知識(shí)，老師實(shí)在佩服大家！現(xiàn)在梁老師抽一些知識(shí)來講，看看大家是否真得學(xué)懂了。（二）認(rèn)識(shí)毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度1、請(qǐng)拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）生可能：一小格就是一毫米師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）3、（電腦演示）小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長(zhǎng)，這也是1毫米長(zhǎng)。4、其實(shí)我們的1分錢硬幣，它的厚度就是1毫米，還有“好又多、易初蓮花、迪卡龍、海王星辰”這些會(huì)員卡的厚度也是“1毫米”，請(qǐng)大家量一量看看是不是。請(qǐng)你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？（很短）現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把會(huì)員卡這樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個(gè)手指間的距離，像什么呢？（一條縫隙）“1角錢和1元錢”是不是1毫米呢？請(qǐng)大家量一量。5、生活中的1毫米。師：在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢？（光盤、磁卡等）6、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？師：在量比較短的物體時(shí)，要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位?，F(xiàn)在我們看看生活中有關(guān)毫米的一些知識(shí)。（電腦演示）7、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)1厘米10毫米。1、（電腦演示）師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。（為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。2、有發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？梁老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？3、怎么樣？（ 1厘米正好是10毫米）4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？6、指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”，并說出為什么這么快能找出來？（四）測(cè)量 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們就要用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際的測(cè)量問題。1、書本P22做一做。（1）獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。（3）表?yè)P(yáng)填對(duì)者。2、測(cè)量每條線段長(zhǎng)度（以毫米為單位）。（1）獨(dú)立測(cè)量。（注意測(cè)量的方法）（2）指名匯報(bào)。三、鞏固新知1、填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）一枝鉛筆的長(zhǎng)約18（） （2）教室的長(zhǎng)約8（ ）（3）一分硬幣的厚度約1（）（4）玲玲的身高為125（ ）（5）大拇指的指甲長(zhǎng)11（ ）（6）小芳家到學(xué)校距離為200（ ）（7）一條鑰匙的長(zhǎng)45（）（8）一本數(shù)學(xué)作業(yè)本的厚約3（）2、我會(huì)算。 50毫米=（ ）厘米 3厘米=（ ）毫米100毫米=（ ）厘米 76毫米=（ ）厘米（ ）毫米 4厘米3毫米=（ ）毫米3、課外延伸。2014年9月10日 星期三 天氣：晴今天早晨，我從2毫米長(zhǎng)的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了15米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長(zhǎng)的鉛筆和8 米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。 （請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正。）四、總結(jié)。時(shí)間過得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你能給他們排排隊(duì)嗎？米厘米毫米。（板書）米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看。板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識(shí)米（m）厘米（cm）毫米（mm)1厘米=10毫米