人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元4．1《青春的情緒》同步練習(xí) D卷

第 1 頁 共 7 頁 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元 4 1 青春的情緒 同步 練習(xí) D 卷 姓名 班級(jí) 成績 一 選擇題 共 12 題 共 12 分 1 1 分 2019 七下 蕪湖期中 最近 小華心情很郁悶 可在同學(xué)面前他卻有說有笑 這體現(xiàn)了青春期 的情緒特點(diǎn)是 A 反映強(qiáng)烈 B 波動(dòng)與固執(zhí) C 細(xì)膩性 D 閉鎖性 2 1 分 笑一笑 十年少 愁一愁 白了頭 這句話告訴我們 積極情緒有利于人的健康長壽 消極情緒影響人的身體健康 情緒低下的人白頭發(fā)都多 青年人愛快樂 老年人善憂愁 A B C D 3 1 分 2019 七下 鎮(zhèn)原期中 青春期心理變化快 情緒容易波動(dòng) 有時(shí)難免會(huì)被煩惱困擾 當(dāng)你心情 不好時(shí) 你覺得下列那種做法不恰當(dāng) A 投入到大自然的懷抱 感受多彩的世界 B 向知心朋友傾訴 C 自己的煩惱自己承擔(dān) 同在心里 D 積極參加文娛活動(dòng)和體育活動(dòng) 第 2 頁 共 7 頁 4 1 分 2018 七上 墾利期中 小明比較喜歡語文課 但是討厭數(shù)學(xué)課 所以一上語文課 他就喜笑顏 開 一上數(shù)學(xué)課 他就愁眉苦臉 對(duì)此理解正確的是 前者屬于積極情緒 后者屬于消極情緒 情緒的產(chǎn)生和變化完全是自身的原因 不同的情景會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 情景是情緒產(chǎn)生和變化的唯一原因 A B C D 5 1 分 2019 七下 融安期中 有人說過 不會(huì)控自己情緒的人 就像一輛沒有方向盤的車 遲早會(huì) 滑入萬丈深淵 對(duì)這包話的正確理解是 A 持續(xù)的負(fù)面情緒會(huì)影我們的身心健康 B 情緒分為積極情緒和消極情緒 C 學(xué)會(huì)杜絕消極情緒 保持愉悅心情 D 學(xué)會(huì)調(diào)控情緒是青少年的首要任務(wù) 6 1 分 2019 廣東模擬 當(dāng)你從內(nèi)心認(rèn)定某件事是討厭的或不好的時(shí)候 痛苦便產(chǎn)生了 所以 你 務(wù)必使你的積極情緒支配你的心靈 諸如寧靜 愉快 學(xué)會(huì)思考 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)信任 學(xué)會(huì)欣賞 學(xué)會(huì)贊美 以養(yǎng)成保持積極情緒的好習(xí)慣 這是因?yàn)?人的情緒具有多樣性 積極的情緒使人思維敏捷 體力充沛 精力旺盛 積極的情緒有益于人們的身心健康 保持積極的情緒有利于人們戰(zhàn)勝挫折 成為生活的強(qiáng)者 第 3 頁 共 7 頁 A B C D 7 1 分 2019 七下 茌平期中 積極的情緒可以提高人體的機(jī)能 能夠形成一種動(dòng)力 激勵(lì)人去努力 消極的情緒會(huì)使人感到難受 會(huì)抑制人的活力 使人精神頹廢 這說明 A 不同的情緒對(duì)我們的影響不同 B 情緒產(chǎn)生的原因是多方面的 C 人的情緒是復(fù)雜多樣的 D 我們的情緒經(jīng)常發(fā)生變化 8 1 分 2019 郴州 面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光 大詩人李白在流放途中寫下了 楚江清若空 遙將碧海 通 平生不下淚 于此泣無窮 的憂郁詩句 幾年后 他遇到大赦 重獲自由 路過此地欣喜提筆寫道 朝 辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山 來反映自己愉悅之情 由此可見 人的情緒是多復(fù)雜多樣的 人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度 人的情緒總的來說消極多于積極 隨著周圍情況的變化 我們的情緒也經(jīng)常變化 A B C D 9 1 分 2019 七下 湛江期中 學(xué)生王大平在日記中寫道 我這個(gè)人情緒高漲時(shí)像火山爆發(fā) 情緒低 落時(shí)像泄了氣的皮球 有時(shí)上午還興高采烈 下午就悶悶不樂 從日記中可以看出 第 4 頁 共 7 頁 A 情緒具有多樣性和復(fù)雜性 B 可通過自己的外在體征來認(rèn)識(shí)自己 C 情緒是無法調(diào)適的 D 王大平擁有樂觀健康的心態(tài) 10 1 分 2019 七下 鹽田期中 人的情緒是復(fù)雜多樣的 下圖中人的情緒感受是 A 喜 B 怒 C 哀 D 懼 11 1 分 2019 七下 福田期末 一次家校聯(lián)誼活動(dòng)中 家長和學(xué)校聯(lián)合呼吁初中學(xué)生要合理健康使用 網(wǎng)絡(luò) 主動(dòng)拒絕不適合中學(xué)生的信息 老師和家長特別要求同學(xué)們不要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)中的暴力和驚悚的相關(guān)視頻和游 戲 這主要是因?yàn)?A 情緒會(huì)感染 傳播 B 情緒是復(fù)雜多樣的 C 青春期不能有負(fù)面情緒 D 青春期的情緒是不穩(wěn)定的 12 1 分 2019 七下 漳州月考 小默得知自己最擅長的數(shù)學(xué)竟然考砸了 于是非常難過 而平時(shí)成績 遠(yuǎn)不如自己的同桌卻在炫耀分?jǐn)?shù) 小默尷尬又生氣 小默的情緒變化說明 A 情緒都是通過外顯表情來反映的 B 我們的情緒受多方面因素的影響 第 5 頁 共 7 頁 C 小默的情緒表現(xiàn)不正常 D 喜 怒 哀 懼是基本情緒 所有復(fù)雜情緒都是由這些組成的 二 非選擇題 共 3 題 共 4 分 13 1 分 2019 七下 南江期中 情景一 周二上午第一節(jié)課 學(xué)生小強(qiáng)的心情糟透了 由于前一天晚 上看電視看到很晚 早晨起床起得遲了 偏偏路上又遇到堵車 結(jié)果上課遲到受到老師的批評(píng) 同時(shí)也耽誤了值 日 受到同學(xué)們的埋怨 他委屈 懊惱 生氣 1 請(qǐng)你為小強(qiáng)盡快宣泄情緒支招 2 請(qǐng)你續(xù)寫情景中可能出現(xiàn)的結(jié)局并分析造成這種結(jié)局的原因 情景二 丁零零 下課了 小強(qiáng)想到教室外放松一下 擺脫不良情緒 于是 就快步向門口走去 突然腳 下一個(gè)趔趄 差點(diǎn)跌個(gè)嘴啃泥 小強(qiáng)感覺很沒面子 偏偏這時(shí)教室后面又傳來一陣怪笑聲 小強(qiáng)非常生氣 回頭 一看 班上不講理的小建正朝著他壞笑呢 3 請(qǐng)你說說調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些 情景三 下午第二節(jié)課進(jìn)行的 1000 米長跑測(cè)試結(jié)束了 一向要強(qiáng)的小林同學(xué)沒及格 心里很難過 晚飯也不 去吃 而小強(qiáng)則興奮地對(duì)小林說 我媽媽說過 只要我通過了 就請(qǐng)我吃大餐 4 小林和小強(qiáng)的情緒表達(dá)合適嗎 為什么 14 1 分 2019 七下 茌平期中 青春情緒 某中學(xué)為迎接 五一 節(jié)舉辦演講比賽 要求每個(gè)班級(jí)選兩人參加 班主任讓默默和沖沖參加 一聽到這個(gè) 消息 默默興奮地說 太好了 展示能力的機(jī)會(huì)來了 我一定努力 爭取拿獎(jiǎng) 之后她天天認(rèn)真做準(zhǔn)備 后 來真的獲得了一等獎(jiǎng) 而沖沖聽過這個(gè)消息 頭搖得像個(gè)撥浪鼓一樣 連說 我不行 之后天天愁眉苦臉 擔(dān) 心上臺(tái)岀丑 結(jié)果初賽就被淘汰 沖沖情緒更低落了 做什么都提不起精神 面對(duì)同一件事 兩位同學(xué)的情緒表現(xiàn)不同 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析下列問題 1 情緒對(duì)人的行為和生活有哪些作用或影響 2 沖沖可以通過哪些方法調(diào)節(jié)自己的情緒 3 兩位同學(xué)的表現(xiàn)給我們帶來什么啟示 第 6 頁 共 7 頁 15 2 分 2019 七下 湛江期中 材料一 2018 年 2 月 春節(jié)假期 吉某駕駛小汽車行至東區(qū)孫文東路 時(shí) 因超車問題與駕駛小汽車的王某發(fā)生口角 后雙方下車爭執(zhí)并互相毆打 之后 王某駕駛車輛行至孫文東路 齊東公交車站處停放 并下車向趕至現(xiàn)場(chǎng)的公安人員招手示意 此時(shí) 同向開車來到的吉某駕車故意加速撞向王 某 導(dǎo)致王某受傷 材料二 如圖所示 1 材料二中漫畫反映的是一種什么心理 漫畫與圖表之間有什么聯(lián)系 2 為了緩解材料一 二中的現(xiàn)象 你有哪些好建議 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一 選擇題 共 12 題 共 12 分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 5 答案 略 6 答案 略 7 答案 略 8 答案 略 9 答案 略 10 答案 略 11 答案 略 12 答案 略 二 非選擇題 共 3 題 共 4 分 13 答案 略 14 答案 略 15 答案 略