多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)第六課時 教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。 教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。 教學過程： 一、復習（略） 二、探討交流 1、學生觀察情境圖。 、這幅圖是在什么地方？ 、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學p26中的例2。 師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 、將圖中提供的信息用文字表達出來。 書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ 、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ 、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。 、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。 、教師將小組的匯報板演到黑板上。 18×354（本） 1818 18×3 18 54 54答：王老師一共買了54本。 三、做一做 學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習 1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。 2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。 3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。 2、教師小結(jié)（略） 教學反思： 第七課時連續(xù)進位乘法 教學內(nèi)容：P79例4。 教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。 教學過程： 一、知識鋪墊： 1復習乘法豎式計算。 2計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么? 二、新課教學。 1P79例4的教學。 (1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子 (2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。 (3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。 2小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。” 三、練習設計： 1P79“做一做” 訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2填上適當?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學反思： 第八課時連續(xù)進位乘法練習課 教學內(nèi)容：課本P80第2題第4題 補充練習 教學要求： I能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。 2通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。 教學過程： 一、知識鋪墊： 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習設計： 1聽算：(只寫得數(shù)) 500×721×4320×31000×9430×2 2找出下面各題的錯誤，并改正 135×5=525269×6=65644273×5=8456 3計算下面各題。 (1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4課本P80第2、3題。其中 5第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。 6做好練習的訂正工作。 三、作業(yè)： 1、345×489×6798×369×5 教學反思： 第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法 教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學目的：1使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法 教學準備：3個盤子，6個蘋果 教學過程 一、復習 1口答3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加? 2第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1教學認識零乘任何數(shù)都等于零 教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加) 教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0 教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×45×64×36×5 讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×30下面板書出3×0=0， 再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×00 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍 3完成“做一做”中的題目 4教學例題 教師先出示112×4，讓學生用豎式計算訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個因數(shù)112改為102 教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來 三、課堂練習 做練習五中的第1題讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的 四、作業(yè) 讓學生做練習五中的第2、3題 第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學目的:使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算 教學過程: 一、復習 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上 20×312×4200×3120×42000×31200×4 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0 二、新課 1教學例9 教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? 學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算 教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便 2做例9下面“做一做”中的題目 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況 三、課堂練習 1做練習六的第1題。 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明 2做練習六的第2題讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生 有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正 3做練習六中的第3題 學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4做練習六中的第4題 讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正 5做練習六中的第5題 讓學生獨立解答教師行間巡視，個別輔導 四、小結(jié)(略) 教學反思： 第十一課時整理復習 教學內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。 教學目標： 1、整理和復習筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。 教學過程： 一、整理和復習筆算乘法 1做整理和復習中的第1題。 指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù) 2做第2題； 先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 二、整理和復習口算乘法 讓學生口算下面各題 20×450×314×21000X×56×30 200×4500×3140×2800×6320×3 讓學生豎著口算每一組題目然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算接著讓生口算第3題。 三、課堂練習 1做整理和復習中的第4題先讓學生獨立做一做，然后集體訂正訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的 2做整理和復習中的第5題 先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。 3做練習七中的第1題 讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導然后集體訂正 4做練習七中的第2題 讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。 四、數(shù)學游戲 教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。 教學反思：