六年級品德《與歷史文化名人對話》教學設計.doc

六年級品德與歷史文化名人對話教學設計九集鎮(zhèn)金鐘中心小學 朱貽俊教學目標與要求：知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果，從中感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神?；顒又攸c：知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果活動難點：感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神?；顒訒r間：三課時第一課時活動內(nèi)容：走進金色大廳活動目標：知道音樂史上的代表人物和主要成果?；顒又攸c：掌握音樂史上的代表人物和主要成果活動難點：感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神?；顒訙蕚洌航處煖蕚湟簟⒁曨l播放設備如錄音機、VCD機等，以及教材中提到的音樂家及其相關作品的音像資料等。活動過程 一、活動導入：播放介紹奧地利維也納風景的短片或展示圖片，或用一段優(yōu)美的文字介紹進入新課。二、活動開始 1、讓學生介紹他所知道的維也納，以及中國音樂家和樂團在維也納金色大廳演出的狀況。教師可做適當補充。 2、播放藍色多瑙河樂曲片斷，猜一猜這是什么曲子，又是誰譜寫的，隨后，學生或教師講出施特勞斯創(chuàng)作的故事，感受作曲家癡心創(chuàng)作的精神。 3、請學生講述貝多芬與命運抗爭的故事，說明在音樂家的生涯中有無數(shù)困難需要克服。貝多芬是勇于同命運抗爭的典型代表。他創(chuàng)作第五交響曲的故事充分說明了成功需要毅力、不怕挫折的道理，最后播放第五交響曲的片段讓學生感受這種精神。 4、音樂家的音樂是人類共同的精神財富，但音樂家有祖國，肖邦是偉大的愛國音樂家。讓學生講述肖邦的故事，朗讀戰(zhàn)士片段。5、在學完上述內(nèi)容之后，教師組織學生交流學習音樂家及其作品之后的感受，體會偉大音樂家及其作品的精神力量。三、活動結束第二課時活動內(nèi)容：徜徉在盧浮宮活動目標：知道繪畫史上的代表人物和主要成果。活動重點：知道盧浮宮及其藏品是人類共同的文化遺產(chǎn)，是人類文明的驕傲?；顒与y點：感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神?；顒訙蕚洌?收集介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術珍品圖片若干。活動過程一、活動導入二、活動開始 1、播放或展示介紹盧浮宮的圖片和音像資料，或閱讀課本上的圖片和文字介紹，使學生對盧浮宮有初步了解，激發(fā)學習興趣。 2、閱讀盧浮宮鎮(zhèn)宮三寶圖，講述其中的故事，體會這些藝術作品體現(xiàn)出來的人們對藝術及生活真善美的追求。 3、講述畫家米勒深入生活，為農(nóng)民作畫的故事，從代表作拾穗中感受米勒對農(nóng)民深深的同情和熱愛。 4、閱讀美文盧浮宮的無限魅力，交流對盧浮宮的整體印象，并講述學生所知道的盧浮宮及其藏品的故事。5、教師簡單歸納本課，說明盧浮宮及其藏品是人類共同的文化遺產(chǎn)，是人類文明的驕傲。三、活動結束第三課時活動內(nèi)容：我喜歡的世界文學名著活動目標：知道文學史上的代表人物和主要成果。活動重點：了解安徒生童話故事集等兒童文學作品?；顒与y點：認識偉大的作家創(chuàng)作不朽的作品時，是需要付出艱辛努力的。活動準備：師生共同收集安徒生童話故事集等兒童文學作品的文本和音像資料。活動過程 1、教師播放丑小鴨故事片斷，或朗讀其中片斷，讓學生猜測這來自哪一作家的作品，從而進入新課。 2、學生講述安徒生創(chuàng)作的其它童話故事，自己從中體會到哪些道理。 3、講述安徒生勤奮學習，努力創(chuàng)作世界文學作品的故事，引導學生認識偉大的作家創(chuàng)作不朽的作品時，是需要付出艱辛努力的。4、教師引導學生回憶自己閱讀過哪些世界文學名著，知道哪些兒童文學作家，指出這些作家及其作品豐富了兒童的生活，陶冶了情操，并要求學生講述其中的故事，說明自己喜歡的理由。三、活動結束教師小結：用教材中的引言進行總結。附：板書設計 11、與歷史文化名人對話 走進金色大廳：維也納 徜徉在盧浮宮：藝術寶殿 丑小鴨 我喜歡的世界文學名著 白雪公主 西游記 一千零一夜