對風景園林學一級學科建設的幾點建議1.doc

對風景園林學一級學科建設的幾點建議0834 風景園林學(可授工學、農(nóng)學學位)，意味著 “風景園林學”現(xiàn)在正式成為一級學科、標志著風景園林教育的春天的到來。是可喜可賀的大事。目前我國已有184所高校設立風景園林專業(yè)，并且以每年10-15%的速度遞增，這對于“風景園林學”的學科究竟意味著什么呢？從積極的一面來看，社會需求大、社會認同度高、學科特色較鮮明；從消極的一面來看，學科地位還不夠高、學科內(nèi)容還不夠規(guī)范、準入門檻低、重大科研能力不夠強、高層次人才培養(yǎng)規(guī)模偏小等。為了風景園林學學科能夠健康持續(xù)地發(fā)展，建議如下：1）理順學科分類明確和規(guī)范風景園林學一級學科的研究領域、內(nèi)容、研究特色，研究與建筑學和城鄉(xiāng)規(guī)劃學的異同，做到既有交叉又有自身學科特色。明確風景園林學下的二級學科建設內(nèi)容，規(guī)范二級學科設置，避免名稱的混亂，無論是授工學還是農(nóng)學學位，均需要在具有風景園林學核心內(nèi)容的前提下，各類學校發(fā)揮各自特色；2)明確學科教學思路以豐富學生的知識結構、突出專業(yè)特色，有序提出風景園林學的核心課程建設，工學可以風景園林規(guī)劃與設計、中外造園史、園林工程、園林植物與應用、風景名勝區(qū)規(guī)劃與設計、園林建筑設計、景觀生態(tài)學等；農(nóng)學可以園林植物與應用、園林植物栽培、風景園林規(guī)劃與設計、中外造園史、景觀生態(tài)學等； 3)推進學科質(zhì)量工程建設加強精品課程和精品教材的建設，以現(xiàn)有已取得國家級與省級精品課程的學校作為牽頭單位，建立風景園林學一級課程的建設平臺。要加強高校間的交流，求同存異，制定規(guī)范的培養(yǎng)目標，同時結合所在區(qū)域的特點強化特色教學的建設。4)加強高層次人才培養(yǎng)力度和模式積極有序地擴大高層人才，對研究生和博士生的規(guī)模進行必要的充實，對學術型和專業(yè)型的學生明確教學目標和培養(yǎng)模式，推進全國優(yōu)秀研究生論文的評選，擴大學術影響力。5）建立產(chǎn)學研基地，提升科研能力和科技成果轉(zhuǎn)化率面向社會發(fā)展重大關健的技術難題，組織更廣闊的合作攻關，為社會發(fā)展提供有力的技術支撐。建立區(qū)域性的產(chǎn)學研基地和設備共享平臺，提高硬件的使用效率，提升科研能力和成果轉(zhuǎn)化率。