2013年《幼兒心理學(xué)》復(fù)習(xí)用卷(上卷).doc

幼兒心理學(xué)復(fù)習(xí)用卷1. 心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實（ ）的反映。A. 直觀 B. 客觀 C. 概括 D. 能動2. 兒童某一特定的年齡時期對某種知識或行為十分敏感，學(xué)習(xí)起來非常容易，這一時期稱為（ ）。A. 轉(zhuǎn)折期 B. 關(guān)鍵期 C. 危機期 D. 過渡期3. 認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（ ）。A. 遺傳決定論 B. 環(huán)境決定論 C. 二因素論 D. 相互作用論4. 20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（ ）的兒童認知發(fā)展階段理論。A. 桑代克 B. 皮亞杰 C. 斯金納 D. 杜威5. 使其他認識過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動過程是（ ）。A. 感知 B. 記憶C. 想象D. 思維6. 打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是（ ）。A. 記憶 B. 思維 C. 感知覺 D. 自我意識7. 幼兒注意發(fā)展的特點之一是（ ）。A. 無意注意占優(yōu)勢 B. 有意注意占優(yōu)勢 C. 兩者都占優(yōu)勢 D. 兩者都不占優(yōu)勢8. 學(xué)前兒童想象的主要特點之一是（ ）。A. 無意想象占主要地位B. 有意想象占主要地位C. 創(chuàng)造想象占主要地位D. 理想占主要地位9. 幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動中能最好保持注意的是（ ）。A. 教學(xué)B. 游戲C. 生活D. 操作10. 經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是（ ）。A. 時間知覺B. 形狀知覺C. 大小知覺D. 距離知覺11. 具有渲染性的、比較微弱而又有持續(xù)作用的情緒狀態(tài)是（ ）。A. 心境B. 激情 C. 應(yīng)激 D. 情感12. 兒童對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（ ）。A. 方位知覺 B. 形狀知覺 C. 時間知覺 D. 深度知覺13. 關(guān)于學(xué)前兒童言語中語音的發(fā)展，不正確的表述是（ ）。A. 幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成正比B. 語音發(fā)展的飛躍期為34歲C. 幼兒對聲母、韻母的掌握程度相同D. 語音意識逐漸發(fā)展14. 幼兒典型的思維方式是（ ）。A. 直觀動作思維 B. 抽象邏輯思維 C. 直觀感知思維 D. 具體形象思維15. 幼兒的形象記憶主要依靠的是（ ）。A. 動作 B. 言語 C. 表象 D. 情緒16. 關(guān)于意志的發(fā)展特點，描述不正確的說法是（ ）。.幼兒意志行動的萌芽最先表現(xiàn)為意志行動的目的性B. 1.5歲2歲的嬰兒已經(jīng)出現(xiàn)堅持性的萌芽C. 幼兒自制力的發(fā)展隨年齡增長而逐步提高D. 新生兒具有簡單的意志行動17. 幼兒在游戲時，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（ ）。A. 想象的主題不穩(wěn)定B. 想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C. 以想象過程為滿足D. 想象受情緒和興趣的影響18. 讓兒童比較兩個物體，他們會依次找出物體的（ ）。A. 相同處、不同處、相似處 B. 相似處、相同處、不同處C. 不同處、相似處、相同處 D. 不同處、相同處、相似處19. 一個蘋果放在面前，我們看到它是紅色的，摸起來滑滑的，聞起來香香的，吃起來脆脆甜甜的，并形成了關(guān)于蘋果的完整印象，這種現(xiàn)象是（ ）。A. 感覺 B. 知覺 C. 注意 D. 想象20. 兒童最晚出現(xiàn)的是（ ）。 A. 形象記憶 B. 語詞記憶 C. 情緒記憶 D. 動作記憶 21. 在閱讀紅樓夢時，我們頭腦中會浮現(xiàn)出賈寶玉的形象，這屬于（ ）。A. 再造想象 B. 有意想象 C. 創(chuàng)造想象 D. 無意想象22. 隨著年齡的增長，幼兒口頭表達能力的發(fā)展，描述錯誤的是（ ）。 A. 從外部言語到內(nèi)部言語 B. 從情景性言語到連貫性言語C. 講述能力的發(fā)展是幼兒獨白言語能力發(fā)展的重要體現(xiàn) D. 連貫言語的比重逐漸下降23. 在方位知覺方面，4歲兒童（ ）。 A. 開始能夠辨別前后B. 開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位C. 開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位D. 靈活掌握左右概念24. 幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（ ）的表現(xiàn)。 A. 情緒沖動性 B. 情緒易變性 C. 情緒兩極性 D. 情緒感染性25. 兒童最初的獨立性出現(xiàn)在（ ）。A. 34歲 B. 6個月1歲 C. 13歲 D. 9個月1歲26. 研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。這種方法稱為（ ）。A. 觀察法 B. 調(diào)查訪問法 C. 測驗法 D. 實驗法27. 幼兒期，有意注意處于發(fā)展的（ ），其水平低、穩(wěn)定性差。A. 初級階段 B. 定向階段 C. 中級階段 D. 探究階段28. 學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢中，描述錯誤的是（ ）。A. 以無意注意為主B. 有意注意剛剛萌芽C. 幼兒園小班兒童注意轉(zhuǎn)移和分配能力都比較差D. 學(xué)前兒童注意穩(wěn)定性高29. 兒童用“呱呱”來稱呼綠色的青蛙與武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)綠色的杯子，這是一種（ ）。A. 語詞的概括 B. 動作的概括 C. 思維水平的概括 D. 直觀的概括30. （ ）是基本掌握口語階段。A. 1歲半2歲 B. 13歲 C. 2、3歲6、7歲 D. 23歲31. 堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（ ）。A. 45歲 B. 56歲 C. 34歲 D. 23歲32. 教師的板書、掛圖和實驗演示，應(yīng)當(dāng)突出重點，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了（ ）。A. 知覺中的新穎性規(guī)律 B. 知覺中刺激物本身各部分的組合規(guī)律C. 知覺中對象與背景的差別的規(guī)律 D. 知覺中對象的活動性規(guī)律33. 在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是（ ）。A. 動作在其中的作用是由小到大 B. 動作在其中的作用基本維持不變C. 動作起著總結(jié)的作用 D. 動作在其中的作用是由大到小34. 幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說：“鴨子要游水了”，幼兒的想象才活躍起來，這說明（ ）。A. 經(jīng)驗性想象對幼兒的重要作用B. 成人的語言提示，對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用C. 實際行動對幼兒期的想象具有重要作用D. 幼兒的想象受個人愿望的影響35. 下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（ ）。A. 從局部動作發(fā)展到整體動作 B. 從邊緣部分到中央部分C. 從粗大動作發(fā)展到精細動作 D. 從下部動作發(fā)展到上部動作36. （ ）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A. 依戀 B. 合作 C. 移情 D. 社會化37. 幼兒一般先掌握的是（ ）。A.名詞 B. 動詞 C. 形容詞 D. 虛詞38. （ ）是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿囊粋€重要標(biāo)志。A. 轉(zhuǎn)折期 B. 最近發(fā)展區(qū) C. 敏感期 D. 危機期39. （ ）左右，幼兒的理智感已明顯發(fā)展起來。A. 2歲 B. 3歲 C. 4歲 D. 5歲40. （ ）左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。A. 2個月 B. 4個月 C. 6個月 D. 8個月41. 幼兒對句子結(jié)構(gòu)的意識，錯誤的是（ ）。A. 從簡單到復(fù)雜，從不完整到完整 B. 5歲左右，幼兒的句子才比較完整C. 從無修飾語到有修飾語 D. 長度由短到長42. 下列說法錯誤的是（ ）。A. 手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑B. 兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C. 手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D. 觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用43. （ ）是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。A. 觀察法 B. 實驗法 C. 自然實驗法 D. 調(diào)查訪問法44. 兒童最早出現(xiàn)的是（ ），最晚出現(xiàn)的是（ ）。A. 情緒記憶 B. 語詞記憶 C. 形象記憶 D. 運動記憶45. 科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生于（ ）。A. 17世紀(jì) B. 18世紀(jì) C. 19世紀(jì)后半期 D. 20世紀(jì)46. 在兒童言語發(fā)展中，學(xué)前兒童掌握詞類的順序是（ ）。A. 名詞動詞形容詞 B. 動詞形容詞名詞C. 形容詞動詞名詞 D. 名詞形容詞動詞47. 抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（ ）。A. 4.55.5歲 B. 45歲 C. 56歲 D. 68歲48. 兒童心理發(fā)展的年齡特征不包括（ ）。A. 一般特征 B. 典型特征 C. 本質(zhì)特征 D. 個別特征49. 中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)出的幼兒情感是（ ）。A. 美感 B. 理智感 C. 道德感 D. 實踐感50. （ ），兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。A. 8個月左右 B. 10個月左右 C. 6個月左右 D. 11個月左右51. 下列關(guān)于兒童言語發(fā)展描述錯誤的是（ ）。A. 對話語言的發(fā)展早于獨白語言 B. 情境語言的發(fā)展早于連貫語言C. 內(nèi)部語言的發(fā)展早于外部語言 D. 對話語言早于獨白語言52. 幼兒常?！昂眯霓k壞事”，比如將米洗好了放在鍋里卻沒有放水。這是幼兒思維的（ ）所致。A. 固定性 B. 片面性 C. 近視性 D. 經(jīng)驗性53. 幼兒的言語活動中使用頻率最高的詞是（ ）。A. 動詞 B. 名詞 C. 代詞 D. 形容詞54. 幼兒形象記憶和語詞記憶的效果差別（ ）。A. 逐漸縮小 B. 沒有變化 C. 逐漸增大 D. 有時縮小，有時增大55. 當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（ ）。A. 條件反射 B. 重學(xué)記憶 C. 習(xí)慣化 D. 有意記憶56. 象征性思維階段屬于（ ）。A. 最初習(xí)慣階段 B. 前運算階段 C. 直覺思維階段 D. 感知運動階段57. 心理學(xué)家格賽爾的雙生子爬梯實驗，說明（ ）對兒童心理發(fā)展的作用。A. 遺傳素質(zhì) B. 生理成熟 C. 家庭環(huán)境 D. 社會環(huán)境58. 幼兒高級情感中，道德感的萌芽發(fā)生在（ ）。A. 2歲前 B. 3歲前 C. 4歲前 D. 5歲前59. 兒童思維真正發(fā)生的年齡是（ ）左右。A. 1.5歲 B. 2歲 C. 2.5歲 D. 3歲60. 能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有的表象進行加工，這是（ ）發(fā)生的標(biāo)志。A. 再造想象 B. 有意想象 C. 創(chuàng)造想象 D. 無意想象61. 幼兒的延遲模仿被看作是（ ）的一種明顯表現(xiàn)。A. 好奇心 B. 感知覺 C. 回憶 D. 想象62. 在幼兒的記憶中，（ ）占主要地位，比重最大。A. 形象記憶 B. 情緒記憶 C. 動作記憶 D. 語詞記憶63. 幼兒能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在，這稱為（ ）。A. 物體的可逆性 B. 客體的守恒性 C. 客體永久性 D. 物體永久性64. 兒童記憶容量的增加，主要在于（ ）。A. 習(xí)慣化的發(fā)生 B. 記憶廣度的擴大C. 記憶準(zhǔn)確性的增加 D. 把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展65. 擬人化與“泛靈論”思想，在（ ）開始出現(xiàn)。A. 二級循環(huán)階段 B. 感知運動智慧階段C. 具體運算階段 D. 前概念階段66. （ ），幼兒自覺的行動目的逐漸形成。A. 1歲以后 B.23歲 C. 45歲D. 56歲67. 當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（ ）。A. 刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B. 與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C. 在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D. 利用活動引起幼兒的有意注意68. 下列哪種說法是錯誤的？34歲兒童的認識活動（ ）。A. 往往依靠動作和行動進行 B. 是先做再想C. 思維的抽象邏輯性明顯萌芽 D. 是非常具體的69. （ ）兒童處于感知運動階段。A. 23歲 B. 45歲 C. 56歲D. 02歲70. 矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（ ）。A. 密切關(guān)注B. 嚴(yán)格要求其改正 C. 讓幼兒多說話 D. 解除緊張71. 孩子表現(xiàn)出相當(dāng)明顯的分離焦慮一般是在（ ）。A. 612月 B. 46月 C. 接近1歲 D. 13月以后72. “習(xí)慣化”指標(biāo)可用于測量前語言時期兒童的（ ）。A. 感覺 B. 知覺 C. 語言 D. 記憶73. “3歲看大，7歲看老”，這句俗話反映了幼兒心理活動（ ）。A. 整體性的形成 B. 獨特性的發(fā)展C. 穩(wěn)定性的增長 D. 積極能動性的發(fā)展74. 直觀行動思維所用的工具主要是（ ）。A. 感知和表象 B. 表象和動作 C. 表象和概念 D. 感知和動作75. 幼兒聽覺發(fā)展的個別差異隨著年齡的增長而（ ）。A. 逐漸縮小 B. 逐漸擴大 C. 無明顯變化 D. 時大時小76. 兒童語音發(fā)展的關(guān)鍵期是在（ ）。A. 23歲 B. 56歲 C. 34歲 D. 67歲77. 下列有關(guān)內(nèi)部言語的說法錯誤的是（ ）。A. 從功能上講，出聲的自言自語不屬于內(nèi)部言語B. 游戲言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)C. 不出聲思考是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)D. 從形式上講，內(nèi)部言語是不發(fā)出聲音78. 幼兒掌握觀察方法是在（ ）以后。A. 23歲 B. 34歲 C. 45歲 D. 56歲79. 在拼圖過程中，兒童自言自語地說：“把這個放在哪里呢？不對，應(yīng)該這樣這是什么？”。這反映的是兒童正在發(fā)展（ ）。A. 書面語言 B. 游戲語言 C. 外部語言 D. 問題語言80. 2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的（ ）。A. 大小知覺發(fā)展不足 B. 形狀武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)知覺發(fā)展不夠 C. 距離知覺發(fā)展不足 D. 想象力不夠豐富81. 下列關(guān)于兒童智力發(fā)展描述錯誤的是（ ）。A. 2歲以前操作能力就是智力 B. 智力發(fā)展與知識的掌握無關(guān)C. 性格影響能力的發(fā)展 D. 多種能力的有機結(jié)合就是才能82. 相關(guān)研究表明，幼兒掌握最好的人稱代詞是（ ）。A. 我 B. 你 C. 他 D. 你的83. 兒童學(xué)會基于概念分類的年齡段是（ ）。A. 13歲 B. 34歲 C. 46歲 D. 69歲84. 3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為（ ）。A. 短時記憶 B. 瞬時記憶 C. 記憶容量不足 D. 幼年健忘85. 幼兒記憶的基本特點是（ ）。A. 有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展 B. 機械記憶的效果優(yōu)于理解記憶的效果C. 形象記憶效果低于語詞記憶效果 D. 無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展86. 小青聽見媽媽說“聽那孩子小嘴多甜”，立即就問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”。這主要反映了小青（ ）。A. 思維的片面性 B. 思維的擬人性 C. 思維的純潔性D. 思維的表面性87. 某孩子看見人生病時要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的（ ）。A. 經(jīng)驗性 B. 固定性 C. 抽象性 D. 近視性88. 眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（ ）。A. 抓握反射 B. 伸手能夠抓到東西C. 手的無意性撫摸 D. 無意的觸覺活動89. 幼兒在認識“b和d”、“土和士”、“方和萬”等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明（ ）。A. 幼兒方位知覺不夠精確 B. 幼兒觀察的概括性不足C. 幼兒觀察的細致性不夠 D. 幼兒感覺的適應(yīng)能力不強90. 兒童從5歲左右開始特別喜歡提問，對回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（ ）。A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 自我效能感91. 幼兒看見小碗小勺，就想象喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想象開汽車如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想象活動。這說明幼兒想象的一個特點是（ ）。A. 想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)B. 想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C. 想象受情緒影響D. 以想象過程為滿足92. 兒童說“電報句”的年齡大約在（ ）。A. 半歲1歲 B. 1歲半2歲半 C. 2歲2歲半 D. 1歲1歲半93. 幼兒在游戲中，看見小碗小勺就想象喂娃娃吃飯，看見書包就想象去當(dāng)小學(xué)生。這反映出幼兒的想象活動屬于（ ）。A. 無意想象 B. 有意想象 C. 創(chuàng)造想象 D. 直接想象94. 幼兒在句子習(xí)得過程中，最開始使用的句型主要是（）。A. 單詞句 B. 電報句 C. 簡單句 D. 復(fù)合句95. 在對學(xué)前兒童心理進行研究中，通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（）。A. 觀察法 B. 實驗法 C. 調(diào)查訪問法 D. 測驗法96. 從記憶內(nèi)容看，印象最深刻的記憶是（ ）。A. 運動記憶 B. 形象記憶 C. 情緒記憶 D. 語詞記憶97. 人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）。A. 感覺和知覺 B. 感覺和記憶 C. 知覺和記憶 D. 記憶和想象98. 小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）。A. 隨意注意 B. 無意注意 C. 有意后注意 D. 有意注意99. 廣義的學(xué)前期是指（ ）。A. 13歲 B. 45歲 C. 06歲 D. 36歲100. “破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受（ ）影響。A. 表象 B. 記憶 C. 知覺 D. 注意101. 夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是（ ）。A. 創(chuàng)造想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 無意想象102. 幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（ ）。A. 感覺的概括性 B. 知覺的概括性 C. 思維的概括性 D. 記憶的概括性103. 兒童的各種心理過程和特性，初生時并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（ ）。A. 由籠統(tǒng)到分化 B. 由外部到內(nèi)部 C. 由被動到主動 D. 由不穩(wěn)定到穩(wěn)定104. 人類認識活動的核心是（ ）。A. 記憶 B. 感覺 C. 知覺 D. 思維105. 將薄紙條貼在嘴唇邊，通過比較發(fā)音時紙條的不同變化，可以幫助孩子學(xué)習(xí)（ ）的發(fā)音？A. f、h B. b、p C. m、n D. zh、ch、sh106. 幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學(xué)前兒童的（ ）。A. 個性形成的作用 B. 認知發(fā)展的作用 C. 交往發(fā)展的作用 D. 心理活動的動機作用107. 最早提出動物發(fā)展“印刻”和“關(guān)鍵期”概念的生態(tài)學(xué)家是（ ）。A. 達爾文 B. 普萊爾 C. 皮亞杰 D. 洛倫茨108. 老師問一個4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只？”孩子聽完就大聲哭起來。這表明孩子對事物的理解（ ）。A. 是對個別的理解而非對事物關(guān)系的理解 B. 是簡單的、表面的而不是復(fù)雜深刻的C. 依靠的是具體形象而非語詞 D. 是情緒性的而非客觀的109. 下列哪一項不是幼兒記憶策略的主要方式（ ）。A. 反復(fù)背誦 B. 精細加工 C. 歸類加工 D. 使記憶材料系統(tǒng)化110. 有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明（ ）。A. 幼兒想象的獨特性 B. 幼兒想象的夸張性C. 幼兒想象的情緒性 D. 幼兒想象不受外界刺激的影響111. 一般地，13歲是兒童言語的（ ）。A. 準(zhǔn)備階段 B. 前言語階段 C. 發(fā)生階段 D. 基本掌握口語階段112. 兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是（ ）。A. 2歲 B. 3歲 C. 4歲 D. 5歲113. 測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是（ ）。A. 視覺懸崖 B. 重學(xué)效應(yīng) C. 陌生情境 D. 早期隔離114. 兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是（ ）。A. 遺傳 B. 生理成熟 C. 教育 D. 主觀因素115. 幼兒對（ ）的掌握通?？梢晕錆h大學(xué)生兼職網(wǎng)說明其智力發(fā)展相對達到較高水平。A. 動詞 B. 名詞 C. 形容詞 D. 連詞116. 在特定時間內(nèi)同時觀測不同的個體來探索其發(fā)展?fàn)顩r的研究設(shè)計形式叫做（ ）。 A、橫斷研究 B、追蹤研究 C、縱向研究 D、聚合交叉研究117. （ ）認為個體心理發(fā)展的動力，特別是其人格發(fā)展的動力，是由本我、自我和超我三者相互斗爭、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。A、華生 B、皮亞杰 C、維果茨基 D、弗洛伊德118. 皮亞杰認為人類智力的本質(zhì)是（ ）。 A、順應(yīng) B、同化 C、適應(yīng) D、平衡119兒童通過感覺和動作與客觀環(huán)境相互作用，是認知發(fā)展的（ ）階段。A、感知運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算120根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，27歲兒童的認知發(fā)展大體上處于（ ）階段。A、感知運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算121. 以下關(guān)于負強化與懲罰的錯誤看法是（ ）。 A、都是運用負性刺激 B、都是在行為出現(xiàn)后進行刺激操作C、都是為了減少某種行為 D、都是為了控制某種行為的出現(xiàn)頻率122班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論主要強調(diào)了（ ）的影響。A、直接強化 B、替代強化 C、自我強化 D、內(nèi)部強化123. 個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（ ）。A、品德 B、道德 C、個性 D、人格124. 品德是一種（ ）。A、社會現(xiàn)象 B、意識形態(tài) C、道德準(zhǔn)則 D、個體心理特征125. 感覺屋子里吵鬧而暫時離開，這屬于（ ）。A、感覺適應(yīng) B、正強化 C、負強化 D、感覺對比126. 皮亞杰研究兒童品德發(fā)展過程武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)所采用的主要方法是（ ）。A、角色扮演法 B、道德兩難故事法 C、對偶故事法 D、移情訓(xùn)練法127. （ ）采用道德兩難故事法研究道德發(fā)展，并提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。A、皮亞杰 B、華生 C、馬斯洛 D、柯爾伯格128. 有個小朋友可以背誦唐詩和數(shù)數(shù)，但是不能正確回答“三山問題”。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該小朋友的認知水平處于（ ）階段。A、感知運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算129. （ ）認為兒童心理的發(fā)展完全是外界影響的被動結(jié)果。A、華生 B、皮亞杰 C、維果茨基 D、弗洛伊德130對同樣的個體在不同的時間進行追蹤研究，這種研究設(shè)計形式叫做（ ）。A、橫斷研究 B、個案研究 C、縱向研究 D、聚合交叉研究131小剛?cè)绻麩o緣無故地打弟弟，就會遭到媽媽狠狠的打罵，使他今后再也不敢隨便打弟弟了，這是運用了（ ）原理。A、強化 B、變相強化 C、懲罰 D、變相懲罰132. 一個3歲半的男孩非常喜歡小汽車玩具，在媽媽過生日那天，他非常開心地為媽媽選了一輛玩具汽車送給她。根據(jù)皮亞杰的觀點，這反映了該男孩思維的（ ）。A、守恒性 B、自私性 C、自我中心性 D、可逆性133. 根據(jù)朱智賢等人的觀點，5歲兒童掌握“左右”概念的特點是（ ）。A、比較固定化地辨認自己的左右方位 B、無法識別左右方位C、初步掌握左右方位的相對性 D、比較概括、靈活地掌握左右概念134. 小剛放學(xué)后如果按時回家，家長就讓他看他最喜歡的卡通片，使他逐漸養(yǎng)成放學(xué)按時回家的好習(xí)慣，這是運用了（ ）原理。A、正強化 B、負強化 C、替代強化 D、間接強化135根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展論，幼兒階段的發(fā)展關(guān)鍵是（ ）。A、獲得主動感克服內(nèi)疚 B、勤奮進取對自貶自卑C、友愛親密對孤獨疏離 D、同一性對角色混亂136. 人腦對直接作用于感覺器官武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)的事物的個別屬性的反映是（ ）。A、感覺 B、知覺 C、記憶 D、注意137. 兒童視敏度發(fā)展最快的時期是在（ ）。A、4歲左右 B、5歲左右 C、6歲左右 D、7歲左右138兒童有意記憶開始萌芽在（ ）A、4歲左右 B、3歲左右 C、2歲左右 D、1歲左右139.關(guān)于幼兒概念形成的描述中，錯誤的是（ ）A、幼兒最初掌握的大多數(shù)都是一些具體的實物概念B、幼兒的概念內(nèi)容貧乏，多是物體本質(zhì)的外部的屬性 C、概念的發(fā)展依賴于具體知識內(nèi)容的發(fā)展D、幼兒概念發(fā)展的一個重要領(lǐng)域是數(shù)概念的發(fā)展140. 幼兒想象在（ ）開始萌芽。A、01歲 B、12歲左右 C、23歲左右 D、34歲左右本文由武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)（www.wuhanjianzhi.com）整理發(fā)布，武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)免費為大學(xué)生及白領(lǐng)提供最全最新的武漢兼職招聘,校園兼職,周末兼職等兼職招聘信息,您可以足不出戶輕松找到合適滿意的兼職工作，武漢找兼職工作就上武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)。