魯教版五年級上冊第二單元.doc

第二單元備課單元教學(xué)內(nèi)容： 圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組教材共安排了四篇文章。兩篇精讀課文詹天佑懷念母親，兩篇略讀課文彩色的翅膀和中華少年，口語交際習(xí)作和回顧拓展。本組課文主要是讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。單元教材分析：詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。彩色的翅膀則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。中華少年以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。單元教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；2、 為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；3、 通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學(xué)習(xí)中注重積累語言。課時安排：1112課時第二單元課題5、詹天佑課型新授課課時安排2課時 教學(xué)目標1、學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。重點了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。難點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教具課件學(xué)具京張鐵路肇建百年紀念活動資料；詹天佑的資料教學(xué)資源鏈接 詹天佑，江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1888年在當時的中國鐵路公司任工程師。1905年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。1919年 ，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。 關(guān)于修筑京張鐵路的背景：1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國主義對我國加緊經(jīng)濟侵略。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。第二單元課題5、詹天佑課型新授課時安排第一課時 教學(xué)目標1、學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。重點了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。難點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教法講讀法；自學(xué)法；談話法教具課件學(xué)具詹天佑的資料集體備課一、談話導(dǎo)入、板書課題：詹天佑。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私?。、一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是京張鐵路（板書）。、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國的工程師詹天佑帶領(lǐng)工程人員設(shè)計施工的鐵路干線。 二、初讀：回顧難忘歲月、請同學(xué)們自由地讀課文，注意：讀準字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書。、引導(dǎo)分段：哪課文中的哪幾個自然段是寫這幾件事的？從而給課文分段。三、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解，在修筑過程中，他們勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們跟著作者走近施工現(xiàn)場。請同學(xué)們靜下心來，細讀課文自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？、組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！背鍪揪渥樱鹤屔f說為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺到了什么？ 是啊，詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵他的工程人員。我們一起來讀這句話。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。出示句子，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。你從這句當中，讀出了他的愛國心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。學(xué)生說，交流后師述說：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水、攀山越嶺、定點構(gòu)圖、墜入深澗。孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀。孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，難道僅僅只是碰到了課文中所說的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網(wǎng)上摘錄了這樣的一份資料。此時，你想說些什么呢？大家都談得很好，了解到了這些，我們再來讀讀這句話，一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。來，孩子，誰來讀讀這句話。因為資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，此刻，詹天佑想（一生讀。） 當?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想（一生讀）。面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想生齊讀。 當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想生齊讀。同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保┢稳核H自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。練習(xí)朗讀。四、小結(jié) 孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。下一節(jié)課，就讓我們走進那一段歷史，來感受一下詹天佑當時是在什么樣的情況下接受這一任務(wù)的。五、作業(yè) 搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會背景。本課時板書設(shè)計：5、詹天佑感動勘測線路京張鐵路 開鑿隧道 設(shè)計線路備注第二單元課題5、詹天佑課型新授課時安排第二課時 教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。重點了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。難點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教法講讀法；討論法；自學(xué)法教具課件學(xué)具京張鐵路肇建百年紀念活動資料；詹天佑的資料集體備課一、 談話導(dǎo)入：孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。二、研讀：回眸百年滄桑1請大家用心地讀讀23自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié)，談?wù)勀銈兊母惺埽?孩子們，作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。3面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。5引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。6繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員（教師板書：學(xué)生接勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！7來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。）三、寫話：傾訴滿腔情懷 1此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。2面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。（音樂沉思曲漸起）學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。組織交流。四、究讀：體察歷史意義1、各自有感情地朗讀全文。2、教師總結(jié)：是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。本課時板書設(shè)計：詹天佑 懷念一位偉人 傳承一種精神京張鐵路 紀念一條鐵路教師課后反思：備注第2單元課題6、懷念母親課型新授課時安排2課時 教學(xué)目標1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3、感情朗讀。4、搜集文中相關(guān)的資料。重點揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。難點揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。教具課件學(xué)具查閱的資料教學(xué)資源鏈接季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國大陸的“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”。季羨林曾被授予2006年“感動中國”人物。季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學(xué)識，還因為他的品格。他的名言：自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。 “要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講?！钡诙卧n題6、懷念母親課型新授課時安排第一課時 教學(xué)目標1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3、感情朗讀。4、搜集文中相關(guān)的資料。重點能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。難點能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教法談話法、討論法教具課件學(xué)具季羨林的資料集體備課一、談話導(dǎo)入1、了解作者。交流資料。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？生交流季羨林生平及主要經(jīng)歷資料。2、出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題懷念母親板書）讀，讀出“懷念”的情感。（4）檢查預(yù)習(xí)生字情況。二、自讀課文，讀通課文。1、通過查字典詞典理解不懂字詞。在不懂的地方做記號，準備與同學(xué)討論。2、質(zhì)疑問難，與同學(xué)交流不懂的地方。 三、整體感知讀課文。1、聽錄音讀全文，想想文章主要寫了什么？2、再默讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?、小組交流、匯報。師生總結(jié)。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。思考提示：1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對永久的悔的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）五、朗讀全文，師生小結(jié)。六、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。本課時板書設(shè)計： 6、懷念母親 崇高的敬意真摯愛慕 生身母親 = 祖國母親備注第二單元課題6、懷念母親課型新授課時安排第二課時教學(xué)目標1、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。2、感情朗讀。3、搜集文中相關(guān)的資料。重點感悟課文內(nèi)容難點能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教法談話法、練習(xí)法教具 學(xué)具 相關(guān)資料集體備課一、復(fù)習(xí)舊知：1、聽寫詞語。2、速讀課文，齊讀懷念母親的句子。二、繼續(xù)體會作者懷念祖國母親的語句：1.重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？ 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？ 請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。（4）小結(jié)學(xué)法：讀句解詞解疑體會感情讀2.生自由讀句子，說說自己的感受。（1）學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。從這些句子，你又感悟到什么呢？（2）由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師指導(dǎo)學(xué)生運用通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解句子的意思。（3）齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）2讀文拓展，想象習(xí)作。尋夢的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首我的中國心吧！2.朗誦文后詩歌我的中國心。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。五、作業(yè)：摘抄寫作者魂牽夢縈祖國的語句備注本課時板書設(shè)計： 6、懷念母親 崇高的敬意真摯愛慕 生身母親= 祖國母親課后反思：第二單元課題7、彩色的翅膀課型新授課時安排1課時教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容 , 體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3 、有感情地朗讀課文。重點了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式 , 體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。難點了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系 。教法 自學(xué)法、談話法教具 課件學(xué)具 自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料集體備課（一）激趣導(dǎo)入 讀課題 , 讀了課題 , 你想知道什么？（二）檢查預(yù)習(xí)1 讀略讀提示 , 想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（ 1. 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2. 交流讀文后的體會）2. 帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文 .（三）解決問題1. 同桌分段讀課文 , 注意糾正同學(xué)的讀音 , 將課文讀正確讀通順 .2. 再讀文 , 提出不理解的詞語或不懂的地方 .3. 默讀課文 , 想想這篇課文主要寫了一件什么事？4. 快速瀏覽課文 , 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè) , 為海島的瓜果蔬菜傳播花粉 . 只有這樣才有要能有所收獲 , 小島才能越變越美麗 , 島上的生活才能越來越美好 . 所以 , 把昆蟲帶往寶石島 . ）5. 讀了課文 , 你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動 , 戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊 , 大家對那個來之不易的瓜的愛 , 擴大開來 , 是對海島對祖國的愛 , 那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著 , 沒有豪言壯語 , 只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛 . ）6 、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方 , 多讀幾次 , 并在旁邊做上批注 , 寫上自己一些感受 .（ 1. 小高把他的大提包扔在一邊 , 懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子 . “緊閉著嘴唇 , 兩眼直發(fā)愣 . ”、“可是小高的嘴唇又緊閉了 , 臉色比先前還難看 . ”體會到因為海面上波濤起伏 , 船身前后晃蕩 , 小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲 , 在小高心中比什么都重要 , 他要保護它們 . 而且小高在暈船 , 身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的 . ）（ 2. 兩年前 , 戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上 , 壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽 , 由于沒有昆蟲授粉 , 一個西瓜也沒有結(jié) . 今年戰(zhàn)士們用人工授粉 , 結(jié)出小瓜 , 誰知又被暴風(fēng)雨襲擊 . 那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下 , 才結(jié)出了第一個大西瓜 .體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L , 付出了許多心血 . 它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情 . ）（ 3. 好像一股甜絲絲的甘漿 , 流進了每個戰(zhàn)士的心田 .體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶 , 是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實 . ）（ 4. 我就不信 , 這些小精靈會不愛我們祖國的寶島 , 會不愿在這里安居樂業(yè) .體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動 . 這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算 , 并努力地在這里建設(shè)著自己的家園 . 同時 , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦 , 自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì) . ）（四） 總結(jié)提高 .1. 交流自己的感受 .2. 從你們所找到的句子中 , 可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子 .3. 有感情地朗讀你最喜歡的句段 .備注本課時板書設(shè)計： 7、彩色的翅膀 站長：帶領(lǐng) 一起 建立 戰(zhàn)士們：建設(shè) 對海島生命的熱愛 小高：探親 帶蝴蝶課后反思：第二單元課題8、中華少年課型新授課時安排1課時教學(xué)目標1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。重點嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感難點嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感教法自學(xué)、引導(dǎo)教具 課件學(xué)具 收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片集體備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：中華少年。二、檢查預(yù)習(xí)（1）讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。三、提出問題（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。四、解決問題（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2345自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）（3）讀第67自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）五、誦讀，激發(fā)愛國情懷（1）自由朗誦：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦：配上音樂，化裝表演朗誦。六、總結(jié)升華 交流對有詩歌朗誦的體會。備注本課時板書設(shè)計：8、中華少年 五十六個民族 自豪和驚嘆課后反思：第二單元課題口語交際.習(xí)作二課型新授課時安排4課時教學(xué)目標1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。4在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。重點學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿難點學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿教法談話、討論、練習(xí)教具多媒體課件。學(xué)具查閱的資料集體備課第一課時 習(xí)作一、激情回顧，談話導(dǎo)入。 在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。 二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。1出示演講稿范例，教師深情朗誦?；乜礆v史振興中華 敬愛的老師、親愛的同學(xué)： 大家好！今天我演講的題目是回看歷史振我中華。 歷史的風(fēng)，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準備成立“冀察政務(wù)委員會”，來滿足一時的茍且偷安。 我感到了賣國者的卑鄙與可恥。 中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。 在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。 我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。 我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從南京條約北京條約到馬關(guān)條約，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為有你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。 雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風(fēng)帆。 同學(xué)們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲；誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。 同學(xué)們，當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識、學(xué)得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。2說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？ 3演講稿的特點 出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。 （2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。 （3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。 4再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？ （1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼； （2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚； （3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。 5本次演講稿的主題是什么呢？ 6圍繞主題，選擇材料 （1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？ （2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ 7對照要求，進行習(xí)作。 自由選擇，抒發(fā)感情 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。 試寫初稿。 第二課時一、指導(dǎo)修改初稿。1指出演講稿的特殊性主要以聽為主的文字。 寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題： 要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。內(nèi)容不要空洞，要有具體的材料。 2教師以一篇演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。 3學(xué)生修改自己的演講稿。 4分小組交流修改后的完整的演講稿。 5、朗誦賞析，交流評議 （1）每小組推薦同學(xué)進行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進行評議。 （2）教師點評，特別是肯定習(xí)作中的獨特感受。 第三課時謄抄習(xí)作 學(xué)生將習(xí)作清楚認真地抄寫在正稿本上。 第四課時（口語交際） 一、回顧歷程，提出主題。 在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。今天我們將把前期的成果進行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會。二、自由組合，交流匯報。1自讀“口語交際習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？ 2說說要使本次匯報圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3分小組討論匯報形式。 以小組為單位進行組合，也可以自由選擇同伴組合。 小組確定后，選定一位同學(xué)主持，動員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論。 重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4分小組排練。 選定小組負責人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調(diào)。 老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方式方法。 5分小組匯報展示 以小組為單位，圍繞主題，進行輪流展示。 引導(dǎo)其他小組進行評議。 評比“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳團隊獎”“最佳個人獎”等。 三、小結(jié)提煉，聯(lián)系實際。 活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時時以自己是中華兒女為榮，時刻以民族榮譽為重，真正將祖國刻進我們的心中，落實到我們的行動中。 課后反思：備注第二單元課題回顧.拓展二課型新授課時安排1課時教學(xué)目標1善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。重點積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。難點善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。教法朗讀、背誦、談話、展示教具多媒體課件。學(xué)具查閱的資料。集體備課一、 交流平臺 憶課文，交流收獲 1、回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。 2、談活動，交流感受 （1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？ （2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進行合作交流。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進行記錄。 （4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。 （5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？ （6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。二、日積月累 1身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。 2出示日積月累中的名人名言。 自由朗讀這些名人名言。 選擇其中的一兩句名言，說說含義。 展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 這是選自1949年4月周恩來在關(guān)于和平談判問題的報告中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。 B我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的鄧小平文集英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。 C唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 這句話選自魯迅的華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。 D我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 這句話選自巴金的隨想錄，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。 朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。 3交流自己收集的愛國格言或古詩詞。 （1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。 （2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?（3）以小組為單位互相交流積累三、展示臺 1展示準備 （1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？ （2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。 （3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。 （4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。） 2舉行“祖國在我心中”展示會 （1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。 （2）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。 （3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。備注本課時板書設(shè)計： 祖國在我心中 交流 積累 展示課后反思：