MJPARK《中國古代文學(xué)史》答題模板.doc

詩 詞 一、思想：現(xiàn)實(shí)浪漫（判定作者為現(xiàn)實(shí)主義還是浪漫主義） 個(gè)人思想（結(jié)合作者生平簡述其思想構(gòu)成） 詩歌作用（作者的詩歌觀，通常分為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和反映自身情感2類或緣事、抒情、言志3類；如果該詩人有標(biāo)志性的文論觀點(diǎn)務(wù)必突出）二、藝術(shù)：詩歌境界（詩詞大家的作品必然是有境界的、超于眾人的，比如王維空寂融禪；李煜由一人一國得失興敗出發(fā)上升到思考宇宙人生層面的境界） 語言風(fēng)格（如李白清新自然、“清水出芙蓉，天然來雕飾”） 表現(xiàn)手法（這一部分幾乎必寫，因?yàn)椴簧婕耙韵氯矫嬷械膬?nèi)容很難寫出好的詩詞，最好結(jié)合句例） A.修辭：通感、白描、比喻、夸張、排比、象征、化用（這些歸為“修辭”只為方便記憶，答題時(shí)不要體現(xiàn)“修辭”二字，用“手法”代替） B.煉字：動(dòng)詞、色詞、俗字、疊字、雙關(guān)語 C.意象選用（風(fēng)格鮮明的詩詞大家通常會(huì)有體現(xiàn)其個(gè)性的偏好意象群，非此不能形成固定的風(fēng)格，這一部分可以寫作者常用哪一類意象或哪幾個(gè)意象。如岑參好寫邊塞雄起壯闊之景；李白好寫酒、劍、明月、青蓮、大鵬） 抒情手法 A.情感強(qiáng)度（無論作品中蘊(yùn)含的情感是喜怒哀樂哪種，它是洶涌澎湃還是輕淡隱約） B.情景交融（萬能套話，情景不交融的詩詞作品不會(huì)成為名作、作者也就不會(huì)成為名家） C.心理特點(diǎn)（詩詞通常會(huì)涉及作者的心理內(nèi)容或特點(diǎn)，比如大歷作家陷于盛世不再的落寞和仍未盡泯的志氣間的掙扎；李清照后期詞作悲而不廢、傷而不弱，所悲所傷不限于自身機(jī)遇，更涉及國家、世道，有須眉心境） D.抒情手法（直抒胸臆還是寓情于物、直截了當(dāng)還是蘊(yùn)藉含蓄） 詩中人格（如果詩中有主人公就分析主人公是啥樣的人，如果沒有主人公就分析作者在詩中體現(xiàn)的人格是什么樣的） 音律技巧（詩出于樂、詞配樂行，兩者都有基本韻律節(jié)奏，遇到懂樂理的作家如周邦彥還會(huì)富有音樂美感，這一部分概括性簡述即可，不必展開） 題材體裁（題材即詠物、詠史、敘事、抒情等等；體裁即五絕、七律、歌行、小令、慢詞等等。若分析人就寫其擅長哪些題材體裁；分析作品則寫其屬于何種題材體裁） 詩風(fēng)淵源（即便如李白這類開創(chuàng)性詩人也有學(xué)習(xí)借鑒模仿的對象）三、地位：作品地位（對象詩詞在文學(xué)史上的地位，是否開創(chuàng)新的體例或創(chuàng)作方法、影響了那些人的創(chuàng)作） 詩人地位（對象作者在文學(xué)史上的地位、對文學(xué)史的貢獻(xiàn)，若有綽號(hào)盡量寫出） 散 文 （多數(shù)與“詩詞”類似，只解釋特殊處；類似處只是指理解方式類似，而具體分析操作時(shí)應(yīng)使用分析散文的方法、術(shù)語和角度，不可照搬詩歌）一、思想：作者思想（即“詩詞”中的個(gè)人思想） 文篇主旨（作者在這篇文章中體現(xiàn)的中心思想）二、藝術(shù)：題材體裁 語言風(fēng)格 表現(xiàn)手法 A.內(nèi)容充實(shí)（萬能套話） B.結(jié)構(gòu)（總分總、夾敘夾議、先敘后議之類的） C.句法（長短錯(cuò)落、是駢是散之類的） D.修辭 E.煉字 抒情手法 A.情感強(qiáng)度 B.情景交融 C.心理特點(diǎn) D.抒情手法 文中人格 文風(fēng)淵源三、地位：作品地位 作者地位 戲劇小說 （和“詩詞”、“散文”類似處不解釋）一、思想：作者思想 客觀反映（有時(shí)作者并未著意一事一物，但卻能透過作品反映出來，比如紅樓夢中客觀反映了清前中期時(shí)代面貌和物事樣貌） 關(guān)注對象（關(guān)注帝王將相、才子佳人還是底層人民群眾）二、藝術(shù)：體制 A.文白長短（語言是文言還是白話、還是半文半白；篇幅是長篇、中篇還是短篇） B.有形結(jié)構(gòu)（比如水滸傳先寫分多線平行來寫單個(gè)英雄們的故事、后多線合一來寫英雄起義；橫向?qū)懹⑿坌袀b仗義，縱向貫穿官逼民反） C.無形結(jié)構(gòu)（比如水滸傳是人物環(huán)形結(jié)構(gòu)、西游記是事件環(huán)形結(jié)構(gòu)、金瓶梅是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、紅樓夢是天圓地方結(jié)構(gòu)） D.可表演性（單就戲劇而言的，因?yàn)閼騽〉搅撕笃谥饾u淪為了案頭文體、不再具有表演效果，所以遇到戲劇要評價(jià)分析其表演性） E.抒情性（單就戲劇而言的，戲劇雖都是敘事，但有的抒情性極強(qiáng)、甚至超過其情節(jié)性，如梧桐雨） 敘事 A.語言風(fēng)格 B.故事線索（小說、戲劇借由一個(gè)線索人物、一件線索事件、或幾個(gè)線索道具來串聯(lián)整個(gè)故事） C.情節(jié)想象（分析對象必然是好的作品，因此想象豐富的作品固然要對之大加分析，想象匱乏的作品也不能說其缺乏想象，而要說“無奇之所以為奇”、“奇到極致是平?！保?D.故事節(jié)奏（根據(jù)作品內(nèi)一件事與另一件事之間的篇幅間隔是大是小、高潮情節(jié)出現(xiàn)是否頻繁或讀者是否時(shí)常能夠出現(xiàn)興奮點(diǎn)判斷。節(jié)奏快者跌宕起伏、極具可讀性；節(jié)奏慢者凸顯氣質(zhì)、細(xì)膩具體） E.敘述順序（有時(shí)可作情節(jié)梗概來寫） F.虛實(shí)手法（先概括說一句萬能套話：“虛實(shí)結(jié)合、詳略得當(dāng)”，繼而分析幾處作品中的虛筆實(shí)筆、真筆幻筆、詳寫略寫處） G.影射傳說（須舉例說明，包括兩方面：作者借故事情節(jié)影射了哪些現(xiàn)實(shí)，可詳細(xì)分析；作者在故事中是否涉及神異奇幻、光怪陸離的內(nèi)容，可簡單帶過） 寫人 A.情態(tài)心理（萬能套話：“情態(tài)描寫形神畢肖，心理刻畫細(xì)膩真實(shí)，常能透過情態(tài)見心理”。然后舉例簡單分析） B.對話語言（萬能套話：“語言生動(dòng)，富有個(gè)性，千人千語，觀其語言即想見其為人”。然后舉例簡單分析） C.細(xì)節(jié)表現(xiàn)（一定要舉例來說） D.鮮明形象（萬能套話：“人物塑造有些有肉，形象鮮明”。然后挑一、二人具體分析） E.圓扁型人（即作品中人物是簡單地類型分明、善者百般皆好、惡者一無是處的，還是讓同一人兼具善惡長短、可愛可憐可恨并存，體現(xiàn)人性復(fù)雜的；通常明中葉開始后一類作品漸占主流）三、地位：作品地位 作者地位分隔線PS：以上內(nèi)容系本人復(fù)習(xí)考研專業(yè)課時(shí)所作，所以僅涉及了考試能夠涉及的幾種文體。此模板并非單純研究試卷套路以求偶然合題的取巧之作，而經(jīng)由文學(xué)作品探觸文學(xué)本質(zhì)從而符合文學(xué)內(nèi)在規(guī)律的，因此具有一定的普遍適用性，不僅可用于中國文學(xué)史考試中的主觀題（名詞解釋、簡答題、論述題），而且可用以組織相關(guān)題目的古代文學(xué)論文。由于制作初衷是為應(yīng)試，所以模板后所加括號(hào)中內(nèi)容默認(rèn)針對應(yīng)試。由于內(nèi)容為窮舉求全之作，使用時(shí)宜將分析對象代入模板逐條比對，靈活挑選與之符合、有話可寫者寫，自覺剔除沒有靈感或與情況不符者，做到具體問題具體分析。如用來應(yīng)試，建議在開考前或拿到試卷之初將模板默寫至草紙或卷面（考研考試草紙?jiān)谌雸鰰r(shí)便已發(fā)好，按照規(guī)定準(zhǔn)時(shí)入場可在考試開始前有15分鐘默寫時(shí)間），答卷時(shí)便可直接比對，相當(dāng)于半開卷狀態(tài)，節(jié)省思考時(shí)間且不會(huì)落點(diǎn)。切記使用時(shí)要盡可能結(jié)合作品文句、內(nèi)容以及前人對對象作家或作品的經(jīng)典評價(jià)，這些都是加分點(diǎn)。關(guān)于模板內(nèi)容若有指正意見或不明之處，歡迎發(fā)件至280691702qq.com！