《快樂的音樂會》教學設計.doc

快樂的音樂會教學設計一、教材分析：快樂的音樂會是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。二、教學對象分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。三、教學目標：1、知識與技能：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、過程與方法：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。四、教學的重點和難點： 教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。 教學難點： 唱準歌曲中 0 0節(jié)奏 。五、教學策略：1、體驗性音樂教學方法以音樂感受體驗為主，通過激發(fā)學生音樂學習興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養(yǎng)學生音樂審美情趣和審美能力。 2、實踐性音樂教學方法以音樂實踐活動為主，通過在老師指導下學生親身參與的各項音樂實踐活動，形成與完善音樂技能和發(fā)展音樂表現能力的方法。3、語言性音樂教學方法以語言 傳遞為主，通過老師和學生口頭語言以及學生獨立閱讀書面語言為主的音樂教學方法。 4、探究性音樂教學方法 以探究、發(fā)現為主，通過創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習動機觀察 、比較、收集、交流等方式，引導學生多角度學習并得出結論的方法。六、教學準備：（1）教師準備：課件。（2）學生準備：每個學生做一個自己喜愛的動物帽子；預習新內容。七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）組織教學師生唱師生問好歌上課同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首嗩吶配喇叭師生唱師生問好歌上課。教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。（二）激情導入音樂王國里即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢不過有個條件，誰能順利地闖過三關，便有機會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關（1）一起來看第一關（出示課件）請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 24 00 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 （2）我們一起進入第二關 聽-這是什么聲音？（教師播放課件）哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音聽老師是怎樣模仿的？ 24 00 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來（3）一起進入第三關 請小朋友仔細聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。學生模仿，并且猜測。教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂。此節(jié)奏是本節(jié)課的重點、難點，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點、難點，又能引發(fā)學生的興趣，同時為后面歌曲的教學做好了鋪墊。（三）歌曲學習1、看快樂的音樂會FLASH，感受歌曲2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念一遍歌詞3、跟老師一起來學唱這首歌，我一句學生一句。4、好了，這首歌現在就學完了，這里面有兩個神秘的嘉賓分別是誰，他們的情緒高興嗎？那讓我們也帶著快樂的心情去跟著課件唱這首歌。學生跟唱小貓小狗、高興。通過各種學唱的方式，使單調的練習多樣化，調動學生自主學習的積極性。（四）創(chuàng)編動作同學們，現在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領你們組做動作呢各組選兩位代表上臺，戴著自己做的小動物帽子。通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣（五）創(chuàng)編歌詞小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認識它們嗎？ （課件出示小提琴、法國號、電子琴的圖片）想一想三種樂器都能發(fā)出什么聲音?，F在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準備了嗎？（課件播放快樂的音樂會伴奏，課件出示新編配的歌詞學生回答小提琴 （吱扭扭）電子琴（叮叮咚咚）法國號 （嗡巴巴）給學生擴展一些其它的樂器，使學生更加喜愛音樂。（六）課堂小結歡樂的時光總是短暫的，下課的時間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結束本堂課吧?。úシ趴鞓返囊魳窌W生戴著自己做的動物帽子并唱著新編配的歌詞。使學生在快樂的氣氛中結束本節(jié)課。附錄：學生學習活動評價設計根據自己的表現，給星星涂上顏色。學習效果：快樂程度：八、板書設計： 快樂的音樂會 小胡琴 小提琴、小喇叭 法國號小銅鼓 電子琴九、教學反思與課后自評：快樂的音樂會這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結束在徽音上。我將這堂音樂課設置為以音樂王國舉辦音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，又以必須闖關才能獲取音樂會門票，一下子提高了學生學習的興趣。本節(jié)課所選用的歌的歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用闖三關的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點，也以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。歌曲的后半段出現了小動物，利用動物頭飾，讓生根據歌曲進行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪墊。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我教唱的，也有學生自己填唱的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，從而來達到教學效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，出示了小提琴、電子琴、法國號的圖片，讓學生自己找出它們聲音的象聲詞，編進歌曲里并演唱出來。這節(jié)課上完之后基本上達到了預期的效果，但還有一些地方需要改進1、本課內容較多，所以我在對課程時間上的把握不太準確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時過多，后半節(jié)就略顯倉促，前半節(jié)可再安排緊湊一點，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學生參與進來。2、學生平日里關在教室里上課，表現活潑，我也覺得課堂氣氛還不錯。但是，這次一見大場面，就很拘謹膽怯，出乎我的意料，這節(jié)課的氣氛也沒到達最好。以后平日里要更加強模仿表演方面的訓練，鍛煉學生的表演能力。通過這次，讓我意識到平日教學里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進、加強學習的地方。本堂課的反思提醒我在以后的工作中不斷的改進，在以后的教學中做的更好。