社戲主題拓展——如何讓文章一波三折文似看山不喜平PPT課件

文似看山不喜平文似看山不喜平第1頁/共14頁 一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下： 這個婆娘不是人這個婆娘不是人 九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵 生的兒子都是賊生的兒子都是賊 偷得蟠桃獻壽辰偷得蟠桃獻壽辰 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。第2頁/共14頁 若干年前，一家美國雜志以三千美元懸賞，征求文字最簡短、情節(jié)最曲折的小說。結(jié)果，下面一篇小小說獲得頭獎。 伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。巴布獵獅身死。佛萊特。佛萊特?！?伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。運其尸回家?！比齻€星期后，從非洲運來一三個星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?很快，得到了非洲的電報：很快，得到了非洲的電報：“無誤，巴無誤，巴布尸在獅腹內(nèi)。布尸在獅腹內(nèi)。佛萊特。佛萊特。” 第3頁/共14頁曲折的情節(jié)對文章有何好處？波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。白石道人詩話平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。第4頁/共14頁你能否想起學過的課文或看過的小說中“尺水興波”、情節(jié)波瀾起伏的例子？情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。 因此，高明的作者要學會“半碗水里造漩渦”！第5頁/共14頁遲到 又要遲到了！又要面對老師那嚴厲的目光，又要遲到了！又要面對老師那嚴厲的目光，當然，當然，“交待交待”遲到的原因是必不可少的。鬧遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？不行，中午放學被他遇上準會不行，中午放學被他遇上準會“穿幫穿幫”；上學；上學途中匆匆忙忙扭傷了腳？途中匆匆忙忙扭傷了腳？腳步不知不覺慢腳步不知不覺慢了下來，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小了下來，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識穿明用這一招，一眼被他識穿 我好像已經(jīng)聽見老師的責問，已經(jīng)看見我好像已經(jīng)聽見老師的責問，已經(jīng)看見同學們那一雙雙暗笑的眼，唉，都怪自己貪睡，同學們那一雙雙暗笑的眼，唉，都怪自己貪睡，這下可好！這下可好！ 不知不覺已走到教室門前，我正準備老不知不覺已走到教室門前，我正準備老老實實向老師承認錯誤，一抬頭，咦，怎老實實向老師承認錯誤，一抬頭，咦，怎么，么，第6頁/共14頁 在一個寒冷的冬天，一個衣衫襤褸的老人雙在一個寒冷的冬天，一個衣衫襤褸的老人雙目失明，忍受著刺骨的寒風，可憐巴巴地跪在目失明，忍受著刺骨的寒風，可憐巴巴地跪在一條繁華的街道上行乞。他臟兮兮的脖頸上掛一條繁華的街道上行乞。他臟兮兮的脖頸上掛著一塊木牌，上面寫著，自幼失明。著一塊木牌，上面寫著，自幼失明。 一天，一個詩人走近老人身旁，他便伸一天，一個詩人走近老人身旁，他便伸手向詩人乞討。詩人摸了摸干癟的口袋，無奈手向詩人乞討。詩人摸了摸干癟的口袋，無奈地說，我也很窮，但我可以給你點別的東西。地說，我也很窮，但我可以給你點別的東西。說完，掏出了筆，在木牌上寫了幾個字，返身說完，掏出了筆，在木牌上寫了幾個字，返身告別了老人。告別了老人。 從那以后老人得到了很多人的同情和施從那以后老人得到了很多人的同情和施舍，可他對此大惑不解。不久詩人與老人邂逅。舍，可他對此大惑不解。不久詩人與老人邂逅。老人問詩人那天到底寫了什么，詩人念道：老人問詩人那天到底寫了什么，詩人念道： 春天就要來了，可是我卻不能見到它。春天就要來了，可是我卻不能見到它。 第7頁/共14頁 我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河東獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。 一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。 幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒。” “那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” ??？！第8頁/共14頁 從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：報上寫有杜牧的詩句： 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的阿房宮賦阿房宮賦，于，于是順口問起了學生：是順口問起了學生： “你們知道阿房宮是誰燒的？你們知道阿房宮是誰燒的？”第9頁/共14頁 學生們一臉惶恐，不住地搖頭：學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我不是我燒的，不是我燒的！燒的，不是我燒的！” 看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！?校長心平氣和地說：校長心平氣和地說：“本校學生一向誠實，本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。” 督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。 不久，督學收到局長復函：不久，督學收到局長復函：第10頁/共14頁 “燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮?！?督學看后，目瞪口呆。第11頁/共14頁一波三折薦作品劉墉劉墉 庸醫(yī)與華佗庸醫(yī)與華佗歐歐亨利亨利麥琪的禮物麥琪的禮物馮驥才馮驥才 刷子李刷子李酒婆酒婆絕盜絕盜林雙不林雙不 槍槍羅貫中羅貫中 三國演義三國演義第五十回第五十回“關(guān)云長關(guān)云長 義義釋曹操釋曹操”（賞析曹操三笑）（賞析曹操三笑）第12頁/共14頁 作業(yè)：修改練筆真沒想到提示提示：1 1、本文的題眼是、本文的題眼是“沒想到?jīng)]想到”，文章的內(nèi)容應是由，文章的內(nèi)容應是由“沒想到?jīng)]想到”引發(fā)出來的、出乎自引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。2 2、開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點明、開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點明“沒想到?jīng)]想到”這個題這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。3 3、以記敘為主，可兼有抒情或適當?shù)淖h論。、以記敘為主，可兼有抒情或適當?shù)淖h論。 第13頁/共14頁感謝您的觀看！第14頁/共14頁