（江西專版）2020年中考生物復習 第一單元 生物體的結構和生物圈 課時訓練01 科學探究

課時訓練(一)科學探究(限時:30分鐘)一、 單項選擇題(每小題1分,共15分)1.2018·深圳 2016年已經(jīng)全面放開二孩,想知道深圳人民關于全面放開二孩的想法,用的方法是()A.調(diào)查法 B.實驗法C.觀察法D.探究法2.2019·德州 在對蜜蜂色覺的研究中,奧地利動物學家費里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法,他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學探究基本環(huán)節(jié)的()A.提出問題B.作出假設C.制訂計劃D.表達交流3.2018·濰坊 科學家用不同的研究方法揭示出生命的奧秘。在下列科學研究過程中,主要研究方法與其他三項不同的是()A.達爾文提出自然選擇學說 B.巴甫洛夫研究條件反射的建立C.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳的基本規(guī)律 D.斯帕蘭扎尼研究胃的消化作用4.2018·濰坊 用三種不同的培養(yǎng)基(1 mL)培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)36小時后獲得的結果如下。能說明維生素可以促進大腸桿菌生長的是()培養(yǎng)皿培養(yǎng)基培養(yǎng)皿上的菌落數(shù)瓊脂、糖類35瓊脂、糖類、維生素250瓊脂、維生素0A.和B.和 C.和D.5.將米飯分成相同的兩份,一份加白醋(醋酸含量為5%)浸泡,另一份加水浸泡,兩小時后濾干, 然后放置在室內(nèi),下表是觀察到的現(xiàn)象:時間用水浸泡過的米飯用白醋浸泡過的米飯第一天沒有霉斑沒有霉斑第二天沒有霉斑沒有霉斑第三天有少量霉斑沒有霉斑第四天霉斑增多沒有霉斑第五天有大量霉斑沒有霉斑根據(jù)以上現(xiàn)象,可以得出結論:米飯是否生霉()A.受酸、水分影響 B.受酸、溫度影響C.受酸影響 D.受酸、水分、溫度影響6.下表為某同學探究“光照對鼠婦生活的影響”的實驗設計。以下修改意見正確的是()位置鼠婦數(shù)量光照溫度濕度紙盒左半側10只明亮5 適宜紙盒右半側10只黑暗25 適宜A.左右兩側的溫度都應設置為25 B.左右兩側都應設置為黑暗環(huán)境C.左右兩側的濕度可以不同D.左右兩側的鼠婦數(shù)量可以不同7.2018·濰坊 圖K1-1是根據(jù)“探究溫度對種子萌發(fā)的影響”實驗結果繪制的曲線。該實驗所要驗證的假設是()A.在寒冷條件下種子的萌發(fā)B.種子的發(fā)芽率受溫度影響C.不同種子的發(fā)芽情況不同D.在較高溫度下種子更容易萌發(fā) 圖K1-18.2018·廣東 下表為家蠶卵孵化實驗的記錄,分析錯誤的是()組別蠶卵數(shù)/個100100100培養(yǎng)溫度/162030孵化出幼蟲所需時間/天1098孵化率/%909868A.探究的問題是“溫度對蠶卵的孵化有影響嗎?”B.控制蠶卵數(shù)相同符合單一變量原則C.“孵化出幼蟲所需時間”和“孵化率”是實驗結果D.由表可知,家蠶卵孵化的最佳溫度為16 9.某同學學習了生物科學探究知識后設想:綠色植物在混有沙子的土壤中可能會生長得更好。為了驗證這一想法,他將一盆植物置于圖K1-2所示的環(huán)境和條件下,則另一盆植物所處的環(huán)境和條件應是圖K1-3中的()圖K1-2圖K1-310.以下是利用幼小蝌蚪和甲狀腺激素探究甲狀腺激素作用的實驗設計,不合理的是()A.實驗組飼料中添加甲狀腺激素,對照組不做任何處理B.實驗組與對照組應飼喂等量的同種飼料,放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)C.實驗組與對照組的飼養(yǎng)環(huán)境應適合蝌蚪的生長和發(fā)育D.實驗組與對照組的蝌蚪數(shù)量應相同但大小和發(fā)育程度可不予考慮11.為了驗證空氣對種子萌發(fā)的影響,設計了如圖K1-4所示的實驗裝置。請選出正確的實驗組和對照組() 圖K1-4A.和 B.和 C.和D.和12.2019·綿陽 小王想證明細菌對落葉的分解作用,他設計了對照實驗:甲組落葉放在無菌條件下,乙組落葉暴露在空氣中。小紅對他的實驗方案作出了評價,其中說法錯誤的是()A.甲、乙兩組落葉可以用不同的樹葉B.實驗時應滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤C.甲、乙兩組落葉都有細菌,未形成對照關系D.通過對剩余落葉稱量,判斷細菌是否分解落葉13.某生物興趣小組欲探究酸雨對麥苗生長的影響,他們設計了如下實驗方案:配制三種不同酸性程度的酸雨溶液,每天用等量的三種酸雨溶液分別澆灌長勢相同的三組麥苗,每組麥苗20 株,觀察并記錄麥苗生長的差別。要達到實驗的探究目的,上述實驗需要修改的是()A.盛放溶液所用的容器大小應一樣B.每組所觀察的麥苗總數(shù)應該用 2株C.應該設置澆灌清水的空白對照組D.觀察每組麥苗生長的同學人數(shù)應相同14.2019·棗莊 下列有關實驗操作的敘述,錯誤的是()A.在“觀察植物細胞的結構”實驗中,染色是在蓋玻片的一側滴加碘液,從另一側用吸水紙吸引,重復23次B.在“觀察葫蘆蘚”實驗中,用刀片將孢蒴切開,然后用顯微鏡觀察里面的孢子C.在“觀察枝芽的結構”實驗中,先將枝芽縱剖,再從枝芽基部橫切D.在“觀察雞蛋的結構”實驗中,先用解剖剪將外層卵殼膜剪破,再用鑷子撥開后觀察氣室15.2019·廣東 小明在家里花瓶的積水中發(fā)現(xiàn)孑孓 (蚊子幼蟲)大量浮在水面,他推測這種現(xiàn)象跟空氣或光線有關,于是設計了下表實驗方案(一段時間后記錄實驗結果)。分析錯誤的是()級別孑孓數(shù)/只光線細密鐵絲網(wǎng)實驗結果上浮數(shù)/只死亡數(shù)/只甲20光照豎放乙20光照橫放(不統(tǒng)計)丙20黑暗豎放(不統(tǒng)計) (注:細密鐵絲網(wǎng)豎放水中時孑孓能浮上水面,橫放水中時阻礙孑孓浮上水面)A.細密鐵絲網(wǎng)擺放方式可控制空氣這一變量B.甲乙兩組對照可以研究空氣對孑孓的影響C.甲丙兩組對照可以研究光照對孑孓的影響D.增加每組實驗的孑孓數(shù)可以避免實驗誤差二、 非選擇題(每空1分,共15分)16.2019·湘西州 某些中小學生沉溺于電腦網(wǎng)絡游戲,影響了學業(yè),長時間的電腦輻射對身體是否也會產(chǎn)生影響呢?有人做了這樣的實驗:將生長狀況相同的健康成年雄性大鼠隨機分成A、B兩組,每組10只;在相同的環(huán)境中,將A組置于開機的電腦前,B組置于未開機的同樣的電腦前;其他飼養(yǎng)條件相同。兩個月后獲得實驗數(shù)據(jù)如圖K1-5甲、乙所示。請回答:圖K1-5(1)假如你在進行該探究實驗,那么你作出的假設是 。 (2)參與實驗的雄性大鼠生長狀況、飼養(yǎng)條件、所用電腦及實驗環(huán)境均要求相同的目的是。 (3)設計B組是為了。 (4)實驗時,每組都用了10只而不是1只雄性大鼠,其目的是。 (5)從圖中可看出,電腦輻射影響了組雄性大鼠的體重增長和精子的增長率。 17.2019·福建 重金屬鉻(Cr6+)破壞土壤和水體生態(tài)環(huán)境,對動植物產(chǎn)生危害,并通過食物鏈進入人體,危害人類健康。為找到治理鉻污染的有效方法,科研人員選用若干組斑馬魚,在濃度為79.30 mg/L的鉻污染水體中投加不同量的生物硫鐵,統(tǒng)計96小時后斑馬魚的存活率,結果如圖K1-6:圖K1-6說明:生物硫鐵投加比是生物硫鐵與鉻的摩爾濃度比;PC組指水體中不含鉻,但生物硫鐵含量與投加比為4時相同;Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對照組。請回答:(1)生物硫鐵投加比至少達到時,斑馬魚的存活率才能達到100%。 (2)實驗中設置PC組是為了證明對斑馬魚的存活率沒有影響。 (3)在前一實驗基礎上,為進一步探究生物硫鐵投加時間對鉻污染水體中斑馬魚存活率的影響,科研人員在不同時間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵,統(tǒng)計96小時后斑馬魚的存活率,結果如下表:組別一二三四五六七NCBlank投加時間/小時04812162024存活率97%90%72%50%40%35%20%7%100%說明:NC組指鉻水體中不投加生物硫鐵;Blank組不含生物硫鐵和鉻的對照組該實驗選用鉻濃度為mg/L的水體。 4小時內(nèi)投加生物硫鐵,可使斑馬魚的存活率至少提高%以上。 (4)綜合以上兩個實驗可說明:在一定范圍內(nèi),生物硫鐵能有效保護鉻污染水體中的斑馬魚,斑馬魚存活率隨和而增大。 18.2019·瀘州 “清麗的沱江如碧蘿帶一般從遠山飄擺而來”這是很多人讀沈從文的邊城后對沱江的印象,而今沱江的有些河段卻因為污染導致水質下降不再“清麗”,這些河段的水生生物也在逐漸減少。水污染對生物將產(chǎn)生怎樣的影響呢?某校學生選取洗衣粉溶液模擬洗滌污水,水蚤為水污染指示生物,以水蚤心率為觀察對象進行實驗探究,步驟如下:取5個相同大小的燒杯,分別加入等量的濃度為0、0.25%、0.5%、1%、2%的洗衣粉溶液;在每個燒杯中放入生長狀況一致的健康水蚤10只;將燒杯置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,測定并記錄水蚤心率(水蚤心率的測定方法不做要求);計算每個燒杯中水蚤心率的平均值,得到圖K1-7實驗結果。圖K1-7請根據(jù)以上信息回答下列問題:(1)本實驗的變量是。 (2)本實驗每個燒杯中放入的水蚤數(shù)為10只,而不是1只的理由是。 (3)本實驗的結論是。 (4)沉水植物金魚藻有凈水作用,若在每個燒杯中加入一定量的金魚藻,一段時間后預計實驗組中水蚤心率將(填“增加”“不變”或“降低”)。 【參考答案】課時訓練 1.A解析調(diào)查是科學探究常用的方法之一,是了解生物種類、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法。調(diào)查者以正確的理論與思想做指導,通過訪談、問卷、測驗等手段,有計劃地、廣泛了解,掌握相關資料,在此基礎上進行分析、綜合、得出結論。2.B解析作出假設是指對可能的方案作出的假設或猜想。在對蜜蜂色覺的研究中,費里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法,他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色,這一步驟屬于科學探究基本環(huán)節(jié)的作出假設。3.A4.A解析對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,從題干中可知,該實驗探究的變量是維生素,為實驗的唯一變量。5.C解析本實驗的變量是有無添加白醋,因此結論為米飯是否生霉受酸影響。6.A7.B解析從題圖的曲線中可知,兩條曲線表示不同溫度狀態(tài)下種子的發(fā)芽率。8.D解析根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,溫度為20 時,家蠶卵孵化率最高。9.B10.D11.C12.A解析因為實驗的目的是探究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件。即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應該相同,因此甲、乙兩組要用相同的樹葉。13.C14.B解析觀察葫蘆蘚棕褐色孢蒴里的孢子需用放大鏡。15.D解析增加每組實驗的孑孓數(shù)可以避免偶然性,減小誤差。16.(1)長時間的電腦輻射對身體有影響(2)控制單一變量(3)對照(4)避免偶然性,減小誤差(5)A解析科學探究的一般方法包括提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等步驟。提出問題后需要根據(jù)已有的生活經(jīng)驗作出假設,不能憑空想象。要使實驗結果更有說服力,必須設置對照實驗。對照實驗的重要原則是控制單一變量,本實驗的變量是有無長時間電腦輻射,因此除有無電腦輻射外,參與實驗的雄性大鼠生長狀況、飼養(yǎng)條件、所用電腦及實驗環(huán)境都要求相同。A組對實驗變量進行處置,為實驗組;B組對實驗變量沒有處置,為對照組。從柱形圖可知,A組大鼠的體重增長和精子的增長率均比B組低,因此電腦輻射對A組大鼠有影響。17.(1)0.5(2)生物硫鐵(3)79.383(4)生物硫鐵投加比的增加投加時間的減少18.(1)洗衣粉溶液濃度(2)避免偶然性,減小誤差(3)洗衣粉溶液對水蚤心率有抑制作用,濃度越大抑制作用越明顯(4)增加8