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《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

輪椅上的霍金第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思,能從提供的詞語(yǔ)中選兩個(gè)造句。2、正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。3、大概了解課文主要內(nèi)容,知道霍金是個(gè)怎樣的人,從而受到啟發(fā)與感染。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備:查找霍金的資料,課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)張海迪這個(gè)名字,張海迪從小學(xué)起患了高位截癱,胸部以下失去了知覺(jué),長(zhǎng)年座在輪椅上。但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難,出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè),掌握了好幾種外語(yǔ),翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品,成為我國(guó)當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。古今中外有許多身殘志堅(jiān)、勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人,今天,我們學(xué)習(xí)的第10課輪椅上的霍金(板書(shū)課題,指讀正音霍(hu),課文中的主人公霍金的事跡及精神將會(huì)使你更加驚嘆。2、齊讀課題輪椅上的霍金。根據(jù)課前搜集的資料,你能向大家說(shuō)說(shuō)霍金是個(gè)怎樣的人嗎?過(guò)渡:史蒂芬霍金被譽(yù)為“宇宙之王”,英國(guó)著名的物理學(xué)家,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了顯著的貢獻(xiàn),著作有時(shí)間簡(jiǎn)史等等。本文介紹了霍金的哪些事跡呢?讓我們一起來(lái)讀課文。二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)記生字詞語(yǔ),把字音讀正確,不理解的詞相互討論或借助工具書(shū)理解;思考課文介紹了霍金的哪些事跡。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)指生正確朗讀生字:霍、萎、屏、撰、頁(yè)、攤、膜、牌、擾、匠、鴉重點(diǎn)字正音:翹舌音:撰、擾;后鼻音:匠、屏;前鼻音:撰、攤;膜:第二聲,不要讀成第一聲。多音字: 屏(bng) (屏息) (png) (屏風(fēng))(2)指生讀課后詞語(yǔ)并任選兩個(gè)造句,師指正。(3)理解詞語(yǔ)的意思。盧伽雷氏癥:一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病。頂禮膜拜:是佛教最高的敬禮,指雙膝跪地,兩手伏在地上,用頭頂著所尊敬的人的腳。形容對(duì)人十分的景仰、崇拜、尊敬。震動(dòng):顫動(dòng)。唐突:指莽撞,冒失。悲憫:哀憐,慈悲憐憫。景仰:敬佩,仰慕。禁錮:監(jiān)禁,關(guān)押。(4)說(shuō)說(shuō)近義詞:景仰敬仰 悲憫憐憫 唐突冒失 靜默寂靜(5)指名分自然段朗讀課文,師正音。三、交流主要內(nèi)容,梳理課文脈絡(luò)1、通過(guò)朗讀課文,你感到霍金是個(gè)怎樣的人?生自由交流發(fā)言。2、分清課文的層次。第一部分(12自然段):講撰寫(xiě)時(shí)間簡(jiǎn)史的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。第二部分(37自然段):具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。第三部分(812自然段):講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。四、寫(xiě)字教學(xué)1、觀察生字結(jié)構(gòu):6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)得左窄右寬。2、重點(diǎn)字指導(dǎo):“撰”注意右邊部分,上下結(jié)構(gòu)要緊湊。“攤”每一部分都要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng),結(jié)構(gòu)緊湊?!芭啤弊筮吽墓P,不是五筆;右邊八筆,不是九筆?!敖场惫擦P,最后一筆是豎折。3、生描紅,練習(xí)。4、展示,評(píng)議。課時(shí)作業(yè)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhun xi mn pi tn ki dn l m bi ( ) ( ) ( ) ( )d ro n jin y m shn m m c( ) ( ) ( ) ( )2、寫(xiě)近義詞。景仰( ) 靜默( ) 悲憫( )唐突( ) 恬靜( ) 依賴( )3、請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)。例:齜牙咧嘴 4、依照例句,對(duì)下面的句子進(jìn)行補(bǔ)充。例:這山可真高。這山可真高,快把青天刺破了。(1)這地方可真吵。這地方可真吵, (2)小明他爸長(zhǎng)得好矮。 小明他爸長(zhǎng)得好矮, 板書(shū)設(shè)計(jì)輪椅上的霍金不幸杰出(對(duì)比)教學(xué)反思:輪椅上的霍金介紹了非凡的科學(xué)家以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷地挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué),他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有人嘖嘖稱贊和折服。文章內(nèi)容與學(xué)生生活距離較大,學(xué)生難以完全領(lǐng)悟課文內(nèi)容,為了教好這篇課文,我做了以下工作: 一、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。文章中有較多難懂的物理術(shù)語(yǔ),學(xué)生又沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),再加上篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言精煉,學(xué)生理解有一定的難度,為此,我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),搜集資料,了解霍金的生平事跡。為學(xué)好本文進(jìn)行大量鋪墊。 二、想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中,我抓住對(duì)比手法切入本文,有所取舍地選擇并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以練促講,長(zhǎng)文精教,讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明確地掌握。

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