語文 4 慢慢走 欣賞啊 一花一世界 金岳霖先生 蘇教版必修2

* *金岳霖先生金岳霖先生 書香晨讀書香晨讀課前預習課前預習課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)課后悅讀課后悅讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學講堂國學講堂1.1.玉在山而草木潤玉在山而草木潤, ,淵生珠而涯不枯。淵生珠而涯不枯。( (荀子荀子勸學勸學) )【譯文】【譯文】 寶玉藏在山中寶玉藏在山中, ,連山上的草木也顯得滋潤連山上的草木也顯得滋潤; ;珍珠產(chǎn)在深淵里珍珠產(chǎn)在深淵里, ,連涯岸也連涯岸也顯得不干枯。顯得不干枯?！绢I(lǐng)悟】【領(lǐng)悟】 學問、韜略藏于胸中學問、韜略藏于胸中, ,自然會行為舉止不俗自然會行為舉止不俗, ,氣魄風格不凡。若無內(nèi)氣魄風格不凡。若無內(nèi)才才, ,即使有漂亮的外表即使有漂亮的外表, ,也只是個凡夫俗子。也只是個凡夫俗子。2.2.志士仁人志士仁人, ,無求生以害仁無求生以害仁, ,有殺身以成仁。有殺身以成仁。( (論語論語衛(wèi)靈公衛(wèi)靈公) )【譯文】【譯文】 志士仁人不肯貪生怕死而傷害仁義志士仁人不肯貪生怕死而傷害仁義, ,他們總是寧可犧牲性命以成全他們總是寧可犧牲性命以成全大義。大義。【領(lǐng)悟】【領(lǐng)悟】 自古忠臣義士把仁義看得比生命還重要自古忠臣義士把仁義看得比生命還重要, ,文天祥就是這樣的志士仁人。文天祥就是這樣的志士仁人。導入閱讀導入閱讀你若安好你若安好, ,便是晴天便是晴天一往情深深幾許一往情深深幾許, ,一瓣心香一瓣癡一瓣心香一瓣癡, ,因為愛你因為愛你, ,我愿意讓你飛向幸福的方向我愿意讓你飛向幸福的方向; ;因為愛你因為愛你, ,我愿意把相遇相知的美好收藏我愿意把相遇相知的美好收藏; ;因為愛你因為愛你, ,我愿意獨守一座城。我愿意獨守一座城。為你一生疼為你一生疼, ,百轉(zhuǎn)千回后百轉(zhuǎn)千回后, ,你依然是我生命里的暖你依然是我生命里的暖, ,你若安好你若安好, ,我便是晴天。我便是晴天。今生今生, ,不許天長不許天長, ,不為地久不為地久, ,只要你記得只要你記得, ,花開時花開時, ,我來過。我來過。有一種遇見有一種遇見, ,一眼凝眸一眼凝眸, ,便是永恒便是永恒; ;有一種心動有一種心動, ,一生一次一生一次, ,只為一人。陌上只為一人。陌上初識初識, ,寫滿柔情寫滿柔情, ,我細數(shù)著一季又一季的落花我細數(shù)著一季又一季的落花, ,在等你的季節(jié)里在等你的季節(jié)里, ,用年華作筆用年華作筆, ,寫下一個不悔寫下一個不悔, ,春暖花開春暖花開, ,拾一抹牽念寄給你拾一抹牽念寄給你, ,回眸處回眸處, ,愿初遇的那一抹花香愿初遇的那一抹花香, ,能芬芳你所有的流年能芬芳你所有的流年課前預習課前預習 自主學習自主學習一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者汪曾祺汪曾祺(1920-1997),(1920-1997),江蘇高郵人江蘇高郵人, ,中國現(xiàn)代作家。中國現(xiàn)代作家。19391939年年 考入昆明西南聯(lián)合大學中文系考入昆明西南聯(lián)合大學中文系, ,深受教寫作課的沈從文的影深受教寫作課的沈從文的影 響。響。19401940年開始發(fā)表小說。著有小說集年開始發(fā)表小說。著有小說集邂逅集邂逅集羊舍羊舍 的夜晚的夜晚晚飯花集晚飯花集茱萸集茱萸集, ,散文集散文集蒲橋集蒲橋集塔上隨筆塔上隨筆, ,文文學評論集學評論集晚翠文談晚翠文談。短篇小說。短篇小說受戒受戒和和大淖記事大淖記事是他的獲獎作是他的獲獎作品。他以散文筆調(diào)寫小說品。他以散文筆調(diào)寫小說, ,寫出了對家鄉(xiāng)五行八作的見聞和家鄉(xiāng)的風物人寫出了對家鄉(xiāng)五行八作的見聞和家鄉(xiāng)的風物人情、習俗民風。他的作品富有地方特色。其作品在疏放中透出凝重情、習俗民風。他的作品富有地方特色。其作品在疏放中透出凝重, ,于平于平淡中顯現(xiàn)奇崛淡中顯現(xiàn)奇崛, ,情韻靈動淡遠情韻靈動淡遠, ,風致清逸秀異。風致清逸秀異。2.2.背景解讀背景解讀這篇文章寫于這篇文章寫于19871987年年2 2月月, ,作者是懷著敬仰和紀念的心情寫成此文的。金作者是懷著敬仰和紀念的心情寫成此文的。金岳霖是中國著名哲學家之一岳霖是中國著名哲學家之一, ,學術(shù)界不少人都寫文章稱贊他的學術(shù)思想學術(shù)界不少人都寫文章稱贊他的學術(shù)思想, ,肯定他在學術(shù)史上的地位肯定他在學術(shù)史上的地位, ,而汪曾祺則把其生活形象、師表形象留給廣而汪曾祺則把其生活形象、師表形象留給廣大讀者大讀者, ,留給歷史。汪曾祺寫的這篇有特色有趣味的散文佳作具有一定留給歷史。汪曾祺寫的這篇有特色有趣味的散文佳作具有一定的藝術(shù)價值的藝術(shù)價值, ,值得后人長久閱讀。文章還涉及西南聯(lián)大的一些人和事值得后人長久閱讀。文章還涉及西南聯(lián)大的一些人和事, ,有有史料價值。史料價值。3.3.古代文化知識古代文化知識(1)(1)哲學家、邏輯學家哲學家、邏輯學家金岳霖金岳霖金岳霖金岳霖(18951984),(18951984),字龍蓀字龍蓀, ,湖南長沙人湖南長沙人, ,哲學家、邏輯學家。哲學家、邏輯學家。19141914年清華大學畢業(yè)。后赴美留學年清華大學畢業(yè)。后赴美留學,1920,1920年獲美國哥倫比亞大學年獲美國哥倫比亞大學政治學博士學位。政治學博士學位。19211921年后游學英、德、法、意等國。年后游學英、德、法、意等國。19251925年回國。歷任清華大年回國。歷任清華大學、西南聯(lián)合大學哲學系教授、系主任學、西南聯(lián)合大學哲學系教授、系主任, ,文學院院長。文學院院長。19481948年被選為中央研究院年被選為中央研究院院士。院士。19521952年后歷任北京大學哲學系主任、教授年后歷任北京大學哲學系主任、教授, ,中國科學院哲學研究所副所長、中國科學院哲學研究所副所長、研究員。一生從事哲學、邏輯學研究和教學。在哲學方面研究員。一生從事哲學、邏輯學研究和教學。在哲學方面, ,吸收西方哲學的成果吸收西方哲學的成果, ,建立了自己獨特的哲學體系建立了自己獨特的哲學體系; ;最早把西方哲學中的邏輯分析方法應用于哲學研究最早把西方哲學中的邏輯分析方法應用于哲學研究; ;批判了羅素的主觀唯心論批判了羅素的主觀唯心論, ,論證了事物的可知性論證了事物的可知性; ;提出摹狀與規(guī)律的學說。在邏輯提出摹狀與規(guī)律的學說。在邏輯學方面學方面,20,20世紀世紀3030年代系統(tǒng)地從西方引進演繹邏輯年代系統(tǒng)地從西方引進演繹邏輯, ,對演繹邏輯的基本問題作了深對演繹邏輯的基本問題作了深入探索入探索; ;認為同一律、排中律、矛盾律是形式邏輯的基本思維規(guī)律。著有認為同一律、排中律、矛盾律是形式邏輯的基本思維規(guī)律。著有邏輯邏輯知識論知識論等等; ;出版有出版有金岳霖學術(shù)論文選金岳霖學術(shù)論文選金岳霖文集金岳霖文集等。等。(2)(2)風毅堅卓、精誠團結(jié)的西南聯(lián)大風毅堅卓、精誠團結(jié)的西南聯(lián)大19371937年年7 7月月, ,盧溝橋事變爆發(fā)盧溝橋事變爆發(fā), ,北大、清華和南開三校師生被迫南遷北大、清華和南開三校師生被迫南遷, ,開始了教育史上的開始了教育史上的“萬里長征萬里長征”, ,最終在昆明組建了國立西南聯(lián)合最終在昆明組建了國立西南聯(lián)合大學。西南聯(lián)大具有以下特點大學。西南聯(lián)大具有以下特點: :師生繼承了五四運動和師生繼承了五四運動和“一二一二九九”運動的愛國民主精神運動的愛國民主精神; ;集合了三校師資力量集合了三校師資力量, ,大師云集大師云集, ,民主辦學民主辦學, ,形形成優(yōu)良風氣成優(yōu)良風氣; ;兼容并包兼容并包, ,治學嚴謹治學嚴謹, ,人才輩出人才輩出; ;發(fā)展進步組織發(fā)展進步組織, ,發(fā)動愛發(fā)動愛國運動國運動, ,在短短不滿在短短不滿9 9年的時間里年的時間里, ,培養(yǎng)出一批世界一流的人才培養(yǎng)出一批世界一流的人才, ,創(chuàng)造創(chuàng)造了中國乃至世界高等教育的奇跡了中國乃至世界高等教育的奇跡, ,為抗戰(zhàn)和后來的國家發(fā)展作出了為抗戰(zhàn)和后來的國家發(fā)展作出了重要貢獻。重要貢獻。答案答案: :(1)j(1)jgungunddrnrnzhzhzhnzhn 答案答案: :(2)ji(2)jijijignggngjngjngshshshshzizizizi答案答案: :輯輯/ /緝緝/ /揖燥揖燥/ /躁躁/ /操盲操盲/ /肓肓/ /育育 2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: :(1)(1)不止不止不只不只(2)(2)精深精深精湛精湛 3.3.詞語辨析詞語辨析(1)(1)不止不止不只不只【辨析】【辨析】 “ “不止不止”, ,動詞動詞, ,繼續(xù)不停繼續(xù)不停; ;副詞副詞, ,表示超出某個數(shù)目或范圍。表示超出某個數(shù)目或范圍。“不不只只”, ,連詞連詞, ,不但不但, ,不僅。不僅?！纠洹俊纠洹?20152015年臨近歲尾年臨近歲尾, ,有關(guān)教育部要收緊自主招生政策的傳聞喧囂有關(guān)教育部要收緊自主招生政策的傳聞喧囂, ,甚至有媒體預言甚至有媒體預言,“,“教育部醞釀拆散自主招生聯(lián)考教育部醞釀拆散自主招生聯(lián)考”。這篇作品的采訪經(jīng)歷這篇作品的采訪經(jīng)歷, ,讓我們了解如何寫作讓我們了解如何寫作, ,更提醒我們更提醒我們, ,自己將自己將來也可能像他一樣會有低迷的時候來也可能像他一樣會有低迷的時候, ,但只要堅持但只要堅持, ,把握住機會把握住機會, ,就一定會走出低就一定會走出低迷迷, ,取得成績。取得成績。(2)(2)精深精深精湛精湛【辨析】【辨析】 又專又深又專又深, ,都可形容學問、知識、理論、技藝、分析等。都可形容學問、知識、理論、技藝、分析等。“精深精深”強調(diào)深入、專精強調(diào)深入、專精, ,還更多形容思想、著作、理論、認識等。還更多形容思想、著作、理論、認識等?！熬烤俊睆娬{(diào)驚喜、強調(diào)驚喜、高超、出色高超、出色, ,多用于演技、醫(yī)術(shù)、棋藝等技藝多用于演技、醫(yī)術(shù)、棋藝等技藝, ,而且多用于書面。而且多用于書面。【例句】【例句】季羨林在許多文化領(lǐng)域里均有季羨林在許多文化領(lǐng)域里均有的學術(shù)造詣。的學術(shù)造詣。品茗會上品茗會上, ,茶藝師茶藝師的茶藝表演讓人為之傾倒。的茶藝表演讓人為之傾倒。課堂探究課堂探究 合作學習合作學習一、整體把握一、整體把握 二、文本研讀二、文本研讀閱讀全文閱讀全文, ,思考并回答下列問題。思考并回答下列問題。1.1.【對應考點【對應考點: :概括內(nèi)容要點概括內(nèi)容要點】文章開篇就說到文章開篇就說到“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授西南聯(lián)大有許多很有趣的教授, ,金金岳霖先生是其中的一位岳霖先生是其中的一位”, ,金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪些方面呢金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪些方面呢? ?參考答案參考答案: :奇特的外貌。講課時戴帽奇特的外貌。講課時戴帽, ,帽檐壓得很低帽檐壓得很低; ;戴一副一白片一黑片的眼戴一副一白片一黑片的眼鏡鏡; ;穿一件其他教員很少穿的夾克。穿一件其他教員很少穿的夾克。奇特的行為舉止?；佳奂财嫣氐男袨榕e止?；佳奂? ,微仰著頭微仰著頭; ;走起走起路來深一腳淺一腳路來深一腳淺一腳; ;在學生面前抓自己身上跳蚤在學生面前抓自己身上跳蚤; ;養(yǎng)一只大斗雞養(yǎng)一只大斗雞, ,同一桌吃飯同一桌吃飯; ;搜羅搜羅大梨、大石榴大梨、大石榴, ,與小孩比賽。與小孩比賽。獨特的教學風格。有時一上課就宣布穿紅毛衣的獨特的教學風格。有時一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題女生回答問題, ,致使女生們緊張而興奮致使女生們緊張而興奮; ;面對學生們提的各種問題面對學生們提的各種問題, ,他都回答他都回答; ;開選開選修課修課, ,師生平等對話師生平等對話, ,上課時與王浩探討問題上課時與王浩探討問題, ,旁若無人。旁若無人。對專業(yè)理論的獨特理對專業(yè)理論的獨特理解。學生覺得邏輯枯燥解。學生覺得邏輯枯燥, ,但他覺得但他覺得“很好玩很好玩”; ;沈從文給他出沈從文給他出“小說和哲學小說和哲學”的講的講題題, ,他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系, ,可見他對專業(yè)理解的嚴格可見他對專業(yè)理解的嚴格, ,又缺乏變通又缺乏變通, ,不給東不給東道主面子。道主面子。對友情獨特的珍惜。對學生很愛護對友情獨特的珍惜。對學生很愛護, ,林國達死了林國達死了, ,他在課堂上表現(xiàn)出他在課堂上表現(xiàn)出悲哀悲哀; ;林徽因死后林徽因死后, ,別人都忘記她了別人都忘記她了, ,可他還記得林的生日?？伤€記得林的生日。2.2.【對應考點【對應考點: :探究寫作手法探究寫作手法】有人說有人說, ,金岳霖是中國著名哲學家金岳霖是中國著名哲學家, ,作者卻作者卻將他的形象描寫得滑稽可笑將他的形象描寫得滑稽可笑, ,這有損先生的形象這有損先生的形象, ,你是否同意這種觀點你是否同意這種觀點? ?為為什么什么? ?參考答案參考答案: :觀點一觀點一: :同意。作者寫人物不抓主流同意。作者寫人物不抓主流, ,不去寫金岳霖先生嚴謹不去寫金岳霖先生嚴謹治學的閃光點治學的閃光點, ,而是刻意將先生身上的缺點進行放大而是刻意將先生身上的缺點進行放大, ,把一位大哲學家把一位大哲學家寫成一個滑稽可笑的人寫成一個滑稽可笑的人, ,這是一種只見樹木、不見森林的錯誤做法。這是一種只見樹木、不見森林的錯誤做法。觀點二觀點二: :不同意。作者寫金岳霖先生的滑稽可笑不同意。作者寫金岳霖先生的滑稽可笑, ,是一種寓褒于貶的寫是一種寓褒于貶的寫法法, ,突出其不諳世事突出其不諳世事, ,率真可愛率真可愛, ,不拘小節(jié)不拘小節(jié), ,自由隨意的性格自由隨意的性格, ,避免了正面避免了正面人物描寫高、大、全的模式人物描寫高、大、全的模式, ,還原了歷史的真實還原了歷史的真實, ,人物本身的真實。讀人物本身的真實。讀者并不會因金岳霖先生的者并不會因金岳霖先生的“怪怪”而感到可笑而感到可笑, ,反而覺得他很可愛。反而覺得他很可愛。參考答案參考答案: : “ “怪怪”, ,具體體現(xiàn)在具體體現(xiàn)在“練盲腸練盲腸”和剃光頭上。和剃光頭上。閱讀課文第閱讀課文第7 7、8 8段段, ,思考并回答下列問題。思考并回答下列問題。3.3.【對應考點【對應考點: :概括主要信息概括主要信息】 在日常生活中在日常生活中, ,王浩和金先生有何王浩和金先生有何相似點相似點? ?4.4.【對應考點【對應考點: :分析人物關(guān)系及作用分析人物關(guān)系及作用】本文的主題是回憶金岳霖先生本文的主題是回憶金岳霖先生, ,為為什么用了大量的筆墨寫他的學生王浩什么用了大量的筆墨寫他的學生王浩? ?參考答案參考答案: :襯托。通過王浩的襯托。通過王浩的“怪怪”來寫他受金先生的影響之深來寫他受金先生的影響之深; ;通過通過王浩的突出成就王浩的突出成就, ,來突出金先生是一位來突出金先生是一位“一肚子學問一肚子學問”的大哲學家。的大哲學家。三、探究爭鳴三、探究爭鳴全文以一個全文以一個“趣趣”字為線索字為線索, ,描寫了金先生有趣的外表穿著描寫了金先生有趣的外表穿著, ,所教有趣的所教有趣的學科學科, ,有趣的提問有趣的提問, ,有趣的答問有趣的答問, ,有趣的講學有趣的講學, ,有趣的愛孩子的方式有趣的愛孩子的方式, ,有趣的有趣的愛人的方式愛人的方式, ,有趣的接觸社會的方式等來展現(xiàn)一個哲學家的全貌。那么有趣的接觸社會的方式等來展現(xiàn)一個哲學家的全貌。那么, ,本文的當代閱讀價值何在本文的當代閱讀價值何在? ?思路提示一思路提示一: :金岳霖是中國著名哲學家之一金岳霖是中國著名哲學家之一, ,學術(shù)界不少人都寫文章稱學術(shù)界不少人都寫文章稱贊他的學術(shù)思想贊他的學術(shù)思想, ,肯定他在學術(shù)史上的地位肯定他在學術(shù)史上的地位, ,而汪曾祺則把生活形象、而汪曾祺則把生活形象、師表形象留給廣大讀者師表形象留給廣大讀者, ,留給歷史留給歷史, ,這本身就很有意義。這本身就很有意義。思路提示二思路提示二: :金岳霖是一個很有個性的人物金岳霖是一個很有個性的人物, ,憑借老作家汪曾祺的寫作憑借老作家汪曾祺的寫作才華才華, ,寫出來自成一篇有特色有趣味的散文佳作寫出來自成一篇有特色有趣味的散文佳作, ,供后人長久閱讀供后人長久閱讀, ,具有具有一定的藝術(shù)價值。一定的藝術(shù)價值。思路提示三思路提示三: :文章涉及西南聯(lián)大的一些人和一些事文章涉及西南聯(lián)大的一些人和一些事, ,也有史料價值。也有史料價值。四、主旨歸納四、主旨歸納本文作于本文作于2020世紀世紀8080年代末期年代末期, ,是一篇回憶性散文是一篇回憶性散文, ,是汪曾祺為懷念他的老是汪曾祺為懷念他的老師、著名學者金岳霖先生而寫的一篇回憶散文師、著名學者金岳霖先生而寫的一篇回憶散文, ,也是作者晚年回憶抗戰(zhàn)時也是作者晚年回憶抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大生活的作品之一。學生回憶老師期西南聯(lián)大生活的作品之一。學生回憶老師, ,抒發(fā)了怎樣的情懷抒發(fā)了怎樣的情懷? ?答案答案: :本文通過記敘金岳霖先生在治學和日常生活中的一些有趣的言行本文通過記敘金岳霖先生在治學和日常生活中的一些有趣的言行和事情和事情, ,贊美了金岳霖先生嚴謹認真的治學態(tài)度、循循善誘的師長風范贊美了金岳霖先生嚴謹認真的治學態(tài)度、循循善誘的師長風范及率真可愛的性格及率真可愛的性格, ,塑造了金先生塑造了金先生“為人天真、熱愛生活為人天真、熱愛生活”的大哲學家的大哲學家形象形象, ,表達了作者對金先生的崇敬和懷念之情。表達了作者對金先生的崇敬和懷念之情。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固學習鞏固學習一、技法歸納一、技法歸納1.1.平實而有韻味的語言風格平實而有韻味的語言風格汪曾祺是當代著名作家汪曾祺是當代著名作家, ,其散文別具一格其散文別具一格, ,經(jīng)歷了一輩子的寫作訓練經(jīng)歷了一輩子的寫作訓練, ,培養(yǎng)了良好的語培養(yǎng)了良好的語言表達能力言表達能力, ,語言平實而有韻味。這種韻味有點像巴金的語言平實而有韻味。這種韻味有點像巴金的小狗包弟小狗包弟, ,自然而然自然而然, ,少少造作。本文的語句都很短造作。本文的語句都很短, ,描敘性和議論性的語言都很精粹描敘性和議論性的語言都很精粹, ,辭達而已辭達而已, ,不事夸張不事夸張, ,但但都很好地表現(xiàn)了人物的本來面目都很好地表現(xiàn)了人物的本來面目, ,表達了作者的本意。這樣的語言粗看不見精彩表達了作者的本意。這樣的語言粗看不見精彩, ,須須細味才見功力細味才見功力, ,如描寫金岳霖對學生講如描寫金岳霖對學生講紅樓夢紅樓夢里的哲學時有一插曲里的哲學時有一插曲:“:“他把右手他把右手伸進后脖頸伸進后脖頸, ,捉出了一個跳蚤捉出了一個跳蚤, ,捏在手指里看看捏在手指里看看, ,甚為得意。甚為得意?！笔录?、情境本身就很有事件、情境本身就很有趣味性趣味性, ,作者只是照直說來作者只是照直說來, ,并沒有過多的精雕細琢并沒有過多的精雕細琢, ,但留有閱讀品味的余地。又如描但留有閱讀品味的余地。又如描寫金岳霖先生與朋友的交往寫金岳霖先生與朋友的交往:“:“君子之交淡如水君子之交淡如水, ,坐定之后坐定之后, ,清茶一杯清茶一杯, ,閑話片刻而閑話片刻而已。已?！边@些語句中間沒有可有可無的文字這些語句中間沒有可有可無的文字, ,也許老作家行文至此也許老作家行文至此, ,自己都沒有意識到自己都沒有意識到, ,而具有感染力的簡潔而暢達的文風已經(jīng)凝聚在字里行間了。而具有感染力的簡潔而暢達的文風已經(jīng)凝聚在字里行間了。2.2.人物塑造有個性人物塑造有個性本文是記人散文本文是記人散文, ,金岳霖先生形象塑造的成功金岳霖先生形象塑造的成功, ,有特色有特色, ,也體現(xiàn)在人物語也體現(xiàn)在人物語言簡約、精當、富有個性上。很注意地聽學生回答完問題言簡約、精當、富有個性上。很注意地聽學生回答完問題, ,一句一句“Yes!Yes!請坐請坐!”!”聽說林國達淹死聽說林國達淹死, ,上課時說上課時說“林國達死了林國達死了, ,很不幸。很不幸。”某一年某一年, ,在北京飯店請客在北京飯店請客, ,老朋友到了以后才宣布老朋友到了以后才宣布:“:“今天是徽因的生日。今天是徽因的生日。”每每次只一二句話次只一二句話, ,每句卻都是金先生簡練說話風格的體現(xiàn)和豐富情感世界每句卻都是金先生簡練說話風格的體現(xiàn)和豐富情感世界的透射的透射, ,極富個性。極富個性。二、微型寫作二、微型寫作參照杜甫的畫像參照杜甫的畫像, ,結(jié)合你對杜甫的了解結(jié)合你對杜甫的了解, ,請你發(fā)揮聯(lián)想與想象請你發(fā)揮聯(lián)想與想象, ,對杜甫的畫對杜甫的畫像作一番描繪。要求像作一番描繪。要求: :運用第二人稱運用第二人稱, ,至少用一種修辭手法至少用一種修辭手法,200,200字左右。字左右。 寫作示例寫作示例: :風急天高風急天高, ,殘陽西下。杜甫殘陽西下。杜甫, ,你為何孤獨地端坐于兀石之上你為何孤獨地端坐于兀石之上? ?你你愁眉緊鎖愁眉緊鎖, ,如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然目光幽然, ,若有所思若有所思; ;你的兩鬢霜染你的兩鬢霜染, ,面容憔悴面容憔悴; ;你那稀疏的胡須在秋風中你那稀疏的胡須在秋風中瑟瑟顫抖。你注視著遠方瑟瑟顫抖。你注視著遠方, ,用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙手抱膝手抱膝, ,寬大而陳舊的衣袍卻永遠罩不住你那曠世的傲骨。秋風為你漂寬大而陳舊的衣袍卻永遠罩不住你那曠世的傲骨。秋風為你漂泊的經(jīng)歷而痛苦泊的經(jīng)歷而痛苦, ,淡云為你貧病的窘境而憂愁淡云為你貧病的窘境而憂愁, ,蒼石為你難酬的壯志而低蒼石為你難酬的壯志而低泣泣, ,但你依然用高遠的目光寄托著對盛世的期盼。但你依然用高遠的目光寄托著對盛世的期盼。三、素材積累三、素材積累【素材【素材1 1】汪曾祺筆下的金岳霖是個汪曾祺筆下的金岳霖是個“有趣有趣”的人的人, ,上課不脫呢帽上課不脫呢帽, ,請穿紅毛衣請穿紅毛衣的女同學回答問題的女同學回答問題, ,向林國達提怪問題向林國達提怪問題, ,演講時捏跳蚤玩演講時捏跳蚤玩, ,和斗雞同桌和斗雞同桌進食進食, ,跟小朋友比水果大小跟小朋友比水果大小適用話題適用話題: :人要有個性人要有個性; ;率真、自然是最好的品格率真、自然是最好的品格; ;因為真實所以難忘因為真實所以難忘( (敬重敬重) )?！舅夭摹舅夭? 2】金岳霖養(yǎng)了一只母雞金岳霖養(yǎng)了一只母雞, ,最近反常地連續(xù)最近反常地連續(xù)3 3天不下一個蛋。老金擔心雞難產(chǎn)天不下一個蛋。老金擔心雞難產(chǎn), ,趕緊請東京帝國大學醫(yī)科博士畢業(yè)的楊步偉過來看一看。楊步偉聽了之趕緊請東京帝國大學醫(yī)科博士畢業(yè)的楊步偉過來看一看。楊步偉聽了之后又好氣又好笑后又好氣又好笑, ,把雞抓來一看把雞抓來一看, ,原來老金經(jīng)常給雞喂魚肝油原來老金經(jīng)常給雞喂魚肝油, ,以至于這只以至于這只雞營養(yǎng)過剩雞營養(yǎng)過剩, ,雞蛋卡在屁股眼出不來。楊步偉伸手一掏雞蛋卡在屁股眼出不來。楊步偉伸手一掏, ,問題馬上解決。問題馬上解決。金岳霖一見金岳霖一見, ,欣喜不已。為表感謝欣喜不已。為表感謝, ,他特地邀請楊步偉一家去吃烤鴨。他特地邀請楊步偉一家去吃烤鴨。適用話題適用話題: :率性天真率性天真; ;童心。童心?！舅夭摹舅夭? 3】汪曾祺的夫人施松卿女士出身名門汪曾祺的夫人施松卿女士出身名門, ,是西南聯(lián)大的高材生是西南聯(lián)大的高材生, ,始就讀于物理系始就讀于物理系, ,同楊振寧同楊振寧同班同班, ,后由于身體原因改讀英文后由于身體原因改讀英文, ,當年施松卿風華正茂當年施松卿風華正茂, ,有人問她為何選擇當時外貌背有人問她為何選擇當時外貌背景都不出眾的汪曾祺時景都不出眾的汪曾祺時, ,她說她看中的是汪曾祺的才華。她說她看中的是汪曾祺的才華?！拔母镂母铩睍r期時期, ,汪老受到迫害汪老受到迫害, ,舉家被安置在北京一個偏僻的四合院里舉家被安置在北京一個偏僻的四合院里, ,不知是不是當不知是不是當時有人故意整他時有人故意整他, ,汪老所住之處緊鄰當時北京一有名的地痞汪老所住之處緊鄰當時北京一有名的地痞, ,有人好心告訴汪老要小有人好心告訴汪老要小心一點。后來入住后心一點。后來入住后, ,汪老的夫人想要作畫汪老的夫人想要作畫, ,汪老就在窗前用廢棄的水缸栽了些豆角汪老就在窗前用廢棄的水缸栽了些豆角, ,時日一久時日一久, ,藤蔓漸漸爬滿了隔壁的窗戶藤蔓漸漸爬滿了隔壁的窗戶, ,遮住了所有的光線。那里住的恰恰是那個地遮住了所有的光線。那里住的恰恰是那個地痞。汪老過意不去痞。汪老過意不去, ,后來拿一袋豆角送給那個地痞。出人意料的是后來拿一袋豆角送給那個地痞。出人意料的是, ,滿面刀疤的地痞滿面刀疤的地痞態(tài)度謙和態(tài)度謙和, ,還問汪老還問汪老, ,可否送一幅畫與他。可見可否送一幅畫與他?？梢? ,汪老的人格魅力的感染力。汪老的人格魅力的感染力。汪老年老之際汪老年老之際, ,一家人仍住在狹小的房子里一家人仍住在狹小的房子里, ,汪老的書房在小小的陽臺上汪老的書房在小小的陽臺上, ,有一個外國有一個外國作家讀了汪老的著作作家讀了汪老的著作, ,專程來拜訪他時專程來拜訪他時, ,看到汪老簡陋的住處很是感慨。后來家人勸看到汪老簡陋的住處很是感慨。后來家人勸說要汪老向政府申請房子說要汪老向政府申請房子, ,但一輩子著書頗多的一代大家竟苦惱如何寫申請但一輩子著書頗多的一代大家竟苦惱如何寫申請( (其實是其實是討厭復雜的程序討厭復雜的程序),),最后作罷。后來還是按照兒子的職務分了一套房子。最后作罷。后來還是按照兒子的職務分了一套房子。適用話題適用話題: :平靜淡泊平靜淡泊; ;不計名利不計名利; ;才華才華; ;人格魅力。人格魅力。課后悅讀課后悅讀 延伸學習延伸學習美文欣賞美文欣賞寫作借鑒寫作借鑒再說金岳霖先生再說金岳霖先生黃集偉黃集偉五月某日五月某日, ,余與某君相見于不約而同讀罷余與某君相見于不約而同讀罷讀書讀書今年第今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后五期汪曾祺先生所撰短文之后, ,以是話題自金先生說開以是話題自金先生說開, ,且且說且長、且長且細、且細且益發(fā)生趣說且長、且長且細、且細且益發(fā)生趣其中兼感慨并評其中兼感慨并評說說, ,容勘誤寓增補容勘誤寓增補? ?現(xiàn)僅據(jù)記憶草此短文現(xiàn)僅據(jù)記憶草此短文, ,也算應了汪先生也算應了汪先生“應該有人好好寫寫應該有人好好寫寫”之召喚。之召喚。呼應標題。呼應標題。 細節(jié)細節(jié)描寫描寫, ,更顯更顯其天其天真可真可愛之愛之性格。性格。金先生確系一生未娶。除去讀寫金先生確系一生未娶。除去讀寫, ,每日只一人獨處每日只一人獨處, ,冷清固然冷清固然, ,卻也落得自卻也落得自在無牽。有段時日在無牽。有段時日, ,金先生與梁思成、林徽因夫婦同住一處金先生與梁思成、林徽因夫婦同住一處, ,滿院熟稔同滿院熟稔同輩、黃口小兒均以輩、黃口小兒均以“金老頭兒金老頭兒”喚之。其時金先生雇一二級廚師為其制喚之。其時金先生雇一二級廚師為其制作飯食作飯食, ,而金先生最喜歡油炸龍蝦片而金先生最喜歡油炸龍蝦片, ,不知那位二級廚師是否因此頓生明不知那位二級廚師是否因此頓生明珠棄暗之嗟。某日珠棄暗之嗟。某日, ,梁先生見其廚師外出采購梁先生見其廚師外出采購, ,手捏一張數(shù)碼為五千余元手捏一張數(shù)碼為五千余元的人民幣活期存折的人民幣活期存折, ,驚疑不已驚疑不已, ,找到金先生問其緣由。金先生答曰找到金先生問其緣由。金先生答曰:“:“這樣這樣方便。方便?！绷合壬涣合壬?“:“若不慎遺失若不慎遺失, ,豈不枉哉豈不枉哉?”?”金先生依舊說金先生依舊說:“:“這樣方這樣方便。便?！绷合壬f梁先生說:“:“這樣吧這樣吧, ,存?zhèn)€死期存?zhèn)€死期, ,存?zhèn)€活期存?zhèn)€活期, ,兩全其美兩全其美而且而且死死期期利率高于利率高于活期活期”。誰知金先生連連擺手。誰知金先生連連擺手:“:“使不得的使不得的, ,本無奉獻本無奉獻, ,那樣豈不占了國家的便宜那樣豈不占了國家的便宜?”?”梁先生無奈梁先生無奈, ,只得為其細述儲蓄規(guī)則多項。只得為其細述儲蓄規(guī)則多項。述畢述畢, ,金先生滿臉欣然金先生滿臉欣然, ,停有片刻停有片刻, ,說說:“:“你真聰明。你真聰明?！碑斎划斎? ,最終此事亦非最終此事亦非就此了結(jié)。就此了結(jié)。“改存改存”之日金先生幾欲打退堂鼓之日金先生幾欲打退堂鼓, ,理由是他預備在自己死后理由是他預備在自己死后留一千元錢酬謝廚師留一千元錢酬謝廚師“如果將剩余的錢都存了死期如果將剩余的錢都存了死期, ,萬一某日我突然萬一某日我突然死了死了, ,錢不就取不出了錢不就取不出了?”?”這回梁先生不能不笑。笑罷這回梁先生不能不笑。笑罷, ,梁先生又將如何將梁先生又將如何將那一千元酬金抽出為廚師另立戶頭之類細細講演一番那一千元酬金抽出為廚師另立戶頭之類細細講演一番, ,末了金先生重又孩末了金先生重又孩童般喜作一團童般喜作一團“你真聰明你真聰明!”!”據(jù)悉據(jù)悉, ,梁先生自金先生口中很賺過不少梁先生自金先生口中很賺過不少如是之褒獎呢。如是之褒獎呢。 另有某日另有某日, ,伏天伏天, ,數(shù)位友人同往金先生舍下閑坐。一進門數(shù)位友人同往金先生舍下閑坐。一進門, ,便便見金先生愁容滿面見金先生愁容滿面, ,拱手稱難拱手稱難:“:“這個諸位一定要幫忙這個諸位一定要幫忙!”!”友友人既不知何事人既不知何事, ,又不便細問又不便細問, ,但念及但念及“金老兒金老兒”獨身一人獨身一人, ,不不便諸多便諸多, ,便作英雄狀慷慨允諾。俄頃便作英雄狀慷慨允諾。俄頃, ,廚師為來賓每人盛上一廚師為來賓每人盛上一碗滾沸的牛奶。英雄言辭尚余音繚繞碗滾沸的牛奶。英雄言辭尚余音繚繞, ,無奈無奈, ,只得冒溽暑之苦只得冒溽暑之苦, ,置大汗淋漓于不顧將碗碗熱牛奶一飲而盡。誰知幾位不幾日置大汗淋漓于不顧將碗碗熱牛奶一飲而盡。誰知幾位不幾日再次光臨再次光臨, ,重又蒙此等禮遇重又蒙此等禮遇, ,且金先生口氣堅定且金先生口氣堅定, ,有如軍令。有如軍令。事隔有旬事隔有旬, ,好事者向金先生問及此事好事者向金先生問及此事, ,方知原來金先生冬日喜方知原來金先生冬日喜飲牛奶飲牛奶, ,故定量可觀故定量可觀; ;時至盛夏時至盛夏, ,飲量大減飲量大減, ,卻又棄之可惜卻又棄之可惜, ,故故有有“暑日友人飲牛奶暑日友人飲牛奶”一舉。一舉。也許金先生以為訂牛奶有如也許金先生以為訂牛奶有如“定親定親”, ,要要“從一而終從一而終”, ,不得變故。殊不知牛奶之定量增不得變故。殊不知牛奶之定量增減有盡由主人之便的通例。當友人指點迷津甫畢減有盡由主人之便的通例。當友人指點迷津甫畢, ,金先生照金先生照例回贈那四個字的贊許例回贈那四個字的贊許:“:“你真聰明你真聰明!”!”語言語言幽默幽默, ,富有富有情趣。情趣。 汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板車去王府井汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板車去王府井“接觸社會接觸社會”一事一事, ,彼景彼情想來的確有趣味。不過彼景彼情想來的確有趣味。不過, ,金先生此舉另有一番難言苦衷。金先生患青光眼疾后金先生此舉另有一番難言苦衷。金先生患青光眼疾后, ,嘗就醫(yī)于嘗就醫(yī)于“協(xié)和協(xié)和”?！拔母镂母铩币潦家潦?“,“革命派革命派”不許金不許金先生用車。金先生問訊曰先生用車。金先生問訊曰:“:“停用專車可以停用專車可以, ,可我怎么可我怎么去去協(xié)和協(xié)和看大夫看大夫?”“?”“革命派革命派”答曰答曰:“:“給你派輛排給你派輛排子車吧子車吧!”!”在在“革命派革命派”來說來說, ,此為戲言此為戲言? ?揶揄揶揄? ?抑或是抑或是推托之辭推托之辭? ?不得而知。反正金先生欣然從命不得而知。反正金先生欣然從命, ,樂不可支。樂不可支。每每于就診之日每每于就診之日, ,準時自攜一木制小馬扎準時自攜一木制小馬扎, ,端坐于平板端坐于平板三輪車上三輪車上, ,任人一路踩過去任人一路踩過去, ,且東張西望且東張西望, ,不勝愜意不勝愜意? ?遙遙想此景想此景, ,金先生是否身體力行地詮釋金先生是否身體力行地詮釋“悄立市橋人不識悄立市橋人不識, ,一星如月看多時一星如月看多時”之境界之境界? ?似難說清。似難說清。 截取生活片截取生活片段段, ,形象更形象更加豐滿。加豐滿。