《認識圖形(二)》教案.doc

認識圖形（二）教案【三維目標】1、知識與技能：讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓，通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形，知道這些圖形的名稱，并能識別它們，初步知道它們在日常生活中的應用。2、過程與方法：讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識?！窘虒W重、難點】讓學生經歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形?！窘叹邷蕚洹壳榫硤D、小組準備適量的積木、長方形和正方形的紙、小棒?！窘虒W過程】一、導入新課上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些圖形。（板書：認圖形）二、新授搭積木（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。（2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經認識的，哪些還不認識？（3）分類：教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，了解學生分類的情況。匯報分類結果，說說你是怎樣分的？（4）認識平面首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？觀察三角形。觀察三棱柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個三角形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做三角形。板書：三角形觀察三棱柱的兩個底面與黑板上面的三角形一樣嗎？三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1。（1）仔細觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？（2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？2、完成“想想做做”2。（1）邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？（2）學生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學生。（3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學生去試一試，想一想、說一說。四、作業(yè)布置。五、教學后記：以游戲形式。比較直觀的教具，學生的學習興趣強。【教學內容】練習【教學目的】 通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識?！窘虒W過程】一、導入新課我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。二、練習。1、練習五(1) 出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？2、練習五。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？ 3、練習五。(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？(2)指導學生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。4、練習五。(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。5、練習五。請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。6、練習五。(1)出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化平行四邊形。(2)學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。7、練習五。(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？三、作業(yè)布置?！窘虒W后記】