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2022四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案5 浙教版

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2022四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案5 浙教版

大自然的語言教學(xué)要求:1.學(xué)會9個生字和11個詞語,認(rèn)識6個字。2.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么,從而了解一些自然現(xiàn)象,初步感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):1.指導(dǎo)朗讀課文,從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么;指導(dǎo)識字、學(xué)詞。2.學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識;有些語句較難理解。課前準(zhǔn)備:1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。2.到郊外等自然景區(qū)游覽:看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、初讀課文1.淺顯簡明的導(dǎo)語出示課題后,相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。2.教師范讀(或放錄音讀),學(xué)生靜聽,初步感知課文內(nèi)容。3.學(xué)生自由讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字。(給足時間,照顧差生)4.自由讀課文,讀后在課文中找出9個生字和6個要求會認(rèn)的字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)為止。5.檢查生字讀音:同桌互讀互查,教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行,重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。6.自由讀全文,要求讀正確。7.大聲朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,用序號標(biāo)出節(jié)次。二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)1.學(xué)讀第一節(jié)。(1)教師范讀。看課件:以春天為背景,蝌蚪在水中游動;大魚躍出水面;雪山、三葉蟲化石等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。(2)學(xué)生自由練讀。(3)小組討論:通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的(4)全班交流:相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。(5)個人自由反復(fù)練讀,同桌互讀互評;指名讀。(6)全班齊讀第一節(jié)。2.學(xué)讀第二節(jié)。(1)先自由讀,再指名讀。(2)看課件:春天的背景,小蝌蚪在水中游來游去。(3)指名讀一句,(貼小蝌蚪圖)范讀,齊讀。(4)啟發(fā)學(xué)生想像討論:小蝌蚪在說什么呢(相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練)(5)師生合讀。師:這是大自然的語言:生:春天已經(jīng)來到人間。(6)學(xué)生反復(fù)練讀,同桌互讀,從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪,就會知道春天到了。(7)看課件:春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷,加深擴(kuò)展學(xué)生的感受,以幫助突破難點(diǎn)。(8)反復(fù)練讀,指名讀、評,最后齊讀第二節(jié)。(9)齊讀一、二節(jié)。3學(xué)讀第三節(jié)。(1)指名讀第三節(jié)。(2)看課件:真實(shí)圖像:大魚及其魚鱗的特寫。動畫:小魚漸漸長成大魚,魚鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡單講解)(3)自由練讀,思考:這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么(4)自由練讀,同桌互讀,指名讀,評后齊讀。(5)討論:你還知道哪些類似的例子(6)看課件:樹的年輪與年齡。(7)齊讀一至三節(jié)。第二課時一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)1.學(xué)讀第四節(jié)。(1)指名讀第四節(jié)。(2)看課件:“三葉蟲”化石的特寫,簡介。出現(xiàn)詞語“化石”,讀詞語“化石”。看課件:海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn),出現(xiàn)詞語“古老”,讀詞語“古老”。三葉蟲是生活在海里的微生物,可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的指名讀第一句。范讀,齊讀。這是在告訴人們什么指名答,讀第二句,范讀、齊讀。(3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。(4)這個奧秘是大自然告訴我們的。出示詞語“告訴”,讀詞。大自然還告訴了我們這樣一些奧秘看課件:動物化石(恐龍蛋等)、植物化石。2.學(xué)讀第五節(jié)(1)大自然的語言真是太奇妙了,我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。(3)范讀第五節(jié),必讀。(4)總結(jié):不愛學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言;只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”,探索更多的奧秘。(5)齊讀全文二、思考小結(jié)1.自由讀課文。2.思考討論:詩中大自然的語言指的是什么3.口頭練習(xí),相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。(1)水里游動的蝌蚪,是大自然告訴我們(2)魚鱗上的一個個圈圈,是大自然告訴我們(3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石,是大自然告訴我們?nèi)?、識記生字,指導(dǎo)書寫。1.運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。2.指導(dǎo)書寫。(1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。(2)范寫“就、訴、永”。就:左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。)訴:右邊是“斥”不是“斤”。永:獨(dú)體字。(3)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。四、完成課后練習(xí)第3題。五、擴(kuò)展活動。1.準(zhǔn)備三個頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩。2.說一說,畫一畫,你還知道大自然能告訴我們什么(相機(jī)完成課后第4題)3.召開一次和大自然交朋友的主題班會。板書設(shè)計: 大自然的語言 白云 云高天晴 處處存在(觀察、思考) 螞蟻 搬家要下雨 蝌蚪 春天來了 大雁 秋天來了 大樹 年輪告訴歲數(shù) 大魚 魚鱗告訴歲數(shù) “三葉蟲”化石 喜馬拉雅曾是汪洋

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