2021-2022年四年級科學下冊 它是怎樣運動的教案 湘教版

2021-2022年四年級科學下冊 它是怎樣運動的教案 湘教版教學目標科學探究1 能正確描述物體的運動。2 通過用輪子模仿其他物體的運動，了解物體的運動方式。3 用紙飛翼探究槭樹種子傳播的秘密。情感態(tài)度與價值觀1 感受科技的先進，激發(fā)民族自豪之情。2 愿意與同學合作與交流?？茖W知識1 知道描述物體的運動需要知道物體的位置、運動的方向和快慢。2 了解物體的運動方式可分為平動和轉動兩類。3 了解槭樹種子為什么能飄落到離母樹很遠的地方。教學準備課件或圖片、橡皮筋、輪子、（悠悠球）紙。教學過程一教學導入 組織學生觀看一段神舟5號發(fā)射升空后的錄像，地面控制中心對飛船位置、速度、方向的了解情況。然后可以簡單介紹神舟6號在這方面的情況。用教材的導入語引導學生進入下環(huán)節(jié)的學習。二活動-小汽車車是怎樣運動的1. 學生讀圖，了解圖中信息。圖中包含的信息包括方向，出租車行駛路線，路標，時間指示，和房子等參照物。2. 學生思考并試著自行描述：從哪些方面來描述出租車的運動情況，怎樣描述？3. 組織學生描述出租車的運動，注意教學的組織，強調傾聽他人的意見和建議?？梢砸髮W生評價他人的描述。出租車的運動情況：3點出租車位于路標10千米處，往東北方向行駛3:30到達路標20千米處，此段10千米用時30分鐘，速度較慢；然后向東行駛，3:45行駛至路標30千米處，此段10千米用時15分鐘，速度較快；然后在路旁一座紅色房頂?shù)奈葑犹庌D彎向南行駛，4:00行駛至路標40千米處，此段和第二路段速度相同。4. 師生共同小結：描述物體的運動需要知道物體的位置、運動的方向和快慢。三活動-用輪子模仿其他物體的運動學生在生活中還看到過很多物體的運動，它們又是怎樣運動的呢，讓學生用輪子模仿這些物體的運動，歸納出它們不同的運動方式。1. 學生兩人一組進行，一個用輪子模仿上面物體的運動，另一個在紙上可以用文字或圖畫來記錄輪子的運動路線。當學生小組合作模仿物體的運動方式時，教師適時指導。2 學生匯報探究結果教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果，請學生上臺用悠悠球模擬物體的運動，然后給物體的運動方式起名，也可以用筆畫出物體的運動方式。教師適時板書。教師介紹：物體的運動方式有平動和轉動兩種。講述：擺動屬于振動，振動又屬于平動這是因為擺動和振動都是物體在來回或上下移動，因此可以看作平動。四拓展-槭樹種子會怎樣運動由于槭樹的種子具有雙翅，像長了翅膀的鳥，故而能將其中的種子帶向遠方。安排學生課后制作紙飛翼進行探究。本課教學反思：附送：2021-2022年四年級科學下冊 導體與絕緣體 1教學實錄 教科版一、教材簡析：導體與絕緣體是教科版科學四下課程第一單元的第五節(jié)課。本節(jié)課的教學內(nèi)容分2個部分：（1）檢測身邊的物體是否導電：檢測區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體。目的有兩個：一是提供足夠的材料讓學生積累充分的感性經(jīng)驗，初步建立導體和絕緣體的概念；二是保證每個學生實驗的充分參與。教材以檢測一塊橡皮作為研究的開始，用電路檢測器檢測一塊橡皮是簡單的，這里的編寫意圖顯然不在于對一塊橡皮的檢測結果，而是在于展開一項有價值的研究活動。如何體現(xiàn)新課標的要求，落實這一活動，是本課教學的重點。（2）做個電路檢測器：教室電器設備的絕緣材料和安全用電事項。安全用電常識與學生的生活息息相關，如何從檢測25種常見物體上升到對人體、水是否導電的探究，從而自然地對學生進行安全用電的教育，也是本課教學著重要思考的問題。二、教學背景：通過前面幾課的學習，學生已經(jīng)獲得了一些關于電、以及電是如何工作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，情況是不一樣的。導體是一種允許電流通過它們的物質，絕緣體是電流不能通過的物質。導體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一課中，學生解決問題的能力將得到進一步的提高。三、教學設計：教學目標（一）科學概念：有的物質易導電，這樣的物質叫做導體；有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體。導電性是材料的基本屬性之一。（二）過程與方法：根據(jù)任務要求制訂一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。（三）情感態(tài)度價值觀：學會與人合作。培訓尊重事實的實證精神。認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。教學重難點重點：用電路檢測器檢測判斷物體的導電性。教學準備教具 學具多媒體課件，電路檢測器、萬用表、土壤、水、抹布電路檢測器、橡皮、小刀、紙板、硬幣、回形針、鑰匙、塑料尺、鐵釘和生銹的鐵釘、鉛筆芯教 學 流 程認識物體檢驗物體的導電性爭議物體的再檢驗認識身邊的導體和絕緣體活 動 過 程基 礎 設 計 個性設計一、談話引入：了解學生前知識：今天我們要一起學習與“電”有關的內(nèi)容，關于電，你們已經(jīng)知道了哪些知識？大家找一找，我們教室里有哪些電器？這些電器工作時，電是通過什么物體流到電器的？（電線）（出示電線）電線的每個部分都容易讓電流通過嗎？小結：是啊，電線里面的銅絲是一種容易讓電流通過的物體，電線外面包著的塑料是一種不容易讓電流通過的物體。（板書）二、檢測身邊的物體：老師今天給你們帶來了一些物體，都放在信封里了，想知道是什么嗎？小心的取出來看看，這些物體你們都認識嗎？說說都有些什么？猜測：這些物體都像銅絲一樣容易讓電流通過嗎？小組活動：請你們小組討論后將容易讓電流通過的物體和不容易讓電流通過的物體分開，如果有不同意見的物體把它們放在中間。學生匯報猜測結果。看來還有很多物體大家存在不同意見，意見一致的也僅僅是你們的猜測。那你們有什么方法知道這些物體中到底哪些容易讓電流通過，哪些不能讓電流通過呢？（生說，當學生提到用教室里的電來檢測時：可以嗎？用流到電器的電來檢測電壓太高了，對我們的生命有危險，絕對不能用哦）介紹儀器：老師今天還給大家?guī)砹艘环N專門檢測物體是否容易導電的儀器，而且它的電壓很小，我們可以放心的接觸使用。（投影出示檢測器）大家看，這里有一個小燈泡，里面用了一節(jié)電池，這里還有2根電線，把這兩根電線的銅絲頭搭在一起，燈泡就亮了。（出示電線）如果要用這個一起來檢測這根電線，你認為可以怎么用？（請一生上臺演示）（邊講邊演示）是啊，要知道一種物體是否容易導電，只要把這兩根導線的銅絲頭搭在物體的兩端，如果燈泡亮了，說明；（搭在導線皮）如果燈泡不亮，說明，會用了嗎？（出示一塊橡皮）現(xiàn)在老師想知道這塊橡皮是否容易導電，怎么做？誰能上來演示一下。等下我們就用這個儀器來檢驗這些物體是否容易導電。 （出示表格）老師還為大家的檢測準備了一份表格，大家看，每件物體檢測前先預測，然后最好每種物體檢測2次，再在最后一欄中做出判斷。學生檢測：老師把儀器給你們，開始解決你們的疑問吧！最后別忘了在表格下面把你們的檢測結果做個統(tǒng)計。學生實驗檢測完了嗎？哪個小組把你們的檢測結果匯報給大家？（請2組匯報）三、解決“筆芯、鐵釘”1.鐵釘：（1）統(tǒng)計：哪些小組的鐵釘容易導電？哪些不能？（2）把容易導電的鐵釘和不容易導電的鐵釘拿上來（投影） 大家看，怎么這些小組的鐵釘容易導電，這些不容易導電呢？（生銹了） 能說明什么？（鐵容易導電，鐵銹不容易導電）（3）如果老師把這些鐵銹去掉呢？（師演示：用砂紙搓去鐵銹后） 檢驗去掉鐵銹后的鐵釘。（4）小結：原來鐵和鐵銹是不同的物質，鐵容易導電，鐵銹不容易導電。2.筆芯：還有其他物體有不同意見的嗎？（1）筆芯也有不同結果啊？同樣都是筆芯，怎么有的小組的筆芯容易導電，有的小組不能呢？（2）哪些小組檢驗后筆芯是容易導電的，你上來演示一下；哪個小組檢驗后筆芯不容易導電，誰來演示一下。（3）你們知道為什么你們的檢驗結果會不同嗎？想不想親自再試試？（4）試的時候老師有個建議，我們可以進行這么四次不同的檢驗（課件出示），然后把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說說（5）小組活動，匯報小結：與硬幣、回形針比較，筆芯的導電能力怎么樣？ 與木片、塑料比較呢？ 其實，鉛筆芯是由兩種物質混合而成的，里面起導電作用的是石墨這種物質。當檢測筆芯距離短的時候，我們可以檢測出它容易導電，所以我們也認為筆芯可以導電。（板書：筆芯）四、總結：1.大家看，硬幣、銅鑰匙等這些物體都容易讓電流通過，我們把這樣容易讓電流通過的物體稱為導體（板書：導體）；橡皮、木片、塑料這樣的物體不容易讓電流通過，這樣不容易讓電流通過的物體我們稱為絕緣體（板書：絕緣體）。2.揭題：今天我們一起學習了“導體與絕緣體”。五、拓展：1.除了這些物體是導體，你還知道哪些物體也是導體？（學生舉例）2.“人”：人是導體嗎？你能用這個檢測器測出來嗎？ （師檢測）咦，燈泡不會亮??？有沒有別的更精密的儀器可以檢測呢？（出示萬用表）老師這里還有一個更精密的儀器，它可以很精確的檢測出物體的導電能力。我們先來試試好嗎？（取銅鑰匙）當物體容易導電時，將這個儀器的兩頭搭上后指針會偏轉；（取毛巾）當物體不容易導電時，指針就不會偏轉。（1）現(xiàn)在我們來測測人是不是導體，誰愿意上來試試？（檢測，人是導體嗎？）如果兩個人連在一起呢？（檢測）因此，在生活中萬一碰到有人觸電時，你能用手去拉嗎？那該怎么辦？（2）剛才我們發(fā)現(xiàn)毛巾不容易導電，現(xiàn)在我變個魔術，讓毛巾變得容易導電好嗎？（毛巾蘸水）再檢測，容易導電了。怎么了，老師做了什么手腳？原來是水在起作用，因為水也容易導電，水是導體（邊說邊檢驗燒杯里的水）蘸上了水的濕毛巾變成容易導電了，那我們平時家里在用濕毛巾擦物體時要注意什么？（不能擦開關和插座）（3）（端出一杯泥土）泥土是導體嗎？檢測 泥土也是容易導電的，所以我們腳踩的大地也是導體，當看到有高壓線一頭斷在地上時，我們能靠近嗎？（板書補充：人體、水、大地）總結：原來人體、水、泥土跟這些鐵、銅一樣也是導體，那有沒有既不是導體也不是絕緣體的物體呢？它們又是什么呢？（板書：？）課后去找找資料跟同學交流交流好嗎？板書設計： 導體 與 絕緣體 容易讓電流通過 不容易讓電流通過 小刀、回形針、鑰匙、 橡皮、紙板、塑料尺 硬幣 鐵釘、筆芯 鐵銹