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2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教案 龍教版

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2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教案 龍教版

2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教案 龍教版教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):1.了解文件與文件夾的概念、文件的圖標(biāo)和命名規(guī)則。2.進(jìn)一步掌握文件的保存方法。3.掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。過程與方法目標(biāo):在自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)同學(xué)們整理信息的能力。情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們使用計算機(jī)的良好習(xí)慣和信息道德。教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,我們一起來看看他們是誰吧?。úシ乓曨l的開頭部分)揭示本課的課題文件和文件夾(二)布置任務(wù),自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)師:同學(xué)們,我們繼續(xù)看這段片子吧!一邊看、一邊思考下面幾個問題:你對文件的認(rèn)識?文件的圖標(biāo)有哪些?什么樣的名字可以送給文件或文件夾?教師活動:播放視頻學(xué)生活動:觀看視頻視頻播放完之后,請同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,然后教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。在總結(jié)的過程中教師可以利用 中現(xiàn)有的資源幫助學(xué)生理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分的知識做一小結(jié)。2.協(xié)作學(xué)習(xí)出示任務(wù)1:在“我的文檔”中新建一個文件夾,并用自己的名字命名。師:請同學(xué)們以組為單位,并根據(jù)書上的操作步驟完成任務(wù)1。學(xué)生活動:討論交流,嘗試操作教師活動:巡視指導(dǎo)請學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報,其他組的同學(xué)加以補(bǔ)充。學(xué)生在匯報時,教師要針對學(xué)生匯報的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,幫助學(xué)生梳理新建文件夾的多種方法,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件夾的重命名。利用鼠標(biāo)右鍵新建文件夾?!拔募辈藛蜗碌摹靶陆ā?。教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分知識做以小結(jié)。出示任務(wù)2:在寫字板中輸入一首古詩,以古詩的題目命名并保存到剛才建的文件夾中去。師:請同學(xué)們以學(xué)為單位,根據(jù)書上的操作步驟完成任務(wù)二。學(xué)生活動:討論交流、嘗試操作教師活動:巡視指導(dǎo)在大部分同學(xué)都完成之后,請同學(xué)以組為單位進(jìn)行匯報,教師做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分知識做以小結(jié)。(三)組織比賽,鞏固新知學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽,比賽前教師要將好比賽細(xì)則。師:下面我們以組為單位進(jìn)行成語接龍比賽,每位組員自選一個字開頭輸入十個成語,輸入完成后以“成語接龍”命名并保存到以小組命名文件夾中。完成的同學(xué)會得到一面小紅旗,比賽結(jié)束時,紅旗最多的小組獲勝。(四)學(xué)習(xí)總結(jié)師:請同學(xué)說一說,你都學(xué)到了什么?教師利用填空題的形式幫助同學(xué)總結(jié)。附送:2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 我為熊貓“療傷”教案 華中師大版一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計思想本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認(rèn)識及運(yùn)用。教學(xué)活動是圍繞著學(xué)生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)隱含在給大熊貓“治傷”的這一過程中,通過創(chuàng)設(shè)這樣的情景激發(fā)學(xué)生的興趣和主動探索的動機(jī),讓學(xué)生在給大熊貓“治療”的過程中發(fā)現(xiàn)問題,然后去尋找“藥方”解決問題,從而達(dá)到教學(xué)目的。二、教學(xué)對象分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三、四年級的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生對電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用,為掌握用放大鏡、取色等工具修補(bǔ)圖畫打下了基礎(chǔ)。該年齡段的學(xué)生還具有很強(qiáng)的探索精神,在教學(xué)時可以大膽放手讓學(xué)生自主的探索和實(shí)踐,讓他們在探索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、教學(xué)目標(biāo)1.能利用放大鏡、鉛筆等工具修補(bǔ)圖形上的小缺口。2.能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。3.培養(yǎng)同學(xué)們收集信息和處理信息的能力。4.讓同學(xué)們認(rèn)識到保護(hù)珍稀動物的重要性,滲透環(huán)保意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):放大鏡、取色工具的使用。難點(diǎn):靈活地運(yùn)用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。五、教學(xué)準(zhǔn)備:畫圖軟件、教學(xué)課件六、教學(xué)過程:(一) 課前準(zhǔn)備(課外收集信息)1.學(xué)生課前收集有關(guān)珍稀動物受傷害的事例,填寫好珍稀動物受傷害案例表,了解珍稀動物受傷害的情況。(表格見附件)2.學(xué)生制定保護(hù)珍稀動物的方案。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。(二)引入新課師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兿胫浪鼈兌际钦l嗎?播放課件:一段動物世界的視頻。師:你們喜歡這些動物嗎?這些動物都是珍稀動物,是我們的朋友,可是由于多方面的原因這些動物的數(shù)量在急劇減少,珍稀動物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們在課前都收集到了哪些珍稀動物受到傷害的信息?學(xué)生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動物受傷害的信息。師:同學(xué)們面對這么多珍稀動物受到傷害的案例,我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動物做些什么呢?學(xué)生談如何去保護(hù)珍稀動物。師:同學(xué)們,你們的方案真不錯,老師希望你們能把這些好的方案落實(shí)到實(shí)際行動中去?,F(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓,需要大家的幫助。同學(xué)們你們愿意幫助它,為它“療傷”嗎?(愿意)設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)珍稀動物的重要性,培養(yǎng)他們愛護(hù)珍稀動物的意識。師:請同學(xué)們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件,調(diào)出這只熊貓。學(xué)生打開文件,迫切的想看到“受傷的大熊貓”。師:多可受的大熊貓!可惜它的身體受傷了,請同學(xué)們仔細(xì)地為大熊貓“診斷”一下,看看它身體的哪些部位受傷了?學(xué)生通過“診斷”發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有涂顏色。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的能力。(三)主動探索師:同學(xué)們你們診斷的真仔細(xì),看來這只大熊貓還真是病得不輕,它全身上下都是傷,同學(xué)們快救救它吧。師:剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因,下面我們就來針對它的病因“對癥下藥”。針對它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有顏色這個病,你們準(zhǔn)備怎樣給它醫(yī)治?學(xué)生回答:用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。師:你們的想法很不錯,下面就請你們試著給大熊貓“治療”吧,看你們的“藥方”是否能治好它的病。學(xué)生操作,教師巡回的看學(xué)生的操作情況。師:在治療的過程你們遇到了什么困難嗎?學(xué)生在操作中可能會遇到以下的困難:1.給大熊貓涂顏色時,顏色從身體里流了出來2.找不到和右耳相同的顏色。師:為什么會這樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析,顏色從身體里流出來是因?yàn)橛腥笨诘脑剩煟阂虢o大熊貓涂上顏色,看來必須先解決缺口的問題。師:有缺口這個病應(yīng)該怎樣治呢?學(xué)生很快想到要把缺口補(bǔ)起來。師:用什么工具來補(bǔ)缺口呢?學(xué)生想到了用鉛筆和刷子來補(bǔ)缺口。師:如果缺口很小怎樣觀察“傷口”?讓學(xué)生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法,然后再操作。學(xué)生操作時教師巡視,然后請完成情況好的同學(xué)到前面來演示并講解。師:在修補(bǔ)缺口的過程中,有沒有遇到困難的同學(xué)?學(xué)生說出自己在操作時遇到的困難。學(xué)生之間相互解決,學(xué)生解決不了的老師再幫助解決。師:缺口堵上了,下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了??墒俏覀冇龅降牡诙€困難是找不到和右邊相同的顏色。師:怎么辦呢?我們怎樣才能獲得和右邊相同的顏色呢?學(xué)生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師:你們找到了解決困難的方法嗎?請一名同學(xué)到前面來演示,邊演示邊介紹:這里要用到“取色”工具,將取色工具指向熊貓的右耳,單擊左鍵,右耳的顏色就成為當(dāng)前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。師:請同學(xué)們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學(xué)生操作,完成“治療”。 (四)知識鞏固 師:同學(xué)們,你們把大熊貓的傷治好了嗎?師:你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧!大熊貓現(xiàn)在多高興呀!師:同學(xué)們,在我們的電腦里還有一些受傷的小動物,它們也想得到大家的幫助,你們愿意幫助它們嗎?師:請同學(xué)們選擇其中的一種小動物給它“治傷”。學(xué)生十分高興,很樂意為這些小動物“治傷”。(五)自由創(chuàng)作當(dāng)學(xué)生給小動物治好了傷以后,鼓勵學(xué)生用所學(xué)的繪畫知識為這些小動物們設(shè)計一個美麗的家園,比一比看誰的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生自由完成作品創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(六)作品展示 互評在評價學(xué)生作品的過程中,首先讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)作意圖,自己先來評價,然后學(xué)生交流評價。教師給予適度的表揚(yáng)和鼓勵。(七)課堂小結(jié)師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲?學(xué)生談收獲,然后師小結(jié)。師:在這節(jié)課里,我們不僅學(xué)會了放大鏡工具和取色工具的使用,而且還了解了如何去保護(hù)動物。老師希望課后你們能用所學(xué)的繪畫工具畫出更多更美的圖畫,同時也希望你們從小樹立起保護(hù)動物的意識,人人爭做愛護(hù)動物和保護(hù)動物的小衛(wèi)士。

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