八年級美術(shù) 直立圓柱體的透視現(xiàn)象教案 人教新課標(biāo)版

直立圓柱體的透視現(xiàn)象教案針對橢圓在不同位置透視的變化，引導(dǎo)學(xué)生去理解圓柱體透視的特征。關(guān)鍵詞:平行透視；成角透視。一、教學(xué)目的：1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象，使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。2.使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)透視知識，檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。二、教學(xué)重難點：重點:學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識，著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。難點:掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識，表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。學(xué)具：圖畫紙、鉛筆，橡皮、易拉罐飲料筒等。 四、作業(yè)要求：認(rèn)真觀察圖畫的透視變化，寫生直立圓柱體（圓柱體飲料筒），要求符合透視規(guī)律。五、教學(xué)過程：1.組織教學(xué)檢查學(xué)具，穩(wěn)定情緒。2.引入新課 師:同學(xué)們，現(xiàn)在教師來檢查一下，上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè)：讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個“易拉罐”，看看完成的怎樣？（生拿）師:（肯定）好，同學(xué)們完成的很好，那么，同學(xué)們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的？（生觀察、思考，舉手回答，師待生答后）師:（肯定）回答的很好，是圓柱體，那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢？（指名回答） 師:（肯定）回答的很好，有水桶、煙筒等。師:老師這有一幅畫，請同學(xué)們欣賞，（出示插圖:圓柱體圖畫），讓學(xué)生欣賞，稍停，說課本第7頁上面也有兩幅畫，請同學(xué)們欣賞。師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢？誰能來談一談？（生舉手）師:找生答后（肯定）再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖，好像用手輕輕摸一下，它就會滾動，真是太美了。畫的這么好，同學(xué)們想學(xué)嗎？（生:想學(xué)）好，那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書課題）3:講授新課（1）圓柱體的特征師:出示石膏圓柱體模型，讓生觀察它的形體。師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀，大小如何？再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何？（生觀察，思考后，回答）師：（待生答后，肯定）對，圓柱體的兩端是圓面，圓面的小大一樣，圓柱體上下兩端同等粗細(xì)，周邊是與中軸等距的直線。（師出示插圖講解）（2）圓柱體的透視現(xiàn)象師:同學(xué)們，拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高，我們來觀察這個圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀察后舉手回答）師:（肯定）是一條直線。師:那當(dāng)這個圓面離開視平線向下移動時，你觀察到什么現(xiàn)象呢？（生跟師一起做，生邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）師:（待生答后，肯定，補充）上端的圓形面呈橢圓形，離視線越近，橢圓形越扁，離視平線越過，橢圓形越寬。師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）師:（待生回答后，肯定，補充）下端圓面是橢圓形，聞視平線越近，橢圓形面越扁;離視平線越遠(yuǎn)，橢圓形面越寬。師: 那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）師:（肯定，補充）上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書）（3）觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線，看是不是一樣？（師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生，指名回答）師:（肯定）不一樣，在視平線以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。（師在黑板上畫草圖，幫學(xué)生理解）問:觀察橢圓形的兩端，看是不是尖角的？（師指導(dǎo)生觀察，在黑板上形象演示，讓生觀察符合哪種）師:（指名回答后，肯定）第一種正確，第二種不正確，它不是尖角的，而是弧形的。（4）平置圓的畫法:師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢？下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法（板書）師:出示圖形與方形的關(guān)系教具，師作生觀察，師講解。師:講解畫法：當(dāng)圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時，我們看到的是一個正圓，當(dāng)這個圓面傾斜時，我們所看到的就不是一個正圓，而是一個橢圓，這個橢圓由大到小變化，那這個橢圓究竟該怎樣畫呢？我們看，橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰，說明橢圓是在梯形里面畫的，畫時先連接梯形的對角線，過對角線的交點作底邊的平行線，再連接底邊中點與交點，并延長與上底相交，這就找到梯形四邊的四個交點，過這四個交點做橢圓，就比較準(zhǔn)確了，（師邊講邊示范畫，生跟師一起畫）（同桌互檢） 師:我們看畫出的橢圓有何特征？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）（指名說）師:（待生回答后，肯定，補充）這個橢圓離我們近的弧度較大，面積也較大，離我們遠(yuǎn)的，弧主較小，面積也較小。A.以圓形面的直徑為長方形的邊長，畫出方形的透視效果圖。B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線，再以對角線相交的中心點畫橫豎十字線，找出四邊的中心。C.與方形四邊中點相切畫圓形。圖中的三個橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。（5）指導(dǎo)作畫（師邊講邊畫，生跟師一起畫）A.先畫一條豎線，代表中軸線，在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。B.畫出頂圓（橢圓），在過頂圓的兩端向下作垂線。C.畫出底部的弧線（弧度更比上面的大） D.用肯定的線畫輪廊，完成作業(yè)。4.布置作業(yè):將帶的“易拉罐”放在桌子上，對照寫生要求:畫出平置圖的透視變化5.師巡視輔導(dǎo)6.評講作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚，指出存在的問題。 4用心 愛心 專心