《巨人和孩子》導(dǎo)學(xué)案答案.doc

巨人和孩子導(dǎo)學(xué)案 3、 默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1-2）：巨人不在孩子玩耍春駐花園 第二部分（310）：巨人自私禁孩嬉戲冬駐花園 第三部分（1121）：巨人省悟與孩共玩春回花園 2.文章主旨：愛心使人歡樂，自私使己痛苦。三、討論交流：1、（1） 本文講述了_故事。答案： * 巨人由自私變得充滿愛* 一個巨人與花園，孩子 * 一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心 * 巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。（2） 巨人由_而變得_，勇于改正自己的錯誤與缺點(diǎn)。（3） 孩子天真活潑，是_的象征。 答案：（2）自私 真誠而富有愛心 （3） 快樂與活力2、課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會怎么樣?意在說明，像巨人這樣強(qiáng)大的人，也離不開“愛”，借以強(qiáng)調(diào)主題。3、 孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。4、巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。5、巨人的真誠，徹底改過表現(xiàn)在哪些方面？“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來.游戲場所”。 “孩子們，這是你們的花園了”。 “巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上?！?“巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。4、 課堂合作探究：1、說說下面的人或物的象征意義。A 小男孩 ：（指最后一個沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。）B 孩子、花鳥 ,春天：（愛心的象征和化身。）C 圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）D 風(fēng) 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。）2、擬人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來，體會其妙處。第八段，大量使用了擬人手法：“小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那個告示后，它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！庇靡员憩F(xiàn)小鳥兒、樹兒、花兒也對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情，是那樣的愛憎分明。寫雪、霜、北風(fēng)、冰雹在花園里肆虐，寫孩子們回到花園后，樹、鳥、花對孩子們的歡迎，都采用了擬人手法。3、 文章妙句賞析：（1） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來勢兇猛）（2）"花朵也紛紛從草地里伸出頭來"把“紛紛”改為“一齊”好不好？（不好，改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)榛ǘ涫且欢湟欢溟_放的，而不是同時(shí)開放的。）5、 拓展延伸：1、仿句練習(xí)：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心是_ ，_。（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）愛心是_，_。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）愛心是_，_。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。）2、人們常說“愛心無限”，“愛心千秋”，在愛的蜜缸中長大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛心嗎？說說你想怎么做。 做卡片，用壓歲錢買禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。 地毯下的塵土學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 掌握動作、心理描寫塑造人物的方法2 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫等方面的特點(diǎn)，特別是正面描寫和側(cè)面描寫重難點(diǎn)：1、米妮形象分析2、正面描寫和側(cè)面描寫的寫作方法一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們都有自己的朋友吧?。ㄓ校┠敲茨阕钚蕾p你朋友身上的什么品質(zhì)呢？（誠實(shí)、善良、開朗板書） 引出課題地毯下的塵土二、預(yù)習(xí)課文（閱讀課文，小組完成）：1、解決生字詞（閱讀課文把不懂的生詞寫下來，并讓其他同學(xué)幫助解決）提示：勉強(qiáng)：（mian qiang）能力不夠，還盡力做。眷顧：（jan g）關(guān)懷照顧。蔥蘢：（cnglng）青翠茂盛。真摯：（zhnzh）真誠懇切。津津有味：特別有趣味2、復(fù)述故事（用自己的話復(fù)述故事）提示線索：沒有父親-窮-母親生病-出去找工作-來到小矮人的房子-打掃房子-被邀請留在房子里-看風(fēng)景忘了時(shí)間-沒有打掃地毯下的塵土-睡不著覺-拿掃把打掃地毯下的塵土-地毯下有十二塊金子三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)1、小組合作，討論完成下面問題：（1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品質(zhì)？體現(xiàn)在哪里？（找出課文有關(guān)詞句）（2）課文中哪些地方寫了米妮的勤勞？找出句子并加以體會，并指出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？（3）作者采用了怎樣的手法來寫米妮是個誠實(shí)的孩子？（4）文中兩次寫到小姑娘米妮觀望窗邊的風(fēng)景，意在說明什么？2、交流活動3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑提示：（1）勤勞、勇敢、有責(zé)任心、有禮貌、樂于助人、干活有條不紊、誠實(shí)（板書）（2）課文第二段第二句，第九段，第十八段前兩句后一句等是正面、直接描寫。課文第十段，第十三段，第十八段中間一句，第二七段等是側(cè)面、間接描寫。（3）心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動的描寫。作者巧妙的采用了米妮于星星對話的餓形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動。通過她內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)米妮的誠實(shí)。還有反復(fù)修辭手法的運(yùn)用和句末的感嘆號，都表現(xiàn)米妮的內(nèi)心在進(jìn)行激烈的思想斗爭。（4）第一次：能把被風(fēng)吹彎的樹木看成它們在點(diǎn)頭彎腰互相敬禮，說明她把樹當(dāng)成人一樣來看待，表明她是一個純潔善良、富有想象力的女孩，為下文她的誠實(shí)做鋪墊。第二次：是米妮犯錯誤的原因。就是因?yàn)榭达L(fēng)景耽誤了時(shí)間，才有文中中心故事的發(fā)生。四、揭示主題：思考：米妮的故事告訴我們一個怎樣的道理？米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)？五、片段練習(xí)：寫一篇題目為我和米妮比一比的小短文。六、課外延伸：你認(rèn)為作為一個人必須具備的美德有哪些？美德書中列出十項(xiàng)：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠實(shí)、信仰、忠誠；我認(rèn)為應(yīng)該把“工作”改為“感恩”。如果你具備了這十項(xiàng)美德，你就可以說是一個完美的人。你認(rèn)為你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 2、作者要借助這幾個形象，表達(dá)什么思想感情?(指導(dǎo)學(xué)生各抒己見)友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒有著落。是馬里奧收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時(shí)，塔克解囊相助。他的成功更是完全來自真情。學(xué)生本課小結(jié) 一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時(shí)，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者用了大量的側(cè)面描寫，請同學(xué)們抄寫下來，體會側(cè)面描寫的作用。