語(yǔ)言學(xué)綱要課后 練習(xí)題 及 答案Word版

課后習(xí)題以及答案導(dǎo)論一：填空。1、語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地是（ ）、（ ）和（ ）。2、語(yǔ)言學(xué)是（ ）世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（ ）。3、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語(yǔ)言學(xué)家（ ）的（ ）。4、語(yǔ)言交際過(guò)程可分為（ ）-（ ）-（ ）-( )-( )五個(gè)階段。5、印度最早的經(jīng)典所使用的語(yǔ)言是( ).6、（ ）、（ ）、（ ）是中國(guó)“小學(xué)”的主要研究?jī)?nèi)容。二：判斷正誤。1、語(yǔ)文學(xué)主要是研究古代的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。2、語(yǔ)言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，與系統(tǒng)之外的社會(huì)環(huán)境沒(méi)有關(guān)系。3、理論語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言一般規(guī)律的，不受具體語(yǔ)言研究影響。4、語(yǔ)言形式和內(nèi)容的關(guān)系是語(yǔ)言研究的根本問(wèn)題。 三：思考題。1、語(yǔ)言與人類(lèi)社會(huì)生活有哪些密切聯(lián)系？2、語(yǔ)文學(xué)研究有哪些特征？3、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類(lèi)？如何看待它們之間的 答案一、填空 1、古希臘、古印度、古代中國(guó) 2、19、歷史比較語(yǔ)言學(xué)的出現(xiàn) 3、索緒爾、普通語(yǔ)言學(xué)教程 4、編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼 5、梵語(yǔ) 6、音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)二、判斷正誤1、×。語(yǔ)文學(xué)主要是研究古代的書(shū)面語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)研究所關(guān)注的，首先是反映在古代書(shū)面文獻(xiàn)中的古代思想觀(guān)念、政治制度等的，其直接目的大多是解讀古典文獻(xiàn)，而不是自覺(jué)地探索語(yǔ)言自身的規(guī)律，對(duì)當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)研究不是很關(guān)注。 2、×。語(yǔ)言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，也與系統(tǒng)之外的社會(huì)環(huán)境密切聯(lián)系。語(yǔ)言學(xué)除了關(guān)注語(yǔ)言本體的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也要探究語(yǔ)言系統(tǒng)與人、與社會(huì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。而且語(yǔ)言一直在隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。 3、 ×。一般把研究某種具體語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)稱(chēng)為漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)或英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等等，把側(cè)重理論探討的稱(chēng)為理論語(yǔ)言學(xué)。理論語(yǔ)言學(xué)一般注重考察人類(lèi)語(yǔ)言的共同規(guī)律和普遍 特征，而不是學(xué)習(xí)研究某一門(mén)具體語(yǔ)言。它所研究的是從具體的語(yǔ)言現(xiàn)象中總結(jié)、歸納出普遍的系統(tǒng)的理論和規(guī)律，并用這個(gè)理論指導(dǎo)各個(gè)具體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)研究。所 以它會(huì)受到具體語(yǔ)言研究影響。整理為word格式 4、。三、思考題1、語(yǔ)言與人類(lèi)社會(huì)生活有哪些密切關(guān)聯(lián)？答：第一，語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，和人類(lèi)社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語(yǔ)言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見(jiàn)，語(yǔ)言絕不是自然現(xiàn)象。第二，從語(yǔ)言的音義關(guān)系可以看出語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會(huì)集團(tuán)約定俗成的，如果語(yǔ)言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語(yǔ)言就應(yīng)該是一樣的，沒(méi)有區(qū)別，而實(shí)際上世界上不但有各種各樣的語(yǔ)言，還有眾多的方言。第三，社會(huì)的發(fā)展變化直接影響著語(yǔ)言的發(fā)展變化，社會(huì)的任何風(fēng)吹草動(dòng)，都可以在語(yǔ)言上反映出來(lái)，可見(jiàn)語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象。2、語(yǔ)文學(xué)研究有哪些特征?答：一：研究對(duì)象方面，古代的語(yǔ)言學(xué)主要以書(shū)面語(yǔ)為主要研究材料，不重視口頭語(yǔ)言的研究，而今天的語(yǔ)言學(xué)則十分重視口語(yǔ)研究，如制定語(yǔ)言規(guī)范，確立共同語(yǔ)的各方面標(biāo)準(zhǔn)等，都要依據(jù)口語(yǔ)的研究成果。二：研究目的方面，古代語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言，主要是給政治，哲學(xué)，宗教，歷史，文學(xué)方面的經(jīng)典著作注釋?zhuān)热缥覈?guó)古代的語(yǔ)文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需求來(lái)研究文學(xué)的，而現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言目的主要是分析語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，以此探討語(yǔ)言發(fā)展得共同規(guī)律。 3、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類(lèi)？如何看待它們之間的關(guān)系?答： 語(yǔ)言學(xué)首先可以分為理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，一般說(shuō)的語(yǔ)言學(xué)，主要是指理論語(yǔ)言學(xué)。根據(jù)研究對(duì)象的不同，理論語(yǔ)言學(xué)又分普通語(yǔ)言學(xué)和專(zhuān)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。普通語(yǔ)言 學(xué)以人類(lèi)所以的語(yǔ)言為研究對(duì)象，探討人類(lèi)語(yǔ)言的共同規(guī)律，是在具體語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，下面有分普通語(yǔ)音學(xué)，普通語(yǔ)法學(xué)，普通詞匯學(xué)等分支學(xué)科，專(zhuān)語(yǔ) 語(yǔ)言學(xué)是以個(gè)別的，具體的語(yǔ)言為研究對(duì)象，探討某一種語(yǔ)言的規(guī)律。從是靜態(tài)研究還是研究語(yǔ)言的歷史看又分共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)：歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)研究具體語(yǔ)言 的發(fā)展歷史，是縱向研究，比如漢語(yǔ)學(xué)研究，共時(shí)語(yǔ)言學(xué)研究具體語(yǔ)言在某一的時(shí)代狀態(tài)，規(guī)律，對(duì)之進(jìn)行客觀(guān)的描述，是橫向研究，如描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)，又分描寫(xiě)語(yǔ)音 學(xué)，描寫(xiě)詞匯學(xué)，描寫(xiě)詞法學(xué)等分支學(xué)科現(xiàn)代漢語(yǔ)就是共時(shí)語(yǔ)言學(xué)。 第一章一、填空1.語(yǔ)言的功能包括（ ）功能和（ ）功能。2.語(yǔ)言的社會(huì)功能包括（ ）功能和（ ）功能。3.在各種信息傳遞形式中，（ ）是第一性的、最基本的手段。4.人的大腦分左右兩個(gè)半球，語(yǔ)言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由（ ）半球掌管，音樂(lè)感知、立體圖形識(shí)別等能力由（ ）半球制約。5.兒童語(yǔ)言習(xí)得一般經(jīng)過(guò)（ ）階段和（ ）階段，這是兒童學(xué)話(huà)的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（ ）1.文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（ ）2.當(dāng)說(shuō)話(huà)者陳述一個(gè)客觀(guān)事實(shí)時(shí)，說(shuō)話(huà)中不具有主觀(guān)性。整理為word格式（ ）3.書(shū)刊上的話(huà)語(yǔ)不具有人際互動(dòng)功能。（ ）4.抽象思維要以語(yǔ)言為形式依托。（ ）5.布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（ ）6.聾啞人不會(huì)說(shuō)話(huà)，所以不具有抽象思維的能力。（ ）7.不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（ ）8.漢語(yǔ)名詞沒(méi)有數(shù)的變化，所以漢語(yǔ)沒(méi)有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三、思考題1.為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的信息傳遞的手段？2.語(yǔ)言的人際互動(dòng)功能表現(xiàn)在哪些方面？3.為什么說(shuō)思維離不開(kāi)語(yǔ)言？ 4.語(yǔ)言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些體現(xiàn)？5.兒童語(yǔ)言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說(shuō)明語(yǔ)言的哪些特性？6.不同語(yǔ)言思維方式的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？7.張三說(shuō)，“我們先發(fā)明了電視，然后才給電腦命名，所以思維不需要語(yǔ)言。”張三的錯(cuò)誤在哪里？8.舉例說(shuō)明語(yǔ)言在社會(huì)生活中的作用。 答案：一、填空題。1、社會(huì)；思維。2、信息傳遞；人際互動(dòng)。3、語(yǔ)言。4、左；右。5、獨(dú)詞句；雙詞句。二、判斷題。1-8、×××××三、思考題。1、在各種信息傳遞形式中，身勢(shì)等非語(yǔ)言的形式，獨(dú)自傳遞的信息有限，多半是輔助語(yǔ)言來(lái)傳遞信息；文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的再編碼形式；旗語(yǔ)之類(lèi)則是建立在語(yǔ)言或文字基礎(chǔ)之上的再編碼形式。語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)信息傳遞第一性的，最基本的手段。2、語(yǔ)言的社會(huì)功能的另一個(gè)重要方面是建立或保持某種社會(huì)關(guān)聯(lián)，這可稱(chēng)為語(yǔ)言的人際互動(dòng)功能?；?dòng)包括兩個(gè)方面：一個(gè)是說(shuō)話(huà)者在話(huà)語(yǔ)中表達(dá)自己的情感、態(tài)度、意圖，另一方面，這些又對(duì)受話(huà)者施加了影響，得到相映的語(yǔ)言或行動(dòng)上的反饋，從而達(dá)到某種實(shí)際效果。3、語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)的交際工具，同時(shí)也是心理現(xiàn)象，是人類(lèi)思維的工具。思維功能是語(yǔ)言功能的另一重要方面。思維是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)的動(dòng)腦筋的過(guò)程，也只動(dòng)腦筋時(shí)進(jìn)行比較、分析、綜合以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。思維的時(shí)候需要用語(yǔ)言。語(yǔ)言和思維形影相隨，不可分離。4、 大腦是人體最復(fù)雜的器官，是人的各種行為的指揮中樞，也是人類(lèi)語(yǔ)言思維能力的生理基礎(chǔ)。人的大腦有左右兩個(gè)半球，左右大腦分別控制向?qū)σ话氲纳眢w行為，同 時(shí)，大腦左半球控制語(yǔ)言功能以及相關(guān)的計(jì)數(shù)、分類(lèi)、推理等功能，掌管抽象的，概括的思維，而大腦右半球則在音樂(lè)等藝術(shù)感知、人的面貌識(shí)別、立體圖形的識(shí) 別、整體把握能力、內(nèi)在想象力等方面起著主要作用，掌管不需要語(yǔ)言的感性直觀(guān)思維。大腦的具體功能分區(qū)大致分為軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)、軀體感覺(jué)區(qū)、視區(qū)和聽(tīng)區(qū)，對(duì)稱(chēng) 分布于大腦的左右兩個(gè)半球。整理為word格式5、 兒童語(yǔ)言習(xí)得具有先天的生理基礎(chǔ)，這就是大腦具有的機(jī)能。但是如果出生后沒(méi)有處在正常的語(yǔ)言環(huán)境中，沒(méi)有外在的社會(huì)條件，這種語(yǔ)言能力就不能得到開(kāi)發(fā)，到 大約12歲左右，這個(gè)潛能就消失了，以后再也無(wú)法像正常人那樣運(yùn)用語(yǔ)言，心智也不能得到正常發(fā)展。這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為語(yǔ)言習(xí)得的臨界期。兒童語(yǔ)言習(xí)得臨界期的存在，既體現(xiàn)出語(yǔ)言能力具有先天的自然生理基礎(chǔ)，同時(shí)也反映出具體的語(yǔ)言系統(tǒng)的社會(huì)屬性，離開(kāi)正常的語(yǔ)言社會(huì)，先天的語(yǔ)言潛能無(wú)法實(shí)現(xiàn)。6、不同的語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的編碼方式有很大不同。這可以體現(xiàn)在語(yǔ)言的各個(gè)層面，比如，音義關(guān)聯(lián)模式、詞匯的概念分類(lèi)、語(yǔ)句表達(dá)中必要的語(yǔ)法范疇。不同語(yǔ)言間的種種差異充分體現(xiàn)出了不同的思維方式。7、思維的基本形式都要依靠語(yǔ)言，概念表達(dá)要依托詞語(yǔ)，判斷和推理要在話(huà)語(yǔ)中實(shí)現(xiàn)。8、略。 第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)一、填空1、說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)句子是無(wú)限的，但無(wú)限多的句子都是由有限的（ ）和（ ）組裝起來(lái)的。2、符號(hào)包括（ ）和（ ）兩個(gè)方面，二者不可分離。3、語(yǔ)言符號(hào)的意義是對(duì)它所指代的一類(lèi)（ ）的概括。4、語(yǔ)言的表達(dá)是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)的（ ）。5、心理現(xiàn)實(shí)是存在于（ ）和（ ）之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。6、語(yǔ)言符號(hào)的（ ）和（ ），是語(yǔ)言符號(hào)的基本性質(zhì)。7、語(yǔ)言系統(tǒng)二層性的一大特點(diǎn)是（ ）層的最小單位一定大大少于（ ）層的最小單位。8、（ ）和（ ）是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。9、動(dòng)物無(wú)法掌握人類(lèi)的語(yǔ)言，從生理基礎(chǔ)看是不具有（ ）和（ ）。10、我們是通過(guò)（ ）認(rèn)識(shí)到“孔子是中國(guó)古代的思想家”這個(gè)（ ）。二、判斷正誤（ ）1、一種語(yǔ)言可說(shuō)出的句子是無(wú)限的。（ ）2、語(yǔ)言是一種社會(huì)規(guī)約，所以每個(gè)人說(shuō)話(huà)是不自由的。（ ）3、符號(hào)的形式和意義都具有一般性。（ ）4、語(yǔ)言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。（ ）5、心理現(xiàn)實(shí)是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀(guān)現(xiàn)實(shí)是等同的。（ ）6、語(yǔ)言符號(hào)形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號(hào)系統(tǒng)。（ ）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無(wú)窮的，所以組合關(guān)系也是無(wú)限的。（ ）8、音位和音位組合構(gòu)成語(yǔ)素。（ ）9、句子是比詞組高一層次的符號(hào)單位，所以句子的長(zhǎng)度一定大于詞組。（ ）10、“飛鳥(niǎo)”和“小鳥(niǎo)”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題1、聽(tīng)到一個(gè)熟人在說(shuō)話(huà)，就能判斷出是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，這個(gè)過(guò)程是語(yǔ)言符號(hào)在傳遞信息嗎？為什么？2、語(yǔ)言符號(hào)如何增進(jìn)人的認(rèn)識(shí)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的能力？3、什么是語(yǔ)言符號(hào)的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？整理為word格式4、如何理解語(yǔ)言符號(hào)的線(xiàn)條性和符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系？5、說(shuō)明“張三”、“李四”、“請(qǐng)”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成哪些句子，從符號(hào)的系統(tǒng)性說(shuō)明為什么同樣的語(yǔ)言符號(hào)單位可以構(gòu)成不同的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)不同的意思？6、舉例說(shuō)明什么是語(yǔ)言符號(hào)的聚合關(guān)系，為什么說(shuō)符號(hào)的聚合和組合是相互依存的？7、漢字是否是具有二層性的符號(hào)，為什么？ 答案：一、填空1、詞；規(guī)則2、形式；意義3、心理現(xiàn)實(shí)4、編碼5、客觀(guān)現(xiàn)實(shí)；語(yǔ)言符號(hào)6、任意性；線(xiàn)條性7、形式；符號(hào)8、組合關(guān)系；聚合關(guān)系9、語(yǔ)言能力；抽象思維能力10、文字；信息。二、判斷正誤1、正確。如果不考慮人在記憶上的局限，句子的長(zhǎng)度可以無(wú)限。單從這點(diǎn)來(lái)看，一種語(yǔ)言的句子的數(shù)目就可以是無(wú)限的，何況每個(gè)人還可以根據(jù)說(shuō)話(huà)的需要自由地造出各種各樣的句子，說(shuō)出各種各樣的話(huà)。所以，一種語(yǔ)言的句子是無(wú)限的。2、錯(cuò)誤。每個(gè)人說(shuō)話(huà)是自由的，想什么時(shí)候說(shuō)就什么時(shí)候說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么；但說(shuō)話(huà)時(shí)選擇什么材料，遵循什么規(guī)則是不自由的，必須服從社會(huì)的習(xí)慣。所以，語(yǔ)言又是社會(huì)的規(guī)約，對(duì)每個(gè)語(yǔ)言使用者都具有強(qiáng)制性。3、 正確。符號(hào)的形式和意義都是一般性的。比如，有紅黃綠三種顏色的交通信號(hào)燈是用來(lái)指示交通的符號(hào)裝置。符號(hào)的形式不是指哪一個(gè)具體的信號(hào)燈，它的意義也不 是專(zhuān)門(mén)針對(duì)某一條具體的街道上的某些車(chē)。它的形式是交替閃亮的紅黃綠三種顏色的燈，分別代表了禁止通行、準(zhǔn)許通行和警示的意義。在不同的街道上，雖然具體 的信號(hào)燈的大小顏色可能有不同，道路和車(chē)輛也各不相同，但是作為交通符號(hào)的形式和意義不變。4、正確。當(dāng)語(yǔ)言產(chǎn)生之后，人們就可以利用語(yǔ)言從他人那里接受間接的經(jīng)驗(yàn)，從而極大地豐富了個(gè)人的心理現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們向他人傳達(dá)這些信息時(shí)，就可以運(yùn)用已有語(yǔ)言符號(hào)，對(duì)心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再編碼，用語(yǔ)音發(fā)送出去。5、錯(cuò)誤。心理現(xiàn)實(shí)與客觀(guān)現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系但又各不相同。客觀(guān)現(xiàn)實(shí)是四維時(shí)空中外在與人的所有存在：當(dāng)下和歷史上所有的人物、事物、現(xiàn)象以及它們的相互關(guān)系及其變化。心理現(xiàn)實(shí)則是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)人的認(rèn)知貯存在人的大腦中的各種知識(shí)信息。6、正確。就單個(gè)的語(yǔ)言符號(hào)而言，其形式和意義的關(guān)聯(lián)，在很大程度受制于它所從屬的符號(hào)系統(tǒng)，取決于它在系統(tǒng)中的位置。同樣是擬聲詞，漢語(yǔ)的“叮叮當(dāng)當(dāng)”所使用的語(yǔ)音材料和結(jié)構(gòu)方式是漢語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)特有的，而英語(yǔ)中的“jingling”也是模仿類(lèi)似的聲音，但使用的語(yǔ)音材料和結(jié)構(gòu)方式就是英語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)所特有的。7、 錯(cuò)誤。句子是由若干單個(gè)符號(hào)構(gòu)成的。這些符號(hào)在線(xiàn)性的組合中是一個(gè)接一個(gè)，但是符號(hào)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系不是在一個(gè)層面上一個(gè)接一個(gè)發(fā)生的，常常是小的符號(hào)先構(gòu) 成了更大些的結(jié)構(gòu)單位，大的結(jié)構(gòu)單位還可以構(gòu)成更大的單位，如此類(lèi)推，最后構(gòu)成句子。句子雖然可以很長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)關(guān)系是有條理的，不是隨便組合而成的。組合 關(guān)系不是無(wú)限的。整理為word格式8、錯(cuò)誤。音位是語(yǔ)言的語(yǔ)音子系統(tǒng)的最小單位，音位按一定的規(guī)則組合成更大的單位音節(jié)。 三、思考題.1、 這是語(yǔ)言符號(hào)在傳遞信息。因?yàn)榉?hào)存在形式和意義兩個(gè)方面，語(yǔ)言符號(hào)傳遞信息都是通過(guò)將意義與形式組合的。但是語(yǔ)言符號(hào)的形式與一般符號(hào)的形式不同，它是 一種聲音實(shí)體。每個(gè)人說(shuō)話(huà)都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話(huà)，長(zhǎng)時(shí)間地接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合了起來(lái)，從而理 解了這種聲音所傳送的意義。2、心理現(xiàn)實(shí)為語(yǔ)言符號(hào)的最初編碼提供了初步的材料。 語(yǔ)言符號(hào)，是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。 現(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅。 口稱(chēng)的“房子”，從來(lái)都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。 即，語(yǔ)言符號(hào)的意義，是一般的、概括的東西。 如“粉筆”，和實(shí)際的粉筆是有很大的區(qū)別。3、語(yǔ)言符號(hào)的任意性就是指，作為符號(hào)系統(tǒng)的成員，單個(gè)語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義之間沒(méi)有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會(huì)約定的關(guān)系。我們知道，相近的概念，在不同的語(yǔ)言中其語(yǔ)音形式差異很大，同樣表達(dá)“書(shū)”的意義，漢語(yǔ)發(fā)音為“sh”，英語(yǔ)為“book”。反過(guò)來(lái)，相近的發(fā)音，在不同的語(yǔ)言中可能意義完全不同。這些都說(shuō)明，語(yǔ)言符號(hào)的形式跟意義是沒(méi)有必然聯(lián)系的，只要為符號(hào)的使用者共同認(rèn)可，一定的語(yǔ)音形式就可以與一定的意義聯(lián)系在一起，所以語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系才是可變的。4、 語(yǔ)言符號(hào)的線(xiàn)條性是指語(yǔ)言符號(hào)在使用中是以符號(hào)序列的形式出現(xiàn)，符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線(xiàn)條上綿延，不能在空間的面上鋪開(kāi)。在語(yǔ)言使用 中，我們不僅要了解單個(gè)符號(hào)的音義關(guān)系，還要了解符號(hào)序列中符號(hào)之間的關(guān)系以及單個(gè)符號(hào)和符號(hào)序列整體的關(guān)系，這樣才能達(dá)到完整意義的表達(dá)或理解的目的。 這些關(guān)系的表達(dá)都是有一般規(guī)則的，而這些規(guī)則多體現(xiàn)為不同種類(lèi)符號(hào)的線(xiàn)性組合方式上。例如“香瓜”和“瓜香”的意義不同是由于符號(hào)的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同，而結(jié)構(gòu) 關(guān)系的不同是由符號(hào)的線(xiàn)性排序不同來(lái)表達(dá)的，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則就隱含在這些線(xiàn)性序列中。所以，線(xiàn)條性是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)。5、周日張三請(qǐng)李四春游。 周日李四請(qǐng)張三春游。 張三周日請(qǐng)李四春游。 李四周日請(qǐng)張三春游。 張三請(qǐng)李四周日春游。 李四請(qǐng)張三周日春游。 作 為符號(hào)系統(tǒng)的成員，單個(gè)語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義之間沒(méi)有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會(huì)的約定關(guān)系。一個(gè)符號(hào)可以包含若干個(gè)意義，這無(wú)形中把符號(hào)的數(shù)目 擴(kuò)大了幾倍。詞不過(guò)是說(shuō)話(huà)的材料，把詞和詞組合起來(lái)造成句子才能進(jìn)行交際。句子是根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)組織起來(lái)的。語(yǔ)言提供了成萬(wàn)個(gè)詞和多種靈活的造句規(guī) 則，自然可以讓人們?cè)斐鰺o(wú)限的句子來(lái)。6、 如果一些語(yǔ)言符號(hào)或更大的單位在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換并且替換后結(jié)構(gòu)關(guān)系不會(huì)改變，那么這些符號(hào)在結(jié)構(gòu)中就具有某種相同的作用，它們自然地聚 集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。比方拿“紅花”這個(gè)符號(hào)的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，能出現(xiàn)在“紅”這個(gè)位置上的有“藍(lán)、白、紫、大、香”，能出現(xiàn)在“花”這個(gè)位置上的有“光、線(xiàn)、旗、眼睛、房子”，這兩組詞各自構(gòu)成一個(gè)聚合。 組 合關(guān)系是以語(yǔ)言符號(hào)的線(xiàn)條性為基礎(chǔ)的。聚合分類(lèi)是線(xiàn)性組合實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是相互依存的關(guān)系。聚合關(guān)系潛在于系統(tǒng)，組合關(guān)系實(shí)現(xiàn)于話(huà)語(yǔ)，二 者猶如縱橫兩軸，語(yǔ)言符號(hào)單位都處在這兩個(gè)軸向形成的坐標(biāo)上，既屬于聚合群的成員，同時(shí)也是某個(gè)組合軸線(xiàn)上的單位。整理為word格式第三章一：名詞解釋。語(yǔ)音四要素； 音素； 音位； 音位變體； 非音質(zhì)音位； 區(qū)別特征； 音節(jié)； 語(yǔ)流音變； 音步。二、單項(xiàng)選擇 1從自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（ ）。 A元音 B輔音 C音素 D音位 2漢語(yǔ)拼音方案是以（ ）字母為基礎(chǔ)制訂的。A英語(yǔ) B法語(yǔ) C拉丁 D希臘 3漢語(yǔ)拼音中的ü、c、h，國(guó)際音標(biāo)分別寫(xiě)作（ ）。 Au、c、h By、ts'、xCu、ch、h Dx、y、k 4下列說(shuō)法，（ ）是正確的。A漢語(yǔ)中的音高具有區(qū)別意義的作用。B婦女的聲帶比男子要厚。 C漢語(yǔ)中的音長(zhǎng)具有區(qū)別意義的作用。 D漢語(yǔ)“天”、“空”兩個(gè)音節(jié)的音高不同。 5下列說(shuō)法，只有（ ）正確。A振幅越大，聲音就越弱。B振幅越大，聲音就越長(zhǎng)。 C頻率越高，聲音就越低。D頻率越高，聲音就越高。 6對(duì)發(fā)音器官功能的描述，（ ）是正確的。A聲帶在發(fā)音中的作用是次要的。B舌頭的活動(dòng)，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用。 C口腔中最為靈活的部位是上腭。D聲帶、舌頭等是被動(dòng)發(fā)音器官。 7關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（ ）是正確的。A元音發(fā)音時(shí)間短暫，輔音發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)。B輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮。C發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻。D發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個(gè)部位均衡緊張。 8下列漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的一組是（ ）。Aêe Bjy Chx Dbb 9下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（ ）。 整理為word格式Atd Bbp Csz Dtk 10下列各組對(duì)元音區(qū)別的描述中，（ ）是錯(cuò)誤的。AI和y的區(qū)別是舌位前后不同。Bu和o的區(qū)別是舌位高低不同。Ca和的區(qū)別是舌位前后不同。DI和a的區(qū)別是舌位高低不同。 11下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對(duì)立的一組是（ ）。 Ax-hBt-dCc-ch Dz-ts 12下列說(shuō)法，（ ）是正確的。 A音位具有區(qū)別意義的作用。B音素具有區(qū)別意義的作用。C聲母具有區(qū)別意義的作用。D韻母具有區(qū)別意義的作用。 13我們?cè)谀?quot;老虎"時(shí)，通常要把"老"念成陽(yáng)平，這種變化叫做（ ）。A同化 B異化 C弱化 D脫落 三、分析題1根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述，寫(xiě)出下列元音：舌面后半低不圓唇元音舌面前半高不圓唇元音 舌面前低不圓唇元音舌面后高圓唇元音舌面前高圓唇元音 2、列出現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)輔音音位的至少四對(duì)區(qū)別特征并各舉一對(duì)兒對(duì)立音位。 3、漢語(yǔ)音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個(gè)不同的音素，但卻是一個(gè)音位，為什么？ 4、畫(huà)一張?jiān)羯辔粓D，用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出八個(gè)基本元音。 5、尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)單詞實(shí)例，證明英語(yǔ)中下列音位具有對(duì)立關(guān)系。（提示：例如/p/b/對(duì)立，最小對(duì)立對(duì)兒的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等）6、用國(guó)際音標(biāo)給英語(yǔ)單詞splendid和translatable注音，并說(shuō)明它們各自包含哪幾個(gè)音節(jié)。7、下面是某一種漢語(yǔ)方言的語(yǔ)流音變的四個(gè)代表性實(shí)例，試簡(jiǎn)要說(shuō)明它們各自的音變特點(diǎn)。 四、思考題1、音位與音素的區(qū)別與聯(lián)系。2、怎樣認(rèn)識(shí)理解劃分音位的原則？3、區(qū)別特征與語(yǔ)音系統(tǒng)平行對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)的關(guān)系。整理為word格式4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？ 5、什么是語(yǔ)流音變？主要有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。6、怎樣找出一個(gè)語(yǔ)言或方言的音位。7、區(qū)別特征與語(yǔ)音系統(tǒng)組合，聚合兩軸的關(guān)系 答案：一、名詞解釋語(yǔ)音四要素：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)。從聲學(xué)的角度粗略地說(shuō)，音高主要取決于聲波基頻頻率的快慢（也即單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)周期的多少），音強(qiáng)主要取決于聲波振幅的大小，音長(zhǎng)主要取決于聲波持續(xù)的時(shí)間，音質(zhì)則取決于聲波中陪音的數(shù)量、頻率和強(qiáng)度。 音素：人類(lèi)語(yǔ)言從音質(zhì)角度切分的最小的線(xiàn)性語(yǔ)音單位。 音位：一個(gè)具體語(yǔ)言（或方言）中有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式功能的最小的線(xiàn)性語(yǔ)音單位。 音位變體：同一個(gè)音位在不同位置上的代表音素，就是音位變體。非音質(zhì)音位：具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)叫做非音質(zhì)音位。 區(qū)別特征：具體語(yǔ)言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語(yǔ)言的區(qū)別特征。 音節(jié)：音節(jié)是音位和音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。 語(yǔ)流音變：音位和音位組合的時(shí)候，由于受說(shuō)話(huà)時(shí)快慢、高低、強(qiáng)弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時(shí)性的變化，這種變化，我們叫做語(yǔ)流音變。 音步：音步是由若干個(gè)音節(jié)組成的語(yǔ)音單位，表現(xiàn)為語(yǔ)流中大致等距離（登時(shí)）出現(xiàn)的輕重、高低、長(zhǎng)短或松緊的一次交替，是語(yǔ)言節(jié)奏的體現(xiàn)。音步一般為23音節(jié)，也可以是單音節(jié)或45音節(jié)。 二、選擇題。15 C、C、B、A、D 610 B、C、C、D、A 1113 B、A、B 三、分析題。1、- V、e、a、u、y。2、/p/p'/：發(fā)音方法不同，p'是送氣音，p是不送氣音。/g/k/：發(fā)音方法不同，g是濁塞音，k是清塞音。/m/n/：發(fā)音部位不同，m是雙唇鼻音，n是舌尖前鼻音。/p/k/：發(fā)音部位不同，p是雙重音，k是舌尖后音。/s/z/：發(fā)音方法不同，s是清檫音，z是濁檫音。/u/o/：舌位高低不同，u是后高圓唇元音，是后半高圓唇元音。 /ts/ts'/：發(fā)音方法不同，ts 是清不送氣塞檫音，ts'是清送氣塞擦音。3、漢語(yǔ)音節(jié)ban、da、guang中的a是三個(gè)不同的音素，其實(shí)際讀音分別是a、A、?。這三個(gè)讀音其實(shí)都是/A/音位的音位變體，其中da中的A是典型變體，ban中的a是由于受到韻尾n的同化影響所產(chǎn)生的變體；guang中的是受韻頭u或韻尾同化的結(jié)果。因此它們始終處于互補(bǔ)分布的狀態(tài)中，自然屬于一個(gè)音位。整理為word格式4、八個(gè)基本元音ieauo 5、（1）/p/f/（2）/s/z/（3）/m/n/（4）/b/v/ （1)pair-fair (2)sap-zap (3)more-nor (4)bow-vow 6、´splendid 兩個(gè)音節(jié) splen did træns´leitbl 4個(gè)音節(jié) træns lei tbl 7、（1）棉袍 mie p mie m （2）戲臺(tái) xie tai xie lai （3）米缸 mi kou mi ou （4）清唱 ts i tsy? ts i y 是順同化。上字鼻尾韻，下字聲母是p、ph的，受到鼻音的影響變成了鼻音m。 上字是開(kāi)尾韻，下字聲母t變成l。從清塞音變?yōu)闈徇B音，弱化。 上字是開(kāi)尾韻，下字聲母是k，變?yōu)?。脫?上字鼻尾韻，下字是ts、tsh的變成。從塞擦音變?yōu)椴烈簦趸?四、思考題1、音位與音素的區(qū)別與聯(lián)系。答：音素是從語(yǔ)音的自然屬性出發(fā)定義的，是針對(duì)所有人類(lèi)語(yǔ)言的，是僅依據(jù)音質(zhì)區(qū)別而得出的。音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性出發(fā)定義的，是針對(duì)某一種具體語(yǔ)言的，是僅依據(jù)有無(wú)區(qū)別該語(yǔ)言中詞的語(yǔ)音形式之功能而得出的，它可以是音質(zhì)上有區(qū)別，也可以是音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)有區(qū)別。音素和音位的共同點(diǎn)，都是最小的線(xiàn)性單元。音素或音位都還可以切分為更小的語(yǔ)音特征或區(qū)別特征。音位與音素的聯(lián)系還有：（1）在音流某個(gè)位置上出現(xiàn)的音位一定有其自然屬性，體現(xiàn)為某個(gè)音素。（2）音位是對(duì)具體語(yǔ)言中起相同作用的若干音素的抽象。也即，一個(gè)音位可能包括幾個(gè)不同的音素，它們?cè)谝袅鞯牟煌恢蒙铣霈F(xiàn)。整理為word格式 2、怎樣認(rèn)識(shí)理解劃分音位的原則？答： 音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對(duì)立關(guān)系”，一是“互補(bǔ)關(guān)系”。劃分歸納音位的原則主要有對(duì)立和互補(bǔ)兩條原則。對(duì)立原則，如英語(yǔ)bad，意思是“壞 的”，如果把其中的b換成d，這個(gè)詞的語(yǔ)音形式變成了dad，與原來(lái)不同，含義也相應(yīng)發(fā)生了變化，變成了小孩口語(yǔ)說(shuō)的“爸爸”，可見(jiàn)，b和d是不能互換 的，因此b和d之間的關(guān)系就是對(duì)立關(guān)系。如 果兩個(gè)音素具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，進(jìn)而能夠區(qū)別意義，且又是最小的，符合音位的定義特征，那么它們都是音位。也就是說(shuō)，具有對(duì)立關(guān)系，處于對(duì)立關(guān)系 之中的幾個(gè)音素，就是不同的音位。雖然它們都是以具體的音素形式出現(xiàn)的，但它們具有區(qū)別作用，所以是音位，從這里我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音位和音素的差別。劃分音位的對(duì)立原則告訴我們，幾個(gè)音素，即使發(fā)音差別很少，只要具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，具有區(qū)別意義的作用，就是不同的音位；相反，幾個(gè)音素的發(fā)音特點(diǎn)即使差別很大，但是只要沒(méi)有區(qū)別詞形的作用，沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，就只能是屬于一個(gè)音位。要 注意的是，運(yùn)用對(duì)立原則劃分音位，確立音位，只能在同一語(yǔ)言進(jìn)行分析比較，不能跨語(yǔ)言進(jìn)行，那樣是永遠(yuǎn)也確定不了音位的，因?yàn)橐粑恢荒苁菍儆谝欢ㄕZ(yǔ)言的。 比如前面我們舉的兩個(gè)音素p和p，在漢語(yǔ)中是兩個(gè)音位，而在英語(yǔ)中只是一個(gè)音位，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中它們沒(méi)有區(qū)別意義的作用，不能構(gòu)成對(duì)立?；パa(bǔ)原則，這種情況在英語(yǔ)中也有，比如p和p在漢語(yǔ)中是完全對(duì)立的，二者互換了意義就發(fā)生了變化，而在英語(yǔ)中它們就不是對(duì)立的，p一般出現(xiàn)在音節(jié)開(kāi)頭或末尾，如plan、plane、paper，等，p只出現(xiàn)在s后面，如spell、 speak、spring等，凡是出現(xiàn)p的地方絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)p，凡是出現(xiàn)p的地方絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)p，二者完全是互補(bǔ)的。如果我們互換位置，把plan 念成plan，把speak念成speak，并不影響英國(guó)人對(duì)這些詞的意義的理解，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中沒(méi)有送氣與不送氣的對(duì)立關(guān)系。 3、區(qū)別特征與語(yǔ)音系統(tǒng)平行對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)的關(guān)系。答： 根據(jù)區(qū)別特征既可以揭示音位在自然屬性上的分組，又可以揭示音位聚合格局的平行對(duì)稱(chēng)性。而在平行對(duì)稱(chēng)格局中的每組聚合，又在音節(jié)組合、詞法音變、語(yǔ)流音變 和歷史音變中經(jīng)常成組行動(dòng)，從而使用區(qū)別特征的音位分組，還可以以簡(jiǎn)馭繁地揭示語(yǔ)音的組合規(guī)則、交替規(guī)則和語(yǔ)音演變規(guī)則。 4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）一種語(yǔ)言中的每一個(gè)音位都處在至少一個(gè)聚合群中。語(yǔ) 言中的音位不是孤立的，每個(gè)音位都通過(guò)自己的區(qū)別特征和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。比方北京話(huà)的/p/音位同時(shí)處在兩個(gè)聚合群中：按部位，它 是雙唇聚合群/p p m/的成員（為簡(jiǎn)化分析，這里不列擦音），按發(fā)音方法，它是不送氣塞音聚合群/p t k/的成員。（2）處于同一聚合群中的因?yàn)槔碚撋蠎?yīng)具有相同的組合關(guān)系。每 一個(gè)音位不僅處于聚合關(guān)系中，而且，處于同一聚合群中的音位，也應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如漢語(yǔ)普通話(huà)中的輔音/k k x只能與開(kāi)口呼、合口呼組 合，不能與齊齒呼、撮口呼組合，而/t?、?、?/則相反，不能與開(kāi)口呼、合口呼相拼，只能與齊齒呼、撮口呼相拼。當(dāng)然，在平行的、對(duì)稱(chēng)的系統(tǒng)中常常 出現(xiàn)不平行、不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，比如北京話(huà)鼻音聚合群中的m n ,三個(gè)音位在組合關(guān)系上就有很大的差異。整理為word格式 5、什么是語(yǔ)流音變？主要有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：語(yǔ)流音變就是音位與音位組合時(shí)，受鄰音的影響或由于說(shuō)話(huà)時(shí)快慢、高低和強(qiáng)弱的不同而產(chǎn)生的語(yǔ)音變化。常見(jiàn)的語(yǔ)流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。（1） 同化：兩個(gè)不同的音位，其中一個(gè)受另一個(gè)的影響，變成了跟它相同或相近的音位。如英語(yǔ)中表示復(fù)數(shù)的s，在清輔音后念清音s，如books，在濁輔音后念 z，如dogs。同樣的音位，就是受到前面的輔音的影響而念不同的音位，就是被前面的輔音同化了。漢語(yǔ)tanke（坦克），其中的n受k影響，有 的特 點(diǎn)，就是同化。（2） 異化：兩個(gè)相同相近的音位，其中一個(gè)由于某種原因變得跟它不同。普通話(huà)中的變調(diào)是典型的異化現(xiàn)象。比如上聲，兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲變成陽(yáng)平，如“老 虎、展覽、打死、紙馬、管理”；而上聲在其它聲調(diào)前一律念半上，即21調(diào)，如“馬上、理由、攬車(chē)”?！安弧痹谌ヂ暻澳铌?yáng)平，在其它聲調(diào)前念本音。可見(jiàn)在普 通話(huà)中非音質(zhì)音位中的調(diào)位也有變體音位，比如上聲實(shí)際上有214、35、21三個(gè)變體形式。（3）弱化：語(yǔ)流中，有些音位的發(fā)音變?nèi)?，不那么清晰，這種現(xiàn)象就是弱化。普通話(huà)的輕聲就是比較典型的弱化現(xiàn)象。如頭在“木頭、念頭、苦頭”中變成了輕聲，“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜”等詞語(yǔ)的第二個(gè)音節(jié)往往也念輕聲。（4）脫落：弱化進(jìn)一步強(qiáng)化，丟失了某些音位，或在快速發(fā)音的過(guò)程中省略了某些因?yàn)?，這就形成脫落。例如把“我們”、“你們”說(shuō)成/wom/、/nimn/，把“豆腐”說(shuō)成/touf /，把“不知道”說(shuō)成/,英語(yǔ)中把“I am”說(shuō)成“Im”，把“I shall”說(shuō)成“Ill”，等等，都是脫略。 6、怎樣找出一個(gè)語(yǔ)言或方言的音位。在歸納音位的時(shí)候，要進(jìn)行對(duì)比，看看不同的音素是否具有區(qū)別意義的作用。如何檢查一個(gè)音素是否能區(qū)別意義的呢？采用三種具體方法： 1）減除法：在具體的語(yǔ)言中，如果把詞中的一個(gè)音素減掉，詞義就發(fā)生變化，減掉的音素就是音位。例如，漢語(yǔ)的mao35（毛），如果去掉m，就會(huì)變成ao35（熬），意義就發(fā)生了變化，m就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”區(qū)別開(kāi)來(lái)。 2）添加法：如果一個(gè)詞加上一個(gè)音素，詞義就發(fā)生變化，則加上的這個(gè)音素也是音位。例如，英語(yǔ)中，deskdesk，加上-ss，形成desksdesks，前者是單數(shù)，后者是復(fù)數(shù)，意義發(fā)生了變化，則加上的s就是音位。 3）替換法：如果詞中的某一個(gè)音素被換成另一個(gè)音素，詞義就發(fā)生了變化，則 所換的音素就是另外一個(gè)音位。例如，英語(yǔ)的“sky”skai（天空）中的“k”換成“sly”slai（狡猾的），意思就發(fā)生了變化，則/l /就是一個(gè)與/k/不同的音位。如果換了一個(gè)音，這個(gè)音不起區(qū)別意義的作用，則不是音位。例如，把skai換成skai，雖然聽(tīng)上去不順耳，但 是不改變意義，因此k不是另外一個(gè)音位。 7、區(qū)別特征與語(yǔ)音系統(tǒng)組合，聚合兩軸的關(guān)系。 同 一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)里的音位既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。同一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)里的音位，依靠某些特征相互區(qū)別。又依靠某些特征相互聯(lián)系，聚合成群。同一聚合中的音位，根 據(jù)音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)，應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如：如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙唇音都可以作聲母，作聲母都可以和開(kāi)口呼、齊齒呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口 呼相拼， 但實(shí)際上，在平行、對(duì)稱(chēng)的系統(tǒng)中常常會(huì)出現(xiàn)不平行、不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。（參上題答案） 整理為word格式 第四章 語(yǔ)法一、舉例解釋下列名詞內(nèi)部屈折；格；性；曲折詞綴；黏著語(yǔ)素；體；時(shí)；詞法。 二、填空1.和動(dòng)詞有關(guān)的語(yǔ)法范疇有時(shí)、體、（ ）和（ ）。2.由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞稱(chēng)為（ ）。3.在workers中，worker這一部分可以稱(chēng)為（ ）。4.按照詞法結(jié)構(gòu)類(lèi)型，語(yǔ)言可以分為（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。5.句子的最大特點(diǎn)是有（ ）。6.僅有一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞是（ ）。7.最小的語(yǔ)法單位是（ ）。8.和名詞有關(guān)的語(yǔ)法范疇有性、格和（ ）。9.詞的組合有五種基本類(lèi)型，例如“研究問(wèn)題”屬于（ ），“跑得很快”屬于（ ），“馬上出發(fā)”屬于（ ），“火山爆發(fā)”屬于（ ）。10.能夠改變?cè)~類(lèi)的是（ ）詞綴。11. 表達(dá)語(yǔ)法意義的語(yǔ)法形式除了有類(lèi)的配例之外，還有（ ）和（ ）。三、單項(xiàng)選擇1.下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（ ）A大學(xué)、人民、（英）readerB.勞動(dòng)、阿姨、（英）railwayC.瓶子、教室、（英）unhappyD.道路、材料、（英）classroom2.與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（ ）A.陽(yáng)光充足 B.已經(jīng)開(kāi)始C.調(diào)查研究 D.工人和農(nóng)民3.以下關(guān)于句法變換的陳述正確的一項(xiàng)是（ ）A句法變換反映的是具體句子之間的關(guān)系。B句法變換可以區(qū)分句法多義。C容許變換說(shuō)明一個(gè)語(yǔ)言的語(yǔ)序是自由的。D變換從不改變句子的語(yǔ)義。4.區(qū)分詞類(lèi)最重要的依據(jù)是（ ）A意義 B.形態(tài)變化C句法功能 D.語(yǔ)言的類(lèi)型特點(diǎn)5.現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)中的“花兒”是（ ）A.單純?cè)~ B.派生詞C.復(fù)合詞 D.語(yǔ)素6.分析以下Michoacan Aztec語(yǔ)中的一些詞及其英譯翻譯。Nokali-my house nokalimes-my housesMokali-your house ikali-his house 整理為word格式kalimes-houses如果表示“friend”的詞是mahkwa,表示“my friends”的詞應(yīng)該是（ ）A.nomahkwaB.mahkwasC.momahkwames D. momahkwaesE.nomahkwames四、分析題1.用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：支持的是王書(shū)記 2.請(qǐng)為下面的句子畫(huà)出句法結(jié)構(gòu)樹(shù)形圖。他希望將來(lái)研究語(yǔ)言學(xué)。 3.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。張三去過(guò)北京。媽媽洗了衣服。學(xué)生舉著標(biāo)語(yǔ)。五、問(wèn)答題1.舉例說(shuō)明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？2.漢語(yǔ)名詞沒(méi)有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語(yǔ)名詞分出語(yǔ)法上的小類(lèi)？請(qǐng)?jiān)囍o出一種分類(lèi)，并說(shuō)明理由。3.與英語(yǔ)對(duì)比，舉例說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)語(yǔ)素的特點(diǎn)。4.結(jié)合具體語(yǔ)言事實(shí)說(shuō)說(shuō)如何區(qū)分詞和短語(yǔ)。 答案：一：名詞解釋。內(nèi)部屈折：也叫語(yǔ)音交替，指通過(guò)詞根的語(yǔ)音變化構(gòu)成語(yǔ)法形式，表示某種語(yǔ)法意義。格：表示名詞、代詞在句中和其它詞的關(guān)系。性：是某些語(yǔ)言里的名詞的分類(lèi)。曲折詞綴：只能改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)成新詞。黏著語(yǔ)素：根據(jù)語(yǔ)素是否可以單獨(dú)成詞，還可以把語(yǔ)素分為自由語(yǔ)素和黏著語(yǔ)素。詞綴都是黏著語(yǔ)素。體：表示動(dòng)作行為進(jìn)行的各種階段和狀態(tài)?！皶r(shí)”：表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。語(yǔ)法：包括句法和詞法兩個(gè)方面，詞以下的規(guī)則是詞法。 二：填空題。1、人稱(chēng)；態(tài)。2、合成詞。3、詞根。4、 孤立語(yǔ) 、黏著語(yǔ)、曲折語(yǔ) 和 復(fù)綜語(yǔ)。5、語(yǔ)氣。 6、單純?cè)~。 7、語(yǔ)素。 8、數(shù)。 9、述賓，述補(bǔ)，偏正，主謂。10.派生。 11、形態(tài)的一致性配合，虛詞。 三：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題。1-6 B、A、B、B、D、E。 四：分析題。整理為word格式1.用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：我們支持是王書(shū)記（王書(shū)記是受事）支持我們的是王書(shū)記（王書(shū)記是施事）。2.請(qǐng)為下面的句子畫(huà)出句法結(jié)構(gòu)樹(shù)形圖。 他 希望 將來(lái) 研究 語(yǔ)言學(xué)。| 主| 謂語(yǔ) | |動(dòng) | 賓 | |狀 > 中 | | 動(dòng)|賓 | S NP VP V ADVP ADV VP N V N 整理為word格式他 希望 將來(lái) 研究 語(yǔ)言學(xué)。 3.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。位置 A B C 張三 去過(guò) 北京。例子 媽媽 洗了 衣服。 學(xué)生 舉著 標(biāo)語(yǔ)。 主 謂 賓 名詞 動(dòng)詞 名詞處于A(yíng)位置和C位置的都是名詞,分別作主語(yǔ)和賓語(yǔ).處于B位置的是動(dòng)詞,作謂語(yǔ).在每個(gè)句子中,B和C先組合成動(dòng)賓結(jié)構(gòu),再和A組合成主謂結(jié)構(gòu). 五、問(wèn)答題1.舉例說(shuō)明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？結(jié)構(gòu)中某個(gè)單位（例如詞）可以不斷的被一個(gè)同功能的詞組去替換，結(jié)果可以使基本結(jié)構(gòu)里面的項(xiàng)擴(kuò)展成很長(zhǎng)的多層套合結(jié)構(gòu)，但作用仍等于原先的那個(gè)項(xiàng)。比如：他買(mǎi)了襯衫。他買(mǎi)了真絲襯衫。他買(mǎi)了短袖的真絲襯衫。他買(mǎi)了漂亮的短袖真絲襯衫。通過(guò)偏正結(jié)構(gòu)的遞歸性可以對(duì)以上句子中的賓語(yǔ)“襯衫”進(jìn)行擴(kuò)展。語(yǔ)法的組合結(jié)構(gòu)一層套一層，所以同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的遞歸性和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次性密切相關(guān)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次性在一定程度上是由遞歸性造成的，而語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次性也為語(yǔ)法規(guī)則的反復(fù)使用提供了可能。 2.漢語(yǔ)名詞沒(méi)有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語(yǔ)名詞分出語(yǔ)法上的小類(lèi)？請(qǐng)?jiān)囍o出一種分類(lèi)，并說(shuō)明理由。詞類(lèi)是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類(lèi)。劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)，1、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)2、意義標(biāo)準(zhǔn)3、句法功能標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)包括構(gòu)形形態(tài)（例如重疊；）和構(gòu)詞形態(tài)（例如詞綴。 ）印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言形態(tài)變化豐富，具有相同形態(tài)變化的詞功能往往也相同，可以以形態(tài)作為劃分詞類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。如可以加-ed的都是動(dòng)詞。整理為word格式意 義標(biāo)準(zhǔn)把語(yǔ)法意義相同的詞劃成一類(lèi)。語(yǔ)法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義，如表示事物名稱(chēng)的詞歸為名詞。不管是印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言還是漢語(yǔ)都可以從意義上 進(jìn)行歸類(lèi)，只不過(guò)意義不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛行┰~匯意義接近的詞語(yǔ)法功能卻并不相同。如整理為word格式“忽然”和“突然”，兩個(gè)都可以作狀語(yǔ)，但“突然”除作狀語(yǔ)外還 可以作謂語(yǔ)作定語(yǔ)，是形容詞，“ 忽然”則只能作狀語(yǔ)是副詞。句法功能標(biāo)準(zhǔn)包括兩個(gè)方面(1)詞與詞的組合能力，包括實(shí)詞與另一類(lèi)實(shí)詞的組合能力。虛詞依附實(shí)詞和短語(yǔ)的能力。 (2)充當(dāng)句子成分的能力劃分詞類(lèi)最根本的標(biāo)準(zhǔn)是分布，就是指語(yǔ)法單位所能出現(xiàn)、不能出現(xiàn)的所有組合位置的總和，具體說(shuō)指，能夠充當(dāng)什么句法成分，能與什么性質(zhì)的詞組合等。這種“活動(dòng)能力”就叫做語(yǔ)法分布。凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類(lèi)。漢 語(yǔ)名詞不能從形態(tài)上進(jìn)行歸類(lèi)，分布上名詞都可以作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，少數(shù)名詞如時(shí)間名詞和方位名詞還可以直接作狀語(yǔ)，一般的名詞前不能加“不”或者“很”（不人 不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動(dòng)量詞的修飾。給名詞分類(lèi)主要依據(jù)的是意義，可分類(lèi)如下：人的名稱(chēng)：人 廠(chǎng)長(zhǎng) 大夫 作家 兒童 老人 教師處所名稱(chēng)：上海 故宮 沈陽(yáng) 亞洲時(shí)間名詞：夏天 今天 早晨 上午方位名詞：上面 中間 東南 左邊具體事物的名稱(chēng)：鋼筆 電腦 蘋(píng)果抽象事物的名稱(chēng)：觀(guān)點(diǎn) 和平 文化 科學(xué) 愿望 理想 3.與英語(yǔ)對(duì)比，舉例說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)語(yǔ)素的特點(diǎn)。語(yǔ)素在不同語(yǔ)言中有很大差異，就漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，大抵是一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)語(yǔ)素?！耙粋€(gè)音節(jié)，一個(gè)語(yǔ)素”的對(duì)應(yīng)也有少量例外，如“玻璃”，“葡萄”等等，都是兩個(gè)音節(jié)，但因?yàn)椤安！薄傲А薄捌稀薄疤选眴为?dú)都沒(méi)有意義，所以“玻璃”“葡萄”分別是一個(gè)語(yǔ)素。在英語(yǔ)中，一個(gè)語(yǔ)素與音系單位的對(duì)應(yīng)有不同的情形，英語(yǔ)的一個(gè)語(yǔ)素可以是一個(gè)音節(jié)，如book，也可以大于一個(gè)音節(jié)，如mother,或不足一個(gè)音節(jié)，如books的s. 4.結(jié)合具體語(yǔ)言事實(shí)說(shuō)說(shuō)如何區(qū)分詞和短語(yǔ)。判 定一個(gè)成分是否是詞，取決于它是否是造句時(shí)自由運(yùn)用的最小單位，而不在于它含有幾個(gè)語(yǔ)素。造句時(shí)可自由運(yùn)用的諸單位中只有“最小”者才是詞，這一點(diǎn)可以把 詞和詞以上更大的語(yǔ)法單位區(qū)別開(kāi)來(lái)。通常用擴(kuò)展的方法來(lái)測(cè)試造句的自由單位是否“最小”。通俗的說(shuō)，就是詞的內(nèi)部不能插入別的成分，而比詞大的單位可以插 入其他成分。如“大衣”和“新大衣”，“大衣”是詞，中間不能再插入其他成分，而“新大衣”是短語(yǔ)。中間可以插入其他成分，“新的大衣”。 第五章 語(yǔ)義和語(yǔ)用 一、名詞解釋基本詞匯；多義詞；反義詞；施事；焦點(diǎn)；情態(tài)；語(yǔ)氣；言語(yǔ)行為。二填空1（ ）、（ ）、（ ）是詞義概括性的三個(gè)重要的表現(xiàn)形式。2.多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那項(xiàng)意義叫（ ），離開(kāi)上下文人們就能知道的那項(xiàng)意義叫（ ）。漢語(yǔ)“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)?！?、“陳舊的”等意義，其中，“年紀(jì)大”是（ ），其余的是（ ）。整理為word格式三、分析題1.指出下列同義詞的意義差別父親-爸爸 父親是書(shū)面語(yǔ)，爸爸是口語(yǔ)得到-受到 得到是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，受到是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)眼紅-嫉妒 眼紅是口語(yǔ)，嫉妒是書(shū)面語(yǔ) 秘密-絕密 保密程度不一樣，絕密程度比秘密高2.收集漢語(yǔ)“烹調(diào)類(lèi)”單音節(jié)動(dòng)詞，用一組語(yǔ)義特征描寫(xiě)它們的詞義。3.試分析下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。農(nóng)夫用槍殺死了那只狼。4.試分析下列材料，說(shuō)明什么是話(huà)題？什么是話(huà)題鏈？什么是有定性？（1）夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見(jiàn)的。夏老人很會(huì)養(yǎng)花，什么花都有。李小龍很小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)“曇花一現(xiàn)”。夏老人只給他看：“這就是曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來(lái)了。他的心歡喜得咚咚跳。（2）李小龍給他澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上。早上睜開(kāi)眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來(lái)，連書(shū)包都不放，先去看看曇花。（3）曇花長(zhǎng)得很好，長(zhǎng)出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開(kāi)。（4）一天夜里，李小龍?jiān)趬?mèng)里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開(kāi)了！李小龍一骨碌坐了起來(lái)，劃根火柴，點(diǎn)亮了煤油燈。曇花真的開(kāi)了！李小龍好像在做夢(mèng)。 （引自汪曾祺：曇花·鶴和鬼火，有刪節(jié)） 5.簡(jiǎn)要說(shuō)明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認(rèn)為小剛上學(xué)去了。 我想小剛一定上學(xué)去了。 我猜小剛上學(xué)去了。 我聽(tīng)說(shuō)小剛上學(xué)去了。 我看見(jiàn)小剛上學(xué)去了。 6以下列句子為例，說(shuō)明：什么是焦點(diǎn)？焦點(diǎn)的性質(zhì)是什么？這首詩(shī)連小孩都會(huì)背誦。張三從李四那里借來(lái)了這輛車(chē)。7.分析說(shuō)明下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。并以此為例說(shuō)明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個(gè)孩子把他的寵物狗領(lǐng)進(jìn)了公園。8.下列句子的意思在不同語(yǔ)境中可以有不同。試以下列材料說(shuō)明，什么是語(yǔ)境？語(yǔ)境對(duì)句子的理解有什么作用？我上課去了。小李在船上看到了他的朋友。四、問(wèn)答題1自己舉一個(gè)例子說(shuō)明什么是詞義的模糊性。它會(huì)影響交際嗎？為什么？2.就你熟悉的語(yǔ)言各舉一例說(shuō)明什么是隱喻和轉(zhuǎn)喻。3.“動(dòng)程”可以區(qū)分為那幾個(gè)類(lèi)型？為什么？4.舉例說(shuō)明什么是“受事”？“受事”在漢語(yǔ)句子中可以實(shí)現(xiàn)為怎樣的句子成分？5.直接言語(yǔ)行為一般通過(guò)哪些手段表達(dá)出來(lái)？試舉例說(shuō)明。6.收集漢語(yǔ)的一組祈使句，說(shuō)明它們可以表示怎樣的間接言語(yǔ)行為？ 答案:整理為word格式一、名詞解釋基本詞匯里的詞是詞匯的核心，它們是人們自古至今常用的，用來(lái)表達(dá)日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞。多義詞與單義詞相對(duì)，多義詞指的是一個(gè)詞有多個(gè)意義，它們概括反映相互有聯(lián)系的幾類(lèi)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。語(yǔ)言中有很多意義相反的詞，叫做反義詞。施事:自主性動(dòng)作、行為的主動(dòng)發(fā)出者。有兩種施事，第一種是主要的，一般具有“有生性”特征，第二種是自然力。焦點(diǎn):人們之所以要說(shuō)話(huà)，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息，從信息的角度看，句子中的新信息是說(shuō)話(huà)者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說(shuō)話(huà)者認(rèn)為受話(huà)者不知道因此希望受話(huà)者特別關(guān)注的部分，這就是