2021-2022年六年級數(shù)學下冊 扇形統(tǒng)計圖教案人教新課標版

2021-2022年六年級數(shù)學下冊 扇形統(tǒng)計圖教案 人教新課標版教學目標1了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。2培養(yǎng)同學們的觀察、分析、概括能力。3滲透“實踐第一”觀點。教學過程一、以舊引新回答：圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？板畫兩一個半徑為30厘米的圖形。二、新授1導言：前幾節(jié)課我們一同學習了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖）出示準備題，思考。扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數(shù)）通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？觀察圖中這個班級的學生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數(shù)與統(tǒng)計圖中的百分數(shù)相同）階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分數(shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。2講解例5出示例5并思考。找學生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數(shù)相加是否是100%）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）最后一步怎樣做？（標明相應(yīng)的名稱和百分數(shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟3階段練習完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導，找學生板畫）4小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？三、鞏固練習1完成教材70頁練習十四中的第一題。2完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）。3完成教材70頁練習十四中第三、四題。附送：2021-2022年六年級數(shù)學下冊 扇形統(tǒng)計圖教案 人教版教學目標1使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。2培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。3滲透“實踐第一”觀點。教學重點、難點：繪制扇形統(tǒng)計圖。教學過程教學過程設(shè)計意圖一、設(shè)疑激趣以舊引新（1） 回答。圓周角的度數(shù)是多少？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？（2） 板畫。畫一個半徑為30厘米的圖形。二、讀講探究（一）讀書打開書，帶著以下的問題自讀68-69頁，邊讀書，邊思考以下問題，把你認為重要的地方做出標記，把你的發(fā)現(xiàn)可標注在書上。1扇形統(tǒng)計圖的意義與特點2想一想分幾步制作制作扇形統(tǒng)計圖？（二）講解1師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟。2學生完成黑板上的扇形統(tǒng)計圖。三、分組精練1完成教材70頁中的“做一做”。2完成教材70頁練習十四中的第一題。3完成教材70頁練習十四中的第二題。四、概括總結(jié)（略）五、教學反思讓學生用簡潔的語言交流本節(jié)課的收獲，有利于培養(yǎng)學生概括能力、總結(jié)能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。設(shè)計以舊引新是要學生通過對舊知識的回顧，為學習新知識作鋪墊。教師出示讀書提示，引導學生讀書自學書上的內(nèi)容。讓學生在認真的閱讀中，在靜靜地思考中，弄懂問題，初步了解知識。交流自學情況，讓學生找出制作扇形統(tǒng)計圖的步驟，并能順利完成統(tǒng)計圖從而培養(yǎng)他們的制圖能力。