2022春魯教版品社三下第三單元《愛護我們的生活環(huán)境》word參考教案

2022春魯教版品社三下第三單元愛護我們的生活環(huán)境word參考教案【教學目標】 知識與技能：了解社區(qū)的環(huán)境狀況，知道如何保護環(huán)境，愛護公共設施，能為保護環(huán)境做力所能及的事情。過程與方法：通過小組活動，使兒童學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識和責任感。情感態(tài)度與價值觀：熱愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)心、愛護自己生活環(huán)境的習慣，有初步的環(huán)境保護意識。能用實際行動關(guān)心、愛護自己生活的環(huán)境?！窘虒W重點】 鼓勵兒童積極參與，開動腦筋，自己想辦法，并主動與同伴交流分享，創(chuàng)造性地開展環(huán)?；顒?。【教學準備】 組織學生制定出切實可行的行動計劃；組織兒童開展一次衛(wèi)生大掃除?！窘虒W時間】 一課時【教學過程】一、導入新課上節(jié)課，老師跟同學們講了我們的故鄉(xiāng)黑河，它美在哪里？方便在哪里？溫暖在哪里？并且還讓同學們寫了給市長先生的一封信，這節(jié)課，我們就從身邊的小事做起，為保護我們周圍的環(huán)境做一些事情。二、制定計劃1.如何從我做起，從身邊的小事做起，保護周圍的環(huán)境？下面我們來制定一個計劃。2.討論交流3.通過計劃三、我是環(huán)保小衛(wèi)士1.分組活動（可根據(jù)實際情況，在學校內(nèi)和學校周圍，由家長或教師帶隊進行活動。）2.安全教育3.活動實施A組：利用廢舊物品進行小制作B組 對學校環(huán)境進行打掃（1） 刷洗地板（2） 擦欄桿（3） 提水C組：為花草樹木、環(huán)境衛(wèi)生設計告示牌。四、學生表演勞動最光榮五、活動總結(jié)我們都生長在同一個地球上，為了創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，我們要從自己做起，保護它，愛護它。只有我們?nèi)巳藙邮?，建設、保護好我們的家園，才能讓天更亮，水更清，才能讓我們的生活環(huán)境更美。六、活動延伸利用廢物制作玩具及自制環(huán)保小畫冊，舉辦班級環(huán)保作品展示活動。附送：2022春魯教版品社三下第三單元第1課垃圾帶來的煩惱word教學設計 山東人民出版社小學三年級品德與社會下冊 第三單元 愛護我們的生活環(huán)境 第一課 垃圾帶來的煩惱 課時：三課時 作者：王錦娥 單位：光明辦街道沙河子小學 電話： 5107900 單元概述： 本單元圍繞著“垃圾帶來的煩惱”這一主題。安排了三個主題，分別是垃圾哪里來、垃圾的危害、垃圾的處理。本主題活動是讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來煩惱，然后通過進一步認識垃圾處理的費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。 課 題垃圾帶來的煩惱年級三教材版本山東人民版課程內(nèi)容本課安排了三個活動：垃圾哪里來、垃圾的危害、垃圾的處理。學生圍繞主題展開調(diào)查，明白生活中盡量少產(chǎn)生垃圾，將垃圾分類堆放、分類處理。將能回收利用的垃圾變廢為寶，造福人類。教材分析通過課前調(diào)查，了解垃圾的來源會給垃圾分類；通過觀看教師搜集到的垃圾危害的資料，讓學生感受到垃圾給我們帶來的危害；學生課前分小組調(diào)查垃圾的處理方法，深刻感受到垃圾處理的費時、費力，從而提高學生的環(huán)保意識。學情分析本學期學生們已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上形成了一定的是非觀，有了一定的環(huán)保意識。但在生活中也存在亂扔垃圾，隨地吐痰的壞習慣。教學目標1、讓學生通過調(diào)查等方式，了解垃圾的來源；2、培養(yǎng)學生合作能力和不隨地亂扔垃圾的習慣；3、通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。4、通過引導學生調(diào)查垃圾的來源及垃圾的處理資料，培養(yǎng)他們的學習能力，鍛煉他們的觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學習任務的能力。激發(fā)學生熱愛大自然，熱受環(huán)境的意識。教學重點本課主要是讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱教學難點認識垃圾處理的費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗教學設計思想安排學生調(diào)查垃圾的來源能深刻感受到垃圾對環(huán)境及各方面的危害更容易激起學生保護環(huán)境的意識；安排學生觀看處理垃圾的實驗，學生深刻感受到處理垃圾的費時、費力。教學策略與方法教學方法主要以直觀教學法為主，輔以引導法、講授法、觀察法、比較法、討論法等多種方法，課中讓學生多討論、交流、匯報等方式進行。通過合理使用多媒體與學生的課外實踐活動相結(jié)合，使學生頭、腦、手并用，培養(yǎng)學生的動手操作能力、社會實踐能力、歸納概括能力和口頭表達能力。教學環(huán)境與媒體1.本校學生地處郊區(qū)，環(huán)境較差垃圾隨處可見，調(diào)查起來也較容易。2.學生家庭環(huán)境差異較大，分組調(diào)查時教師可引導學生到學校圖書館查找資料，到學校微機室在網(wǎng)上搜查資料。教學準備學生準備：學生采用實地調(diào)查、搜集資料、點擊互聯(lián)網(wǎng)等方式進行學習。教師準備：課件、電腦、電視 第一課時 垃圾哪里來 一、情境導入 1、教師談話：同學們，大家喜歡去美麗的景區(qū)玩嗎？（喜歡）今天我們一起游覽幾個景區(qū)。 2、教師播放幾幅圖片。引導學生觀看，并做簡要的介紹，看到這幾張美麗的圖片你的心情怎么樣？學生回答3、老師還帶來這樣幾張圖片，播放課件然后讓學生說說，從觀察中發(fā)現(xiàn)什么？（垃圾）。由此你想說什么嗎？學生自由回答4、教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應該，這是不講衛(wèi)生的行為。那么這些垃圾哪里來的呢？這就是本課時要探討的內(nèi)容“垃圾從哪里來”板書：垃圾從哪里來 二、調(diào)查討論1、問同學們調(diào)查了哪些地方？有哪些垃圾？教師在學生匯報過程中作適當點評、引導學生對收集到的材料作整理后，小組內(nèi)選一名學生匯報2、收集學生調(diào)查表，大屏幕展示出來。教師在這一過程中巡視指導。師：從生活、生產(chǎn)過程中來觀察，結(jié)合調(diào)查表以小組為單位討論“垃圾從哪里來”，通過調(diào)查實例得出垃圾從生活、生產(chǎn)過程中來。3、除了調(diào)查的地方，還有哪些生活和生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生垃圾？學生互相合作，想一想，可用自己喜歡的方式把它記錄下來，再說一說三、情境交流，創(chuàng)造體驗1、教師出示收集的垃圾圖片讓學生看。學生觀察，讓學生直觀感知更多的垃圾。學生感知并談感受。問：你每天會制造哪些垃圾，有沒有亂扔過，都是怎么處理的？引導學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。2、出示情境劇教師作適當?shù)囊龑W生觀看，并說一說見了會怎么辦？3、引導做一做：尋找垃圾、處理垃圾學生創(chuàng)造性地開展各種尋找和處理活動，增強環(huán)保意識。四、課堂小結(jié)為了我們共同的家，東同的地球，讓我們一起努力，從我做起，從小事做起，保護我們生活的環(huán)境吧。學生說出自己的想法，并將所學帶到實際的生活過程中，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。五、板書設計垃圾哪里來家庭垃圾醫(yī)療垃圾學校垃圾建筑垃圾第二課時 垃圾的危害一、情境激趣，導入新課1.讓學生觀察周圍的環(huán)境，每天我們走在上學放學路上的時候，有沒有注意過我們周圍的環(huán)境呢？說一說我們周圍哪里最干凈，哪里最臟！你們喜歡什么樣的環(huán)境？干凈的環(huán)境讓人心情舒暢為什么這些地方最臟？周圍的居民亂扔垃圾造成的2.出示收集的圖片，數(shù)據(jù)（展示課件）3.讓學生交流一下每天能產(chǎn)生多少垃圾？是否會亂扔垃圾？亂扔垃圾的習慣好不好？為什么？（會造成環(huán)境污染，影響美觀，同時亂扔垃圾也是沒有道德的一種表現(xiàn)）二、討論分析：垃圾的危害1、初步感受垃圾給人類帶來的危害師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。好多人都有亂扔垃圾的習慣，那么這些垃圾對我們的生活又會有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學知道得多，我們看一下課本52頁4位小朋友說的話：師：在垃圾堆上我們能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。我們縣城周圍有好多化工廠，陣陣惡臭會熏得你喘不過氣來。垃圾還有那些危害呢？我們看一下課本53頁上面的一部分文字，哪位同學讀一讀？同學們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？醫(yī)院的醫(yī)療垃圾的危害醫(yī)院里產(chǎn)生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會傳播疾病。垃圾問題不光在我們這里存在，我們國家的許多大城市也都被垃圾問題所困擾。2、展示課件：介紹有關(guān)垃圾危害的資料中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境xx年中國城市生活垃圾年產(chǎn)量達到1.5億噸，而且每年以6%8%的速度增長垃圾堆侵占的土地面積多達4億多平方米江蘇洋橋村因為靠近一家農(nóng)藥廠、兩家化工廠，該村于xx年有20多人死于癌癥因空氣和水污染，村民睡覺時以濕毛巾捂口鼻江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進水稻田，將田里的水稻苗全部染黑。xx年，80戶人家近20人患癌，以喉癌、肺癌為主。師：看了以上報道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我們從以上的材料中能看到垃圾對環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下五個方面：（展示課件）（1）侵占大量土地（2）污染空氣（3）污染水源（4）污染土壤（5）影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病這是垃圾對環(huán)境污染的幾個方面，同學們將這幾條表現(xiàn)寫在我們課本53頁的“我的資料卡”中好嗎？三、探究發(fā)現(xiàn)1、師：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且直接危害了人體的健康。師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？2、學生交流方法：減少垃圾的產(chǎn)生師：隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該用什么樣的方法去減少垃圾的產(chǎn)生呢？1、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。（出示塑料袋及塑料袋上的文字）2、少用一次性餐具。（可食用的餐具）3、珍惜紙張，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙或4、家庭垃圾分類堆放，變廢為寶，可以用廢品制作工藝品?？梢曰厥盏睦窠饘?、塑料、紙等要送到收購站。展示課件：廢品做成的工藝品我們都見過走街串巷收廢品的人（引導資源的回收，重復利用）四、總結(jié)升華1、師：其實保護環(huán)境是全體公民的共同責任我這里給同學們帶來了一個小短片，讓我們一起看一下展示視頻同學們短片上的字都認識嗎？我們可以怎么樣？我們可以養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣我們可以減少垃圾的產(chǎn)生我們可以只有所有的人都能提高意識，我們的環(huán)境才能得到保護！請同學們在給自己提出 了要求的同時也要向自己周圍的人們做宣傳。我相信通過你們的努力，我們周圍的環(huán)境很快就會得到改善！謝謝同學2、回顧板書小結(jié)：無論動、植物還是人類，都離不開生活，人類離不開生產(chǎn)，所以產(chǎn)生垃圾是并不可怕，那么這些垃圾將往哪里去呢，這是我們下一節(jié)課要探究的問題，但可怕的是垃圾到處亂丟，污染我們的環(huán)境，這樣我們就會生活在垃圾堆里了板書設計：垃圾的危害傳播疾病危害健康第三課時垃圾的處理一、談話導入1、談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理2、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？3、小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災等）二、研究簡單垃圾填埋1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導學生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。3、分析填埋模擬實驗：（1）這個實驗模擬的是什么？（垃圾填埋場）（2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組交流討論并匯報各組意見。4、學生按書上的步驟分組實驗。思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？小組合作進行實驗，教師巡視指導。學生匯報。5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。三、探索減少污染的垃圾填埋場1、提出任務：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題？我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）。2、小組內(nèi)嘗試設計，記錄設計的重點。3、匯報交流各小組的設計，大家評價。4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。四、垃圾焚燒的分析1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。）學生討論并發(fā)表自己小組的觀點。3、教師小結(jié)：優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。五、拓展提高思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？六、課堂小結(jié)整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。提問：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？有哪些感受？七、板書設計垃圾的處理 填埋處理方法 焚燒教學反思：課程標準指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼耍菊n的設計，我首先以學生的社會生活為主線，從學生生活的社區(qū)環(huán)境導入新課，然后逐步擴展到整個城區(qū)，再到全國城市的垃圾狀況，使學生認識到環(huán)境問題不是個人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學生的情感體驗。各種活動的設計只是一種媒介，體驗才是教學的精髓。只有學生獲得了深刻的體驗，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應有的意義。第三，注重方法引導。引導學生提出問題，查找資料，調(diào)查問題，發(fā)表自己的意見等，激發(fā)學生探究欲望，是本設計的指導思想。將探究的內(nèi)容引申到日常生活的方方面面，充分體現(xiàn)了課程綜合性的特點。引導學生自己設計調(diào)查表，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，利于讓學生體會到學習的樂趣，感受成功的喜悅。教師充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代教育的有利條件，引導學生利用因特網(wǎng)自己查找“垃圾給人類帶來的危害”，讓學生真實的走進現(xiàn)實社會，自主探究，體現(xiàn)了課程互動的教學原則。課下收集“垃圾處理”的資料，不僅鍛煉了學生的社會實踐能力，而且更好的貫徹了課程所倡導的生活化、綜合性的原則，潛移默化的在活動中培養(yǎng)學生主人公的社會價值觀。通過文章的閱讀，不僅更好的補充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學習創(chuàng)設了鋪墊，利于學生水到渠成的完成研討學習的任務。教師引導學生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點局限，應該從更長遠的角度著想，啟發(fā)學生立足本課現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試性的涉及一些有關(guān)全球性環(huán)境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產(chǎn)生間接體驗，從而加深認識，達到內(nèi)化。