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2021-2022年人教版一下教案 《求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1

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2021-2022年人教版一下教案 《求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1

2021-2022年人教版一下教案 求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題WORD教案 1教學內(nèi)容:教科書72-74頁教學目標:1.理解和掌握求一個數(shù)和另一個數(shù)多(少)幾的問題的數(shù)量關系,懂得用減法計算的道理。2.通過觀察和動手操作,使同學們理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾”的含義。3.培養(yǎng)同學們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。4.培養(yǎng)同學們探索的精神及學習興趣。教學重點和難點:1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。2.結合動手操作理解用減法計算的道理。教學準備:口算卡片、小黑板教學過程:一、學習準備1.比多少(1)比多( )個,比多( )個。(2)比多3個,還可以怎么說?比多2個,還可以怎么說?2.動手擺。二、教學例3、例4,探究新知1.教學例3。出示作業(yè)評比情景圖:說說圖上畫的是什么。2.小雪得了幾朵小紅花?小磊得了幾朵小紅花?小雪比小磊多得幾朵小紅花?你是怎么知道的?3.在學生動手擺的同時,老師在黑板上畫出和:(1)觀察和,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)看看多的部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)組織交流,引導學生理解。(4)怎樣列式解答?學生說,教師板書:12-8-4(朵)你是怎樣想的?為什么用減法算呢?算式里12表示什么?算式里8表示什么?4表示什么?指名學生口答。4.教學例4。(出示例4的主題圖)(1)“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問?(2)圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵?”互相指一指。(3)要求“小磊比小紅少得幾朵”,就是求什么?為什么?(4)怎樣列式?三、教學效果測評1.教材第72頁“做一做”:指導學生看圖,讓學生兩人一組討論,分析題意并列式計算。組織集體交流,指名學生說說怎樣列式計算。2.教材第73頁“做一做”:指導學生看圖,讓學生獨立列式計算,然后組織集體交流。指名說怎樣列式計算。為什么用減法計算?附送:2021-2022年人教版一下教案 整十數(shù)加、減整十數(shù) 第一課時WORD教案2教學內(nèi)容:課本第56-57頁教學目標:1.運用直觀手段,幫助同學們理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2.創(chuàng)設情境,給同學們自主探索,合作交流的學習空間。3.培養(yǎng)同學們觀察分析、解決問題的能力。教學重難點:理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。教具、學具準備:掛圖、小棒教學過程:一、創(chuàng)設情境:師:你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展,你們想不想去看看呀?師:這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。二、探究新知:師:從這幅圖上,你看到什么?學生匯報,在花圃里有三種顏色的花:紅花有10盆,黃花有20盆,紫花有30盆等。(一)整十數(shù)加整十數(shù)師:看著這些花,你能提出什么問題?(紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?)師:要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計算?(板書:10+20)師:誰還有不同的算式?(20+10)師:你是怎么想出來的,請同桌的同學討論討論。全班交流。1.數(shù)的方法:10、20、302.計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30。3.數(shù)的組成:10和20組成30。4.想加算減:因為30-10=20,所以10+20=30。5.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加想來一共是3個10,也就是30。師:同學們想出來了這么多的流動 ,真了不起!那么我們算出的結果對嗎?請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒。師:請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題。(二)整十數(shù)減整十數(shù):師:工人叔叔說,布置花壇還要紫花,我要搬走10盆,小朋友們,你們能提出什么問題?師:還有多少盆紫花?師:可以怎么列算式?(板書:30-20=10)師:你是怎么知道30-10等于10的?同桌兩人說一說。師:我們算出的結果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下(學生活動)三、鞏固練習口算:3+2 =        4+5 =        6-4 =30+20 =      40+50 =      60-40 =游戲:幫小狗找回家的路四、全課小結:師:這節(jié)課你學到了什么?

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