三年級上冊語文教案- 快樂讀書吧 人教（部編版）

快樂讀書吧小豬唏哩呼嚕閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 小豬唏哩呼嚕是童話作家孫幼軍的作品，是非常風(fēng)趣幽默的童話故事書。它有幾個版本，這節(jié)課所選的是“注音版”上下冊。書中的主人公小豬唏哩呼嚕憨厚、善良、勇敢、懂事、能干，富有孝心、同情心和正義感。孫爺爺在唏哩呼嚕的身上寄寓了完美的、真實質(zhì)樸的兒童形象，因此，其他小動物都很愿意與他交朋友，大狼也是在小豬唏哩呼嚕的影響下，改變了自己的不良習(xí)性，創(chuàng)辦學(xué)校，讓小動物到他的學(xué)校讀書。 二、學(xué)情分析 本班孩子進入小學(xué)的時間接近3年，雖然已經(jīng)學(xué)了不少漢字，但是識字量還不夠多；雖然在家長、老師的引領(lǐng)下，拿起了書本，但是閱讀的時間不長，有的還不愛閱讀，更談不上有良好的閱讀習(xí)慣了。因此，在教學(xué)中，教師通過“猜謎語”“感知封面目錄”“看插圖猜故事內(nèi)容”四個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  三、教學(xué)目標： 1、學(xué)生觀察封面、看目錄、觀察插圖，讀書欲望被激活了，以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 2、學(xué)生猜想故事，想象力得以提高，閱讀興趣越來越濃。 3、在閱讀中，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法；在精彩片段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會到小豬的可愛。 四、教學(xué)重點、難點、： 學(xué)生觀察封面、看目錄、觀察插圖，學(xué)生的讀書欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 五、教學(xué)理念 三年級孩子的識字量還不多，以直觀形象法學(xué)習(xí)為主。為此，在教學(xué)中，我們必須通過出示一系列圖片、猜謎語等方式，達成我們的目標。 六、教學(xué)策略 興趣是最好的老師。通過“猜謎語”“感知封面目錄”“看插圖猜故事內(nèi)容”四個環(huán)節(jié)，相信學(xué)生閱讀的興趣一定能被充分地激發(fā)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，也能學(xué)到正確的閱讀方法。  七、教學(xué)過程： （一）猜謎語，激發(fā)興趣 1、猜一猜：長嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翹，胖肚皮，長小腳，吃飽了，睡大覺。（打一動物） 2、相信大家都讀過關(guān)于豬的童話故事，能說說嗎？ 3、今天啊，我們課室來了一只小豬，請看（課件出現(xiàn)：小豬。）感覺怎么樣？ 4、他的名字叫“唏哩呼?！保瑏砺犅犓慕榻B吧！ 5、其實啊，它是一個童話故事里的主人公，不僅名字有意思，在它身上還發(fā)生了好多有意思的故事。設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生非常喜歡猜謎語，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，就能很好地激發(fā)學(xué)生閱讀這本書的興趣。 （二）觀察封面目錄，激發(fā)興趣 1、課件出示書的封面：教師拿著書，指著封面問：“知道這是書的什么嗎？”仔細觀察這本書的封面，你看到了什么？ 2、介紹孫幼軍。 3、你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （教師相機說出書的插圖作者裘兆明、出版社、書的地位、版本、封底） 4、小豬唏哩呼嚕就是其中一本非常有趣的書。封面上還有許多有趣的圖，看看這些圖，發(fā)揮你的想象，你覺得作者會寫些什么故事呢？ 5、感知目錄 （1）出示目錄，指名學(xué)生讀讀。 （2）仔細觀察目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）你對哪個內(nèi)容最感興趣？ （4）出示“小豬和狐貍”這個故事的目錄，你看到了什么？ （5）請你看著目錄，猜想故事。 （6）匯報。 設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生觀察封面目錄并猜想故事內(nèi)容，學(xué)生的的興趣會進一步被激發(fā)。 （三）觀察插圖，激發(fā)興趣 1、出示插圖：看看發(fā)生了什么事情呢？（提示：圖上畫著誰？他正在干什么？想想為什么會這樣呢？） 2、觀察圖上的內(nèi)容，進行大膽猜測：小豬的褲子為什么掉下來了？小豬想干什么？ 3、老師講述精彩片段，學(xué)生仔細聽，哪些跟你猜想的一樣？哪些跟你猜想的是不一樣的，你覺得哪個更好一些，為什么？ 4、學(xué)生根據(jù)要求自由讀精彩片段。（配上悠揚的音樂讀） 出示要求：1）自由朗讀，盡量做到讀準字音，讀通句子。2）做到三個“不”：不加字、不漏字、不錯字。 5、展示讀。 6、如果你是他的媽媽，看到這種情景，你會怎么辦呢？ 設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并猜想故事內(nèi)容，學(xué)生閱讀的興趣會越來越濃。 （四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀 1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 2、小結(jié)方法：我們一邊看圖，一邊猜想，然后聽老師講故事，就這樣走進了小豬唏哩呼嚕的心里，是不是覺得特別好玩呀？在小豬身上還有好多有意思的事呢？想知道嗎？看圖片欣賞。 3、引導(dǎo)課后閱讀 看圖片有意思，自己看故事會更有趣。讓我們?nèi)プx讀這本書吧，去走進小豬唏哩呼嚕吧，我們會感受到更多的快樂！ 設(shè)計意圖：在結(jié)課前、學(xué)生閱讀前做一個學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，可以使學(xué)生更好地進行閱讀，效果也會更明顯！ 八、課后拓展： 1、閱讀鏈接推薦孫幼軍的小布頭奇遇記玩具店的夜。 2、繼續(xù)閱讀小豬唏哩呼嚕，并把唏哩呼嚕的故事講給家人聽。 九、板書設(shè)計                   小豬唏哩呼嚕 孫幼軍 看封面 看目錄    猜故事                             看插圖          設(shè)計意圖：在教學(xué)中，一邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀，一邊把要讀的課外書的書名、作者、閱讀方法都呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)效果會更明顯。