三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)

胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】 1、隨文認識“蘿、卜”等5個生字。 2、能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，預(yù)測能有一定的依據(jù)，感受邊讀邊預(yù)測的樂趣。 3、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。 【教學(xué)重難點】能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣?！窘虒W(xué)流程】 課前溝通： 1、剛才我們見過面了，三年  班的同學(xué)們好齊老師好，真有禮貌！ 2、三年級的孩子一般都是9或10歲，對嗎？誰能猜出老師多少歲？     同學(xué)們知道什么是本命年嗎？（生答）生活經(jīng)驗真豐富！老師剛剛過了三次本命年，這回能猜中老師多少歲了嗎？好機靈的孩子們，有一定的依據(jù)就能合理的預(yù)測?！景鍟荷罱?jīng)驗、常識】準備好上課了嗎？ 一、談話導(dǎo)入，題目預(yù)測： 1、回憶第12課，旁批中的預(yù)測是怎么得出來的？ 出示：題目、插圖、故事的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識。 2、認識“蘿卜”。 師：出示（胡蘿卜圖片）這是什么？生活中常見的一種蔬菜。讀2兩遍。【板書：胡蘿卜先生】 3、加上先生兩個字，你有什么感覺？胡蘿卜立刻變成了鮮活的人物形象,這一定是一篇童話故事。 4、【板書：的長胡子】誰能讀準題目？這是個多音字，在題目中讀長，還讀長大。齊讀課題。 5、預(yù)測一下：看到題目， 猜一猜胡蘿卜先生會是什么樣？他的胡子是什么樣的？ 二、初讀課文，練習預(yù)測 1、出示第一自然段。（師讀） 師：胡蘿卜先生為什么發(fā)愁。（理解、認識：愁）胡子太密太多，每天都得刮感到煩惱。 師：跟預(yù)測的一樣嗎？【板書：題目】 2、自讀課文。 接下來故事里可能會發(fā)生什么呢？自由讀課文，一邊讀，一邊用筆在那些引發(fā)自己預(yù)測的地方先做個記號，在旁邊簡單批注出自己的預(yù)測。 3、 生：自學(xué)，匯報（大家看課文第  自然段，（讀課文中的句子）我想 ，我預(yù)測的依據(jù)是） 4、全班交流： 師：誰說說哪里引發(fā)了你的預(yù)測？預(yù)測的依據(jù)是什么？ 指名交流。同學(xué)們想象力可真豐富，依據(jù)文章內(nèi)容進行預(yù)測的很有趣。 師：胡蘿卜先生把自己的胡子送給男孩后心情怎樣？ 師小結(jié)：胡蘿卜先生用自己心愛的胡子去幫助別人，讓別人快樂的同時，他自己也分享到了別人的快樂！希望同學(xué)們以后也像胡蘿卜先生一樣幫助他人，讓別人得到快樂的同時也快樂自己！我們繼續(xù)往下看吧！ 三、想象拓展，預(yù)測故事 1、出示（鳥太太）插圖（指名讀） 師：鳥太太心里想什么？她又會怎么做呢？ 2、學(xué)生自由發(fā)言。 師：為什么這么預(yù)測？ 生：說自己預(yù)測的依據(jù)。 3、比照原文，調(diào)整思路。 師：出示原文（指名讀）胡蘿卜先生又幫助了鳥太太。【板書：鳥太太】預(yù)測和原文一樣嗎？不一樣的同學(xué)也不要灰心，只要能找到合理的依據(jù)，也是可以的。我們繼續(xù)按照原文的思路預(yù)測，胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。 4、展開同學(xué)們豐富的想象：胡蘿卜先生的長胡子還會幫助哪些人干什么？ 5、學(xué)生發(fā)揮想象：同桌互相說一說故事發(fā)展。  6、師出示原文。 師：胡蘿卜先生的長胡子太棒了，不僅幫助了別人，也給自己帶來了方便。 四、題目預(yù)測故事內(nèi)容 1、其實，還有許多像胡蘿卜先生的長胡子這樣有趣的故事，讀下面文章或書的題目，猜猜會寫什么。 2、生：猜這些文章內(nèi)容。 師：同學(xué)們能根據(jù)題目進行大膽預(yù)測，有讀過其中書的同學(xué)嗎？說說大家哪里預(yù)測的和故事內(nèi)容一樣，哪些不一樣？ 3、師：讀題目，就能感覺文章一定很有趣，同學(xué)們可以找來讀一讀，驗證一下自己的預(yù)測怎么樣！