中職基礎(chǔ)英語教案

中職基礎(chǔ)英語教案Chapter 1 Food科目：基礎(chǔ)英語 任課教師： 授課時間： 年 月 日Chapter 1 FoodLesson1 Thanksgiving Dinner單元教材內(nèi)容分析本單元主題為Food，在簡單介紹常見食物及其容器的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生用英語交際的能力。教師在教學(xué)過程中，既要進行英語語言教學(xué)讓學(xué)生能夠用英語談?wù)撟约合矚g的食物外，還要教會學(xué)生不同的文化差異和飲食習(xí)慣，知道感恩節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣。學(xué)生情況分析中職入學(xué)新生英語水平低、離散度高；缺乏英語學(xué)習(xí)動力和自覺性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略。但是他們好奇心強，精力充沛，動手能力強，在自我認(rèn)知和人際交往方面有較強的內(nèi)在需求。因此，只要教師能從學(xué)生的實際水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合他們心理或認(rèn)知水平的模擬生活實際的教學(xué)情境，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，結(jié)合學(xué)生動手能力強的特點，開展豐富多彩的教學(xué)活動，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，取得良好的教學(xué)效果。在整個教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：1.熟練聽說感恩節(jié)食物及其容器的名稱，如turkey, ice cream, plate, bowels, silverware等等。 there be和 where is英語句型，如：3.知道可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分。much 和many, a little 和 a few, some 和any的區(qū)別語言技能目標(biāo)：用英語談?wù)摮Ｒ娛澄锛叭萜鳌?.能夠和搭檔一起完成對話及其替換。3.增強學(xué)生對英語國家文化的了解。情感目標(biāo)：1. 學(xué)會與人合作的學(xué)習(xí)形式。2. 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。3. 在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達(dá)。教學(xué)重點1. 掌握詢問和表達(dá) there be和 where is英語句型。2. 知道可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分。3. 掌握much 和many, a little 和 a few, some 和any的區(qū)別教學(xué)難點1. 熟練聽說感恩節(jié)食物及其容器的名稱，如turkey, ice cream, plate, bowels, silverware等等2. 一般現(xiàn)在時在口語和寫作中的具體應(yīng)用。教學(xué)方法聽說法、情境教學(xué)法、小組合作法教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1組織教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離，營造氛圍，滲透德育。5導(dǎo)入問學(xué)生喜歡吃什么食物，給學(xué)生看圖，叫他們盡量用英語說出食物名稱學(xué)生思考、回答，看圖說詞使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，通過圖片方式，激發(fā)興趣，3介紹文化背景向?qū)W生介紹感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，使他們了解背景知識學(xué)生思考，聯(lián)想激發(fā)學(xué)生的思維，使語言的形式，意義和文化背景更好結(jié)合，促進學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。5新課呈現(xiàn)先讓學(xué)生聽對話，然后呈現(xiàn) there be 句型的用法聽，看圖將聽力輸入逐漸過渡到閱讀輸入，并結(jié)合兩種語言輸入方式，使學(xué)生更加明晰本節(jié)課的重點句型的各種形式。10操練讓學(xué)生和搭檔練習(xí)對話，用下圖中的信息替換對話中的劃線部分根據(jù)要求和提示，反復(fù)操練There be句型和表示方位的介詞及表達(dá)通過情境讓學(xué)生體驗語言，讓學(xué)生模仿和套用There be句式，進行大量操練，在無意識中學(xué)習(xí)、接受和掌握語法。3講解語法知識向?qū)W生講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念和區(qū)別聽，看，思考之前所列的食物和餐具，指出哪些可數(shù)，哪些不可數(shù)通過對語言的交際性運用，讓學(xué)生歸納出語法規(guī)則并較好地掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納總結(jié)能力。8操練讓學(xué)生和搭檔練習(xí)對話，用圖片的信息替換對話中的物品根據(jù)要求和提示，反復(fù)操練There be句型及其肯定和否定回答學(xué)生自然地掌握There be 句型的肯定式、否定式、疑問式及其肯定否定回答10講解語法知識向?qū)W生講解區(qū)別much 和many, a little 和 a few，some 和any的區(qū)別思考，做筆記使學(xué)生有比較清晰的語法知識20操練讓學(xué)生和搭檔練習(xí)對話，用下圖中的信息替換對話中的劃線部分反復(fù)操練much 和many, a little 和 a few，some 和any的用法讓學(xué)生模仿和套用對話，進行大量操練，在無意識中學(xué)習(xí)、接受和掌握語法10團隊練習(xí)讓學(xué)生利用團隊的力量，填表，用There be句型的疑問式問出盡可能多的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并制成表格。和團隊成員一起，采用問答方式，搜集信息，講單詞分類培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，邊做邊學(xué)。板書設(shè) 計Chapter 1 FoodLesson1 Thanksgiving DinnerGrammarThere be 表示“客觀存在” have 表示“擁有” 肯定式：There is / are 否定式：There is / are not 疑問式：Is / Are there 肯定回答：Yes，there is / are. 否定回答：No, there isnt /arent.many 修飾可數(shù)名詞 a few much 修飾不可數(shù)名詞 a littlea lot of 兩者都可以修飾。some 用于肯定句any 用于否定句和疑問句當(dāng)表示請求，并且期望肯定回答的時候，可以用some，如：Can I have some sugar，please？教學(xué)預(yù) 設(shè)1 教學(xué)中突出體現(xiàn)綜合技能培養(yǎng)，循序漸進，輸入與輸出相輔相成，輸入環(huán)節(jié)為輸出環(huán)節(jié)步步鋪墊，輸出環(huán)節(jié)為輸入環(huán)節(jié)實現(xiàn)鞏固提高。聽說讀寫活動有機結(jié)合，教學(xué)活動形式多樣，實現(xiàn)能力的遷移，學(xué)生的語言輸出能力得到提高。2 活化教材，能充分調(diào)動學(xué)生口語交際動力和興趣，實現(xiàn)有效口語交際，提高學(xué)生口語交際能力。3 充分開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的社會適應(yīng)性、團隊合作意識和調(diào)動主觀能動性得到提高。