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2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《影子的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《影子的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)影子的探索教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.獲得影子的新知識(shí)。2.感受影子的奇妙和有趣。3.發(fā)展主動(dòng)探索的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備(一)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子并不陌生,但缺乏更深層的認(rèn)識(shí)。因此,通過與影子做游戲、測(cè)量影子等活動(dòng),能讓學(xué)生直觀感受影子,產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí),在活動(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,發(fā)展他們的主動(dòng)探索能力,力求讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。      (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備: 米尺。活動(dòng)時(shí)間2課時(shí)(第一課時(shí)在室外,第二課時(shí)在室內(nèi))。活動(dòng)過程    第一課時(shí)                            (一)影子游戲1.活動(dòng)導(dǎo)入。師:今天我給大家出個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜一猜:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走,一到黑處就分手。生:我知道!是影子。師:你是怎么知道謎底是影子的?生1:因?yàn)橛白邮菫鹾诘?。?:太陽光下有影子。生3:到黑的地方就和影子分手了。生4:在黑的地方就沒有影子了。師:為什么到黑的地方就沒有影子了呢?生1:因?yàn)闆]有太陽了。生2:因?yàn)闆]有光了!師:你說得真好!在明媚的陽光下,你看到自己的影子了嗎?生:看到了!師:既然影子是我們的好朋友,那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧!在游戲過程中大家好好觀察影子,看看誰的發(fā)現(xiàn)多。2.分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。3.初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。師:剛才大家和影子玩得真開心,那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)?生1:我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。生2:我的影子會(huì)動(dòng),它老跟著我!我跑得快,它也跑得快;我跑得慢,它也跑得慢。師:看來影子真是我們形影不離的好朋友呢!生3:太陽和我的影子不在一個(gè)方向。師:它們分別在哪個(gè)方向?生3:太陽在東,我的影子在西。生4:是西方偏北。師:你觀察得真仔細(xì)!生5:我用腳量了量同桌同學(xué)的影子,有10步長(zhǎng)。生6:我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點(diǎn)兒。生7:因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮,影子就短。師:看來大家的發(fā)現(xiàn)還真不少,在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)?生:晚上我從路燈下走的時(shí)候,影子一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后;一會(huì)兒長(zhǎng),一會(huì)兒短。師:看起來影子好像在和我們捉迷藏一樣。生:放暑假的時(shí)候,有一天上午我和同學(xué)在樹陰下玩球,下午再去的時(shí)候,那兒就沒有樹陰了,樹陰轉(zhuǎn)到別處去了。師:這是怎么回事兒?生:這是因?yàn)樘栟D(zhuǎn)走了。師:太陽轉(zhuǎn),樹陰的方向也就跟著變了??磥碛白拥姆较蚴菚?huì)變化的。生:影子的長(zhǎng)短也能變,中午的影子就特別短。師:是什么使影子的長(zhǎng)短發(fā)生變化的?生:是太陽吧?師:是真的嗎?我們用什么方法來證明你的說法正確呢?生1:太陽照著你的時(shí)候看看它的方向,然后把影子畫下來,量量長(zhǎng)短。生2:上午、中午的影子都要量才能比出來長(zhǎng)短。生3:剛才×××說用步子量,我覺得這個(gè)方法也可以。生4:直接用尺量就行。師:對(duì),這個(gè)方法測(cè)量更準(zhǔn)確!老師發(fā)給各組一個(gè)米尺,讓我們親自測(cè)量一下,看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。(二)測(cè)量影子1.明確測(cè)量方法。師:誰能具體說說測(cè)量的方法?生1:先找到一個(gè)位置,站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。生2:把尺拉直,不然不準(zhǔn)確。生3:要用尺從腳跟量到影子的頭頂。師:還要看準(zhǔn)讀數(shù),及時(shí)記錄。請(qǐng)小組的同學(xué)互相合作,量一量自己的影子有多長(zhǎng),同時(shí)觀察并記錄影子的方向。2.學(xué)生分組測(cè)量、記錄,教師巡視指導(dǎo),了解測(cè)量情況。3.教師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)。師:剛才大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量影子,并記錄了上午測(cè)量的結(jié)果。請(qǐng)各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來的位置上,面朝同一個(gè)方向,測(cè)量影子的長(zhǎng)度及方向,并把結(jié)果再記錄下來,看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長(zhǎng)短變化外還有其他變化嗎?生: 有一天晚上我在路燈下玩兒,突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃,嚇我一跳!我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來挺小的,為什么影子卻那么大呢?師:看來影子還有大小變化呢!那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn):用手電筒或臺(tái)燈做光源,再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,觀察它的影子會(huì)不會(huì)有大小的變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。 第二課時(shí)(一)探索影子的變化1.匯報(bào)觀察結(jié)果。師:太陽與影子的變化有什么關(guān)系呢?讓我們用事實(shí)說話。各組把你們的結(jié)果說一說吧。    第一組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果:        黨××的影子 時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.70米1.05米3.15米方向西北北東李××的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.80米1.10米3.21米方向西北北東張××的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.84米1.14米3.29米方向西北北東趙×的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.76米1.07米3.17米方向西北北東其他組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。2.觀察中的發(fā)現(xiàn)。師:通過測(cè)量,你知道了什么?生1:中午的影子最短,上午和下午的影子比中午的長(zhǎng)。生2:下午的影子最長(zhǎng),好像巨人!師:這就說明了影子在一天當(dāng)中是有長(zhǎng)短的變化的。生3:我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。生4:影子的方向能變化。師:那測(cè)量結(jié)果說明影子的方向和長(zhǎng)短是隨著什么變化而改變的?生:是隨著太陽的變化而改變的。    師:對(duì),由于太陽在天空中的位置是不斷變化的,陽光下物體影子的長(zhǎng)短和方向都會(huì)隨著而變化??磥硗瑢W(xué)們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)。師:那影子的大小會(huì)不會(huì)有變化呢?生1:影子的大小能變。師:能給大家演示一下嗎?    學(xué)生用手電筒做光源,用手指在電筒前移動(dòng),離電筒近時(shí)影子變大,離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。    生2:我和他的方法不一樣。    學(xué)生把鉛筆立在桌上,把手電筒對(duì)準(zhǔn)鉛筆,手電筒靠近鉛筆,影子變大,手電筒離鉛筆遠(yuǎn),影子變小。    生3:老師,我是在燈下做的實(shí)驗(yàn),我把一本書放在離燈近的地方,書的影子就大,書離燈越遠(yuǎn),它的影子越小。    師:那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?生:離光越近,影子越大;離光越遠(yuǎn),影子越小。 (二)拓展延伸    師:影子是我們形影不離的好伙伴,它可以幫我們解決很多問題呢!你知道它能幫我們做哪些事嗎?    生1:太陽照著靠窗坐的同學(xué),拉上窗簾有了影子就不曬了。    生2:媽媽出門總要打傘,有了傘的影子她就不會(huì)被太陽曬黑了。    生3:夏天我和伙伴兒在大樹的影子下面玩兒,就不覺得熱了。    生4:可以玩手影游戲。    生5:影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表,它就是靠影子的變化來看時(shí)間的。        師:下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎?      生5:行!    師:日晷是我國(guó)古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2 000多年前,人們就發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子的移動(dòng)是有規(guī)律的,根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷,就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看,我國(guó)古代的勞動(dòng)人民多么富有智慧呀!有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。師:看來影子給我們的幫助可真不小,但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù),燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來不便,于是人們便發(fā)明了無影燈。這說明只有會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人才會(huì)讓影子成為你真正的好朋友。請(qǐng)大家課后解決這樣一個(gè)問題:晚上做作業(yè)時(shí),臺(tái)燈放在什么位置最合適呢?同學(xué)們?cè)诩依飫?dòng)手試一試。課后反思:附送:2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)我們來造彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。2.認(rèn)識(shí)太陽光的七種顏色。3.學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。4.鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力活動(dòng)準(zhǔn)備(一)學(xué)情分析成都是個(gè)多霧少晴的地方。本地的學(xué)生能夠從天空中看到雨后彩虹的機(jī)會(huì)十分少多數(shù)學(xué)生只在一些媒體上見過彩虹。雖然有一些學(xué)生知道一點(diǎn)簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí),但能將理論與實(shí)際相結(jié)合的卻一個(gè)都沒有。班上的學(xué)生對(duì)鮮艷的顏色刺激反應(yīng)強(qiáng)烈,好奇心很強(qiáng),對(duì)教師布置的找彩虹的作業(yè)很感興趣,也很積極地去行動(dòng)。但由于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很多學(xué)生在第一次尋找時(shí)都不知道該從何著手,還是在教師的提示下才逐步有了行動(dòng)方向。由于動(dòng)手能力不夠強(qiáng),學(xué)生利用三棱鏡或者用水盆做實(shí)驗(yàn)的成功率很低,需要不斷練習(xí)很多次才能有進(jìn)展。(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備教師:三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。學(xué)生:自己找到的能制造出彩虹的用具?;顒?dòng)時(shí)間準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間為1周左右,課內(nèi)1課時(shí)?;顒?dòng)過程(一)課外活動(dòng)1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。2.找一找,看一看在什么時(shí)候、什么地方會(huì)出現(xiàn)彩虹。3.請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料,自己動(dòng)手試一試,看看怎樣可以制造出彩虹,并把自己找到的好辦法記錄下來。(二)課內(nèi)活動(dòng)1.謎語導(dǎo)入。師:同學(xué)們,老師給大家出個(gè)謎語,大家一起來猜一猜好嗎?雨過天晴白云飄,藍(lán)天架起一座橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫,數(shù)數(shù)顏色有七道。學(xué)生紛紛搶答:彩虹,彩虹。師:答對(duì)了!真聰明!今天,我們就一起來跟彩虹玩一玩。板書:彩虹。2.實(shí)驗(yàn)。(1)教師演示。師:老師把彩虹帶到教室里來了,我們一起把它請(qǐng)出來好不好?教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn),讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學(xué)生,讓大家都能看清楚,教師選擇了在教室的不同地方做實(shí)驗(yàn)。師:彩虹好看嗎?我們來數(shù)一數(shù),看彩虹有哪幾種顏色,是怎么排列的。學(xué)生們看到他們喜歡的彩虹能夠聽教師的話出現(xiàn)在教室的墻上,還能說去哪就去哪,感到很驚訝,也很高興,紛紛伸出手指開始數(shù)彩虹的顏色,然后七嘴八舌地回答有七種并報(bào)出了顏色的順序。教師根據(jù)學(xué)生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜怼煟耗愣荚谑裁吹胤娇吹竭^彩虹?生1:在游泳池里。生2:夏天下雨過后天空里會(huì)出現(xiàn)彩虹。生3:汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。生4:我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹。(2)實(shí)踐操作,尋找彩虹。師:同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹,真是細(xì)心的孩子!你們想不想跟彩虹交朋友?生:想。師:那今天我們就自己動(dòng)手試一試,看看咱們能不能找到彩虹,和它交朋友。教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。方法一:吹泡泡。方法二:拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看。方法三:拿著光碟晃動(dòng)。方法四:同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。方法五:用噴水壺對(duì)著有陽光的墻角噴水霧。教室里熱鬧起來,氣氛達(dá)到了白熱化,學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的學(xué)生激動(dòng)得叫教師和其他同學(xué)看。有個(gè)學(xué)生一直找不到彩虹,很著急,組里的同學(xué)都放下自己的實(shí)驗(yàn)來幫助他,教師也過去鼓勵(lì)他,并幫助他一起找。終于看到了彩虹,大家都很開心。活動(dòng)完成后,學(xué)生們把自己組的桌面和弄臟了的地面收拾整潔,教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)及時(shí)給予了肯定和表揚(yáng)。(3)畫一畫。師:彩虹美不美?把你看到的彩虹畫下來給大家看看好嗎?學(xué)生們拿出彩色筆,認(rèn)真地繪制自己的作品。有好多學(xué)生除了畫上彩虹,還畫上了其他各種各樣的景物。有個(gè)學(xué)生沒帶彩色筆,顯得很難過。立刻有學(xué)生主動(dòng)把筆借給他,教師表揚(yáng)了主動(dòng)借筆的學(xué)生。(4)成果展示。師:老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)剛才用好辦法找到了彩虹,也把美麗的彩虹畫下來了。把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們,讓大家也和你的彩虹做好朋友。生1:我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹,它們還會(huì)動(dòng)呢。生2:你們看,用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽噴水,就看到彩虹了。上臺(tái)展示的學(xué)生都很高興。無論展示效果如何,教師對(duì)每一位學(xué)生的展示都給予了肯定,也讓其余學(xué)生用掌聲對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。(5)思維拓展。師:剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問老師,彩虹為什么有那么多漂亮的顏色,有沒有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問題?生1:我知道,那是太陽光的顏色。生2:不對(duì)不對(duì),太陽是白色的!一些學(xué)生不約而同地說:不對(duì)!太陽是紅色的!師:其實(shí)那個(gè)同學(xué)說得是對(duì)的,彩虹的顏色真的就是太陽光的顏色。很多學(xué)生覺得很困惑,在下面討論起來。教師拿出課前準(zhǔn)備好的書籍與資料(小學(xué)生十萬個(gè)為什么、太陽光的秘密等)分發(fā)到各組。師:這些書里面就有關(guān)于彩虹的知識(shí),我們一起去找找答案好嗎?學(xué)生積極地翻閱書籍資料并討論起來。生:老師,是不是我們衣服的顏色也是太陽光給的?師:你真會(huì)動(dòng)腦筋!是啊,不僅我們的衣服,大自然里的一切色彩都跟太陽光有關(guān)系呢! (三)歸納總結(jié)師:今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課,請(qǐng)大家說一說你都知道了什么。生1:我知道了太陽光有七種顏色。生2:我知道了肥皂泡上的顏色像彩虹一樣漂亮。生3:我覺得彩虹的顏色很好看,我最喜歡金黃色。師:同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽光的知識(shí),也和彩虹交上了好朋友。太陽光除了很漂亮外,對(duì)人類還很有用呢!課后同學(xué)們可以再去找找有關(guān)太陽光和彩虹的資料,看看還能發(fā)現(xiàn)什么。課后反思:

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