2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 乘法分配律》word教案

2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 乘法分配律word教案教材內(nèi)容教材第36頁例3及下面“做一做”，上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第6課時(shí)教學(xué)要求1. 掌握乘法分配律。2. 通過計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)們計(jì)算的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握乘法分配律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：（出示主題圖課件）同學(xué)們植樹多么認(rèn)真?。∷麄?yōu)榫G化祖國做出自己能做的事。有多少同學(xué)參加這次植樹活動(dòng)呢？你想知道嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例3。植樹活動(dòng)中，一共有25個(gè)小組，每組里4個(gè)負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。小組里交流。生匯報(bào)。生甲：我先算每個(gè)小組里有多少人？               (42）×25             6×25           150（人）   生乙：我先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負(fù)責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。       4×252×25     100+50      150（人）師：你們用不同的方法算出了一共有多少同學(xué)參加植樹活動(dòng)。很棒！所以：（42）×254×252×25想一想：25×（42）25×425×22.師：議一議，這里你發(fā)現(xiàn)什么？生小組里交流。生匯報(bào)。生甲：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。   師：你說得好極了。給它取個(gè)什么名字呢？   生乙：   師：有道理，事實(shí)上，我們叫它乘法分配律。用字母怎么表示？    生小組里交流。生匯報(bào)。     生乙：(ab)×c=a×cb×c師：想一想，a×(bc)××3.師：運(yùn)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。計(jì)算：101×13           40×65生試做，交流。   生甲：101×13生乙：40×65      （1001）×1340×（605）      100×131×1340×6040×5      1300132400+200      13132600師：你們算得很好，真是會(huì)學(xué)會(huì)用。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。1.你會(huì)辨。第36頁“做一做，。下面哪個(gè)算式是正確的？正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。56×（1928）56×1928（）32×（7×3）32×732×3（）64×6436×64（6436）×64（）2.你會(huì)算。265×103265×3              45×201四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么新的運(yùn)算定律？你會(huì)將它敘述一遍嗎？它對(duì)我們有什么幫助？施教者修改或點(diǎn)評(píng)。觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。多種方法解決問題，逐步滲透乘法分配律。自主分析，總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性讓學(xué)生舉例，加深對(duì)乘法分配律的理解作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：乘法分配律(42）×254×252×25   6×25100+50 150（人） 150（人） 課后反思：有些學(xué)生會(huì)將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理，使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。附送：2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 位置與方向 1word教案教學(xué)目標(biāo)：1在圖上，看圖標(biāo)，知道東、南、西、北的方位。2.知道物體與起點(diǎn)的方向和距離。3.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，動(dòng)腦、動(dòng)手能力。難點(diǎn)重點(diǎn)找出物體與起點(diǎn)的方向和距離。教學(xué)媒體尺、三角板、量角器設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示主題圖。師：同學(xué)們，看，森林公園多美麗，同學(xué)們到森林公園參加定向越野賽，那可有意思啦！你想去嗎？   師：你去參加越野賽，是不是亂跑，里面有許多路呢？那怎么辦？   生：按越野賽指定的路線跑，不能亂跑。   師：指定的路線在哪兒？   生：公園門口有“公園定向運(yùn)動(dòng)圖”。   師：看這幅圖，先找什么？再找什么？   生：先找起點(diǎn)，再從起點(diǎn)開始，依次找1號(hào)點(diǎn)，2號(hào)點(diǎn)，最后到終點(diǎn)。師：1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向？有多遠(yuǎn)呢？你都知道嗎？這是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“位置與方向”。二、創(chuàng)設(shè)情景，合作探究。1.出示教材第18頁例1圖。   師：這幅圖，你知道哪幾個(gè)方向？   生甲：我知道東、南、西、北。   師：沒有標(biāo)明東、南、西、北的圖里，通常有方向圖標(biāo)，它是指北的。上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。（1）師：南北與東西的交點(diǎn)通常是起點(diǎn)。（2）師：看圖，1號(hào)檢查點(diǎn)在什么方向，距起點(diǎn)大約有多遠(yuǎn)？生甲：1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北300的方向上。    生乙：與起點(diǎn)距離大約要走1千米。（3）師：東與北之間的夾角是多少度？1號(hào)檢查點(diǎn)的方向還可以怎么說？生丙：1號(hào)檢查點(diǎn)在北偏東60“的方向上。師：生甲、生丙說的方向都對(duì)。2.教材第18頁“做一做”。（多媒體出示方位圖）   師：看圖，先找什么？再找什么？   生甲：先找東、南、西、北，小明的家。再找一段代表多少米，距離數(shù)段數(shù)，角度用量角器量。   生匯報(bào)，判斷答案的正誤。3.畫方向圖。（1）出示例20。（2）讀一讀，議一議。（3）師：畫方位圖，先確定什么？   生甲：先確定方向。   師：怎樣表示150米？   生乙：可以用1厘米代表50米，150米的距離，畫3厘米長的線段就可以了。   師：確定方向，還要用什么？   生丙：量角量。（4）在教材第19頁下畫出校園內(nèi)建筑物的位置。（5）生匯報(bào)。生甲：有指北的圖標(biāo)，標(biāo)出東、南、西、北。1厘米代表50米。生乙：以校門為起點(diǎn)，沿正北方向畫3厘米長，做上記號(hào)，這是教學(xué)樓的位置。生丙：以校門為起點(diǎn)，用量角器以北邊為始邊，朝東量出35°角，量出3厘米長的,做上記號(hào)，這是圖書館的位置。生?。阂孕ｉT為起點(diǎn)，用量角器以西邊始邊，朝北量出40°角,量出4厘米長做上記號(hào)，這是體育館的位置。   師：畫物體的位置，先確定什么？再確定什么？生戊：先確定它的方向，再確定它的距離。三、深化應(yīng)用。拓展知識(shí)。(1)量一量，說一說，教材第20頁第1題。(2)量一量，填一填，教材第20頁第2題。四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你通過自己的努力學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)說出來和大家分享吧！施教者修改或點(diǎn)評(píng)利用日常生活中的運(yùn)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生了解確定位置的重要性創(chuàng)設(shè)問題情景，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在討論中探索位置的確定和描述本題算出距離是關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，得出距離的算法。作業(yè)設(shè)計(jì)：方法指導(dǎo)叢書板書設(shè)計(jì)：位置與方向課后反思：本課教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生利用已有的確定方向和位置的知識(shí)進(jìn)行遷移，放手讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，探索如何確定任意方向，然后各小組代表交流討論結(jié)果。