2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)家貝多芬教案 湘教版

2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)家貝多芬教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)歡樂(lè)頌的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能學(xué)會(huì)演唱土撥鼠，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。3.在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點(diǎn)：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)難點(diǎn)：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歡樂(lè)頌1.演唱歌曲師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品歡樂(lè)頌我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學(xué)生演唱歌曲）2.說(shuō)一說(shuō)（1） 說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。師：音樂(lè)本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺(jué)得歡樂(lè)頌表現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生說(shuō)歡樂(lè)頌表現(xiàn)的思想。）師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（2） 說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。師：歌曲表達(dá)了什么情緒？（學(xué)生說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。）3.再次演唱歌曲師：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）二、學(xué)習(xí)土撥鼠（一） 學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德1. 講貝多芬與歌德的故事師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。他曾與德國(guó)著名的文學(xué)家歌德有過(guò)多次合作，但是兩人一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。我們來(lái)了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士！（課件播放：同小博士講述的貝多芬與歌德的故事。）（學(xué)生觀看動(dòng)畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲土撥鼠，流傳至今。2.聆聽(tīng)歌曲師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的人正過(guò)著怎樣的生活？（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲土撥鼠，聽(tīng)后談感受。）3.默讀歌詞師：哪些詞語(yǔ)讓你有這樣的感受？讓我們通過(guò)歌詞來(lái)了解。（師展示歌詞，用歌曲土撥鼠配樂(lè)。）（學(xué)生默讀歌詞。）4.說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）5.朗讀歌詞老師彈奏土撥鼠的旋律。（學(xué)生有感情地隨著音樂(lè)朗讀歌詞。）（二） 學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式1.“填終止音”游戲師：請(qǐng)你默唱音樂(lè)，覺(jué)得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂(lè)，即興唱出半終止與終止音。）2.視唱全曲師：落在6音上，感覺(jué)最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬嗤翐苁蟆＃▽W(xué)生視唱土撥鼠樂(lè)曲。）師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生再次視唱土撥鼠樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）3.了解小調(diào)調(diào)式師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺(jué)又很柔和。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂(lè)的特點(diǎn)。）小調(diào)式音階：67123456小調(diào)式音樂(lè)柔和（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）師：原來(lái)奧秘在這，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。4.演唱歌曲師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺(jué)得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣取⒙曇粞莩枨翐苁?。）（三）換曲演唱，了解大調(diào)式1.換曲演唱土撥鼠師：土撥鼠與歡樂(lè)頌都是好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)绻脷g樂(lè)頌的曲調(diào)來(lái)配土撥鼠的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）2.說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生說(shuō)說(shuō)換曲演唱后自己的感受。）師：歡樂(lè)頌來(lái)能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式師：歡樂(lè)頌旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士給我們的提示。（課件播放）大調(diào)式音階：12345671明亮（學(xué)生指樂(lè)譜唱音階。）師：大調(diào)式的音樂(lè)明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂(lè)是最合適的、最正確的。三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂(lè)明亮，小調(diào)式的音樂(lè)柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂(lè)吧！1.模唱?dú)g樂(lè)頌師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂(lè)曲的表現(xiàn)的歡樂(lè)、神圣的情緒呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱?dú)g樂(lè)頌。）2.模唱土撥鼠師：樂(lè)曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來(lái)模唱呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱土撥鼠。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1.演唱土撥鼠師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來(lái)歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲土撥鼠。）2.演唱?dú)g樂(lè)頌師：歡樂(lè)頌不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、結(jié)束。附送：2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 馬車和雪橇教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)二聲部鈴兒響叮當(dāng)，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。2.能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱郵遞馬車，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、 聽(tīng)賞與跟唱郵遞馬車1.播放歌曲郵遞馬車，學(xué)生拍手進(jìn)教室。2.導(dǎo)入師：大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）師：對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目郵遞馬車。3.聽(tīng)賞歌曲師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)郵遞馬車歡樂(lè)的歌聲，邊聽(tīng)邊想想歌曲是怎樣的情緒？播放歌曲郵遞馬車，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（輕快、活潑的情緒）4.音樂(lè)活動(dòng)參與 用打擊樂(lè)器參與伴奏。師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國(guó)為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛播放歌曲郵遞馬車，學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來(lái)。再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 身勢(shì)伴奏。師：剛才我們用打擊樂(lè)器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。（116小節(jié)選用）                        （1732小節(jié)選用）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)一邊跟唱一邊用身勢(shì)伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。二、學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)1.導(dǎo)入師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘禮物。出示裝有歌曲鈴兒響叮當(dāng)二聲部旋律的兩個(gè)信封。2.學(xué)唱旋律師：原來(lái)馬車給大家送來(lái)了好聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。3.聆聽(tīng)范唱師：對(duì)，合唱給大家?guī)?lái)了美的享受，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞合唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)。邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題： 你聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部？ 哪一部分我們剛才唱過(guò)？ 在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？播放歌曲鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生討論后回答問(wèn)題。4.學(xué)習(xí)歌譜師：請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂(lè)句。學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。師生合作演唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽(tīng)另一聲部的演唱。5.學(xué)唱歌詞先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。三、表現(xiàn)歌曲。1.體驗(yàn)情緒，激情演唱師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。師：讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面！2.加入打擊樂(lè)器伴奏學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。3.加入動(dòng)作進(jìn)行表演師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！加入打擊樂(lè)器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。四、課堂小結(jié)郵遞馬車給我們帶來(lái)了快樂(lè)的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂(lè)的時(shí)光！