2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 人類唯一的家園 （2）教案 鄂教版

2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 人類唯一的家園 （2）教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。能力：在對(duì)地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識(shí)：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒(méi)找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過(guò)程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無(wú)二的。教學(xué)難點(diǎn)了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集并了解人類對(duì)哪些星球進(jìn)行了探索，了解美國(guó)“生物圖2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)完成教材P46-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個(gè)地球的努力”。第二課時(shí)完成教材P48-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“生物圈2號(hào)的啟示”。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)一：了解人類探測(cè)月球和火星的知識(shí)1看課文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？2了解人類探測(cè)火星的知識(shí)。3小結(jié)：科學(xué)家們?yōu)榱私o人類開(kāi)辟一個(gè)新的生存空間，做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對(duì)他們表示崇高的敬意。參考資料：人類探索外星球的資料在美國(guó)天文學(xué)會(huì)(AAS)第209次會(huì)議上，天文學(xué)家們表示外太空的“鄰里關(guān)系”可能和太陽(yáng)系中的很不相同?！斑@是一個(gè)令人興奮的時(shí)刻，并不是小題大做。” 美國(guó)宇航局(NASA)“航海家計(jì)劃”的首席科學(xué)家Wesley Traub說(shuō)。NASA的“航海家計(jì)劃”旨在尋找和定性描繪人類可以居住的星球。尋找行星已經(jīng)成為天文學(xué)中一項(xiàng)巨大的“產(chǎn)業(yè)”。在AAS會(huì)議上，一系列的會(huì)議、海報(bào)介紹和新聞發(fā)布會(huì)都介紹了外太空星系。例如，美國(guó)佐治亞州立大學(xué)的研究生Ellyn Baines在演講中描繪了對(duì)系外行星直徑的第一次直接觀測(cè)，他們測(cè)量的這顆系外行星直徑在18.5萬(wàn)千米，比木星還大30%。然而，大部分跟太陽(yáng)系年紀(jì)差不多的星系都與太陽(yáng)系差別很大。這些行星系中的氣體巨行星已經(jīng)遷移到了極小的軌道上，最后成為“熱木星”運(yùn)行軌道與其恒星距離遠(yuǎn)小于預(yù)測(cè)結(jié)果的巨行星。但是，星系中其他大部分行星以橢圓形軌道運(yùn)行，因此有巨大的溫差而無(wú)法適合人類生存。因?yàn)槿绱耍煳膶W(xué)家已經(jīng)把他們的研究范圍擴(kuò)展到了紅矮星銀河系中最普通的恒星。歐洲最近升空的COROT可能成為第一顆發(fā)現(xiàn)紅矮星衛(wèi)星的人造衛(wèi)星，這些紅矮星衛(wèi)星的軌道必須距離溫度較低的恒星很近，這樣它們表面的水才會(huì)以液態(tài)存在。Edward Guinan是賓夕法尼亞州Villanova大學(xué)的天文學(xué)家，他領(lǐng)導(dǎo)的研究表明紅矮星確實(shí)適宜做供人類居住的行星的母星。但根據(jù)Guinan關(guān)于該研究理論的研究，由于潮汐作用，這種離母星很近的星體通常只有一面對(duì)著恒星，因此需要相對(duì)較厚的大氣層以便于在全球均勻散熱。另外，Guinan還說(shuō)，這些衛(wèi)星需要一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)來(lái)保護(hù)活的有機(jī)物不受活躍的紫外線輻射和紅矮星產(chǎn)生的X射線的影響。在擁有“熱木星”的神秘的類太陽(yáng)系中，與地球類似的行星很普遍。賓夕法尼亞州立大學(xué)的理論天體物理學(xué)家Avi Mandell這樣表示。Mandell和他的同事用計(jì)算機(jī)模擬出類似地球的行星在遷移的巨行星的影響下是如何形成的。他們發(fā)現(xiàn)，“移民”們?cè)谶w移途中留下了大量塵埃，這些塵埃足夠形成一個(gè)類似地球的巖石星球。另外，Mandell說(shuō)，一個(gè)巨行星移走之后，就不再有重力阻擋來(lái)自星盤(pán)外圍區(qū)域的彗星墜落。這些富含冰的彗星可能會(huì)同這些有適宜居住區(qū)域的行星沖撞，從而給這些行星提供水。然而，科學(xué)雜志在線報(bào)道稱，在NASA于2022年前后發(fā)射“陸地行星發(fā)現(xiàn)者”(TPF)之前，在任何星系中發(fā)現(xiàn)生命痕跡都是不可能的。Traub說(shuō)：“如果TPF可以在一顆行星的大氣層中發(fā)現(xiàn)氧氣和氮氧化物的話，那么這顆行星存在生命的可能性就非常大了?！蓖瑫r(shí)，盡管地球不一定是唯一的，但是太陽(yáng)系這種有著整齊的圓形軌道和外部巨行星布局的情況，至今在其他星系中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。活動(dòng)二：延伸話題，向宇航員致敬1你還知道哪些人類探索星球的行動(dòng)？知道哪些宇航員？師生交流介紹課前收集的資料。2你想對(duì)這些宇航員說(shuō)什么？齊讀格里索姆的話。3小結(jié)：向那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對(duì)科學(xué)探索精神的敬意，對(duì)不畏艱難求知精神的敬意，對(duì)人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意！活動(dòng)三：比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論1過(guò)渡:宇航員為尋找另一個(gè)地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)習(xí)第47頁(yè)的內(nèi)容。2宇航員們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結(jié)論？3小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)人類尋找另一個(gè)“地球”的努力阿波羅11號(hào)飛船登月成功“勇氣號(hào)”火星車探索火星第二課時(shí)活動(dòng)一：了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)1閱讀課本48頁(yè)，了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。2從“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)中，你有什么感受？3師補(bǔ)充介紹日本進(jìn)行制造“迷你地球”的實(shí)驗(yàn)。你有什么感想？4小結(jié)：為了人類能有另一個(gè)生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終?；顒?dòng)二：贊美我們的地球母親1你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內(nèi)交流。2想一想：如果沒(méi)有了這些資源，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？3為我們的地球母親寫(xiě)一首贊歌吧！4小結(jié)：人類只有一個(gè)地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無(wú)私地養(yǎng)育著萬(wàn)物，讓我們來(lái)贊美地球母親吧！板書(shū)設(shè)計(jì)“生物圈2號(hào)”的啟示“生物圈2號(hào)”    “迷你地球”失敗只有一個(gè)地球附送：2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 人類唯一的家園3第一課時(shí)教案 鄂教版教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2.理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。3.學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。3.了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集各種資源與人類密切關(guān)系的資料。2.搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。3.師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文只有一個(gè)地球，你們還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考后齊聲回答）2.是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們提供了生存與發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天讓我們?cè)僖淮巫呓澳赣H”了解“母親”。（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)1.同學(xué)們，地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間，資源和環(huán)境，我們的生活離不開(kāi)地球。（課件展示地球美麗富饒的圖片）你能結(jié)合我們生活的方方面面舉例說(shuō)明嗎？2.以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。（課件出示以下問(wèn)題）（1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？（3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？（4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？3.小組內(nèi)交流后集體匯報(bào)。（可由小組長(zhǎng)匯報(bào)或一人發(fā)言其他補(bǔ)充）4.用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（課件出示）（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？5.如果沒(méi)有這一切，我們的生活會(huì)怎樣？6.同唱我們的田野，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切?；顒?dòng)二：論證地球是人類唯一的家園1.過(guò)渡：在廣袤的宇宙中，有著無(wú)數(shù)的星球，其中，月球、水星、金星火星、木星等是地球的近鄰。目前，除了地球之外，還有沒(méi)有適合人類生存的星球呢？2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開(kāi)討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水狀況能否滿足人類生存的基本需求？地球月球火星大氣含氧養(yǎng)狀況為生物的生存提供了充足的氧溫度狀況為生物生存提供適宜的溫度水的狀況為生物的生存提供了充足的水資源（2）結(jié)合搜集的資料簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可根據(jù)學(xué)生感興趣程度或存在的疑問(wèn)，布置學(xué)生自己在課后查閱資料與同學(xué)辯論3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么，我們能不能利用高科技手段，人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。三、課堂總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。