2021-2022年二年級語文 雨后教案 西師大版

2021-2022年二年級語文 雨后教案 西師大版一、創(chuàng)設教學情境，喚起生活經驗1.上課一開始，多媒體展示雷雨前后的場面，并配有刮風、下雨、打雷的聲音。2.教師問：“夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？”指名學生回答。3.教師繪聲繪色地描述：“夏天，一場雷雨過后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后?！苯處煱迨菊n題。4.誰有興趣來讀一讀課題？指名讀，齊讀。5.想知道詩里寫了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！（這樣的情境創(chuàng)設，能極大地激發(fā)學生的學習興趣。）二、營造樂讀氛圍，激發(fā)自主閱讀1.樂讀的第一步：（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把句子讀通順。不會的可以請教同學、老師。哪個小朋友讀得特別好，等一會兒請他當小老師領大家讀。（教師在學生自讀的過程中，在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭，以示鼓勵。發(fā)現(xiàn)錯的隨時糾正，對求助的熱情幫助。） （2）檢查自讀情況。出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗指名讀、小老師領讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。（讀中隨時給予積極評價，讓學生始終保持朗讀的興趣和熱情。）2.樂讀的第二步：（1）小朋友，生字新詞認識了，下面我們來分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。（等學生讀完后，老師可相機評價：“你讀得真棒”“讀得真有興趣，你們能讀得這么有趣嗎？”“讀得不錯，再練一練，肯定能讀得更好”等鼓勵的話語，不斷激勵他們朝著新的目標努力，使他們相信自己“我能讀得更好”，“我一定能學得更好”。）（2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？”（讓小朋友自己找對手比賽讀，樂讀的情緒會更大。）3.談談總體感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？（由于這篇課文所描述的內容和學生的生活很接近，而且又富有童趣，讓學生先談談自讀后產生的感受，喚起學生對課文內容的親近感，更有利于教學的深入展開。）三、運用想象，感受童心童趣過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！1.學生自由讀第一小節(jié)。2.說說你仿佛看見了什么？（學生的生活情感被激活后，一定會紛紛張開想象的翅膀，爭先恐后地描述想象中的孩子們玩水的快樂情景。）3.如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？（這樣的設計，把學生帶入那特定的玩水情境，學生就會不由自主地訴說起自己和小伙伴玩水的種種趣事，感受體驗那快活似神仙的童年生活。）4.剛才，你們玩得那么開心，說得那么起勁，現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂。學生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個人單獨讀，也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀，反正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學評議一番，說說理由（學生在互相交流中，感受會越來越深刻，情緒會越來越投入，讀得也會越來越好。）四、通過表演，體驗生成快樂。1.學生自由讀第二節(jié)。2.說說你知道了什么。3.這節(jié)內容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這節(jié)內容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們再好好讀幾遍課文，好嗎？（這樣設計，就把孩子的讀書熱情調動起來，學生會自覺主動地投入到讀書中去。）4.誰愿意來演一演？（1）一男一女兩個學生表演。（2）學生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣？（3）學生在小組內再演一演。（這樣通過表演就把內化的語言以及生成的情感通過學生自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達出來。在身臨其境中，讓學生與詩中的人物對話，產生情感體驗的共鳴。）5.你們能把這種有趣讀出來嗎？可以自由讀，也可以找好朋友比賽讀。教師相機出示插圖，評價：“讀得真不錯，把這圖上的有趣情景都讀出來了。”6.教師采訪表演的孩子：“你滑了一跤，覺得怎樣？心里怎么想？”（這一教學步驟的設計目的是，先把學生的生活經驗和體驗調動起來，看看學生有沒有和書中這位小男孩相類似的情感和心理活動。這樣，就為下面理解小哥哥的內心作了必要的鋪墊。）7.我們再來看看書上的男孩是怎么做的？8.學生采取多種方式讀第三節(jié)。9.誰愿意來演一演？10.老師覺得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？11.學生自由說說。12.下面我們再來讀這一段，你能在讀時，把語氣讀得更像，表情更逼真嗎？（在學生讀的過程中，教師再相機評議：“讀得不錯，我已經看見你臉上有點興奮與驕傲了?！薄白x得真棒，越來越像那個男孩了。”老師的不斷鼓勵，會使學生越讀越有勁，越讀越精彩。）13.回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內容。五、學習生字詞1.出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫有“梢、赤、勁、妹”四個字，問學生：“你認識了幾個？又是怎么記住它們的？”（這樣放手讓學生自己識記生字，能充分發(fā)揮學生的主體能力。）2.書寫時你想提醒小朋友注意什么？（讓學生教學生，這樣不僅調動了學生的積極性，而且更喚起了學生的注意力，增強他們主動識寫生字的能力。）3.在書上描紅。4.在本子上練寫。課外作業(yè)：1.讓學生收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進行交流。2.讓學生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會。附送：2021-2022年二年級語文 黃山奇石（1）教案 人教新課標版 教學目標1通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點1通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間三課時教學設計 一課時一、教學目標（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。（二）初步了解課文內容，理清文章層次。二、教學重點、難點（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教學過程（一）引題激趣。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（五）理解詞義。1觀察圖畫、查字典理解詞義。2哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（六）指導書寫。翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業(yè)。1熟讀課文。2寫生字詞。3搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時一、教學目標（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。二、教學重點、難點（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學過程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！（二）逐段學習。1第1自然段：默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學習：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。（5）學習第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 第三課時一、教學目標（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習。二、教學重點、難點指導背誦。三、教學過程（一）讀本課生詞并聽寫。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風景區(qū)（二）指導背誦。1你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2指名有語氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來。4接龍背，齊背。（三）鞏固練習。1比一比，組成詞語。2寫出黃山奇石的名字。_ _ 3填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！