2021-2022年人教版四年級下冊《 加法運算定律的綜合應用》word教案

2021-2022年人教版四年級下冊 加法運算定律的綜合應用word教案教材內容教材第30頁例3上課時間總課時12主備教師韓科杰第3課時教學目標1合理運用加法運算定律進行簡便計算。2.培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。3.培養(yǎng)學生的計算技能。難點重點運用簡便方法正確進行計算。教學媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。1.出示，展示李叔叔騎車旅行情況。2.出示李叔叔后四天的行程計劃。生讀一讀，這四天，從哪里到哪里，每天騎多少千米。3.師：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？二、自主學習，合作探究。1.生小組里交流，生匯報。  生甲：115+132+118+85      115+85+132+118一加法交換律        (115+85)+(132118）一加法結合律         200+250         450（千米）   師：這里運用了加法的哪些運算定律？這樣做有什么好處？你是這樣想，這樣做的嗎？   師：做加法時，運用加法的運算定律，可以使計算簡便。2.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。  42514186            7516825 245180+20+155        67253375   生獨立做。   小組里交流。   生匯報。   生甲：42514186生乙：75+168+25       425 (14186)    (75+25）168       425200 100168       625 268生丙：245+180+20+155 （245155）（18020) 400200 600生?。?7+253375（6733）（2575）100100200師：這里你們計算時運用了什么定律？3.師：大家學得真好，運用加法運算定律，把那些加起來剛好得整百數(shù)的數(shù)加起來先算，計算簡便。三、鞏固運用，深化提高。(1）你會算。   24+54+46+7631+6669   56722815324147+159(2）你會算。       2+4+6+8+1012四、總結提升。這節(jié)課，你學會了什么？遇到這類題時，你打算怎樣去做？施教者修改或點評培養(yǎng)學生閱讀圖表和獲取數(shù)學信息的能力。訓練優(yōu)化意識。培養(yǎng)學生及時總結的習慣，鞏固加法的兩個運算定律。作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計： 加法運算定律的綜合運用115+132+118+85      115+85+132+118一加法交換律        (115+85)+(132118）一加法結合律         200+250         450（千米）課后反思：要讓學生將前面所學的兩條加法運算定律綜合運用于要解決的實際問題的計算中，使所要進行的運算簡便化，同時注意培養(yǎng)學生的積極性、主動性以及比較能力。附送：2021-2022年人教版四年級下冊 簡便運算在生活中的應用word教案教材內容教材第45頁例5。上課時間總課時12主備教師韓科杰第11課時教學要求1.認識生活中到處有數(shù)學。2.用簡便方法解答生活中的數(shù)學問題。3.培養(yǎng)學生計算技巧。難點重點用簡便方法解答問題。教學媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學們，你們見過或聽過科學考察隊的故事嗎？科學考察隊的科學家進行科學考察活動，可辛苦了，出去幾個月，走好遠的路，還要帶回標本進行研究。他們?yōu)榱巳祟愡M步做出了巨大貢獻，我們要好好向他們學習。他們的一些情況你想了解嗎？二、自主學習，合作探究。教學例5。1.課件出示第45頁主題圖，學生看圖，說說你的所見所想。2.出示下面的時間表。師：科考隊是3月1日出發(fā)的，計劃返回時間是7月31日，實際返回時間是7月26日。你想知道什么？生：科考隊這次考察一共花了多少時間？3.師：你們算一算，好嗎？  小組里交流。  生匯報。  生甲：科考隊考察經過了兩個大月加兩個小月，冉加七月的26天。                       31×230×226                     （3130)×226                     61×226                     12226                   148（天）   生乙：我數(shù)了數(shù)，科考隊這次考察經歷了21個星期多1天。                       7×211                     1471                  148（天）4.師：你們算得都對，真棒！5.師：你還能提出什么數(shù)學問題？小組交流，匯報。6.師：根據(jù)條件，我們提出了不同的數(shù)學問題，有的同學還用不同的方法進行計算和解答。大家真了不起！老師為你們高興！三、鞏固運用，深化提高。1.你會辨。下面哪個算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫“×”。29227829100（）35×1635×2×8（）1236832123（6832）（）102×56100×562（）12×97312×100（）2.你會算。14516355             1271332736730012377                4052139480÷5÷2                   24×25四、總結提升。  這節(jié)課，你對科考隊的科學家們有什么認識？把你的感想和大家交流好嗎？施教者修改或點評通過與實際相聯(lián)系的事例來進行教學，有利于激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。多種方法解決問題激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計：簡便計算在生活中的應用31×230×226 7×211（3130）×226147161×226148（天）12226148（天） 課后反思：鼓勵學生提出自己的想法，并和同學交流。只要學生的回答是正確的，都給予肯定和鼓勵