2022語文A版語文五上《想當(dāng)一棵樹》word導(dǎo)學(xué)案

2022語文A版語文五上想當(dāng)一棵樹word導(dǎo)學(xué)案一稿時(shí)間 二稿時(shí)間 修改時(shí)間 上課時(shí)間課題1、想當(dāng)一棵樹主備人劉艷麗執(zhí)教者學(xué)科語文年級五年級授課時(shí)數(shù)2課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語。2、 運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。3、 理解詩歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。過程與方法1、 運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。2、 通過有感情、帶有想象的閱讀，品讀詩歌的形式美和課文內(nèi)容的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情趣，在對自然的觀察、體會(huì)與思考中，感悟大自然。2、 激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣、續(xù)寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)背誦課文，理解課文，回答課后問題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。教學(xué)方法預(yù)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀課文、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫，能自主積累詞語。2、 能通過讀文，理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀課文，會(huì)寫生字。2、 通過讀文理解文中詞語意思。學(xué)法指導(dǎo)讀思結(jié)合 小組討論導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫，能自主積累詞語。能通過讀文，理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。一、 導(dǎo)入新課。1、 欣賞歌曲：好的一棵樹。提問：邊聽邊思考，從歌中你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。調(diào)整與思考作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2022語文A版語文五上斗笠word教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞 整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情 初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地讀文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在及偉大。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片，認(rèn)識(shí)斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”，認(rèn)識(shí)生字“笠”。 3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實(shí)用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價(jià)，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感，我們一起來讀一讀吧！ 二、初讀課文，感受語言美。 1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時(shí)播放伴奏音樂。） 2、聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點(diǎn)什么？ 3、自讀課文，說說自讀后的感受。 三、品讀課文，感悟意境美。 1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當(dāng)誰了？（一個(gè)孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？ 2、分節(jié)品味課文。 （1）誰來當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。） （2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)是怎樣一種聲音啊？你聽到了嗎？ (3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時(shí)，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦銓@句話是怎么理解的？ 3、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文，互相評議。 4、組代表匯報(bào)朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來吧！能說說你們喜歡的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。） 6、課堂小結(jié)，找關(guān)鍵詞，課件板書。 四、即興作詩，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。 過渡：孩子們，此時(shí)此刻，老師也想當(dāng)一回詩人，想寫寫這樣深情的詩歌。 1、教師即興作詩。（模仿書中詩節(jié)作詩） 2、你們能行嗎？（模仿作詩） 3、假如你就是那“孩子”，會(huì)用什么樣的詩歌來回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤?4、此時(shí)，老師還想唱一曲，讓我們一起來唱一曲他*的吻，以表達(dá)對他*的愛吧?。ㄕn件出示他*的吻之歌，學(xué)生隨音樂唱起來，課堂到此結(jié)束。） 板書設(shè)計(jì)： 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴   故鄉(xiāng)的明月第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：     1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊(yùn)含的情感。     2、理解含義深刻的詩句。 3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受及體會(huì)母愛，并從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。開火車讀生詞。配樂朗讀課文。談讀文的感受母愛。二品讀課文，感悟情感。組織自學(xué)。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟：a.你覺得“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。2借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。三聯(lián)系生活，升華情感。討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣）齊讀游子吟交流：我們可以為父母做些什么？（感受母愛，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）四實(shí)踐作業(yè)。正確、有感情地朗讀并背誦課文。搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。（推薦：同步閱讀之慈母情深、我的母親等）有興趣的同學(xué)可選一個(gè)體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。