2021-2022年六年級科學上冊 水結冰了教案 鄂教版

2021-2022年六年級科學上冊 水結冰了教案 鄂教版 教學目標    1、知道物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。    2、能通過做形成霜的模擬實驗知道溫度的改變可使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。    3、知道水的冰點與沸點。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變化過程。    4、愿意與同學合作交流，能傾聽和尊重其他同學的觀點和評議，愿意發(fā)表自己的看法。    5、樂于參加科學探究活動，樂于用學到的科學知識解決生活中的問題。    教學準備    分組實驗材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計    教學過程    一、談話導入    1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）    2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結冰了）。    3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。    二、課堂探究    （一）認識水的三種形態(tài)    1、冰和水是什么關系？它們各是什么狀態(tài)？    2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？    （二）模擬霜的形成    1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）    2、分組完成實驗。    （1）分組閱讀實驗方法。    （2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？    （3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？    3、匯報交流    4、引導分析霜的形成原因    霜是由水變成的嗎？為什么？    它是在什么條件下形成的？    5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？    6、大自然中的霜是怎樣形成的？    7、閱讀文中文字、了解水的特點。    （三）認識水的三態(tài)變化    1、當水和水蒸氣遇到0以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？    2、學生互相交流。    3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？    4、學生討論、交流。    5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。    6、出示水的三態(tài)變化圖。    7、學生在書上完成水的三態(tài)變化圖。    8、指名在黑板上完成。    9、師生共同評價。    （四）了解其他物體的形態(tài)變化    1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？    2、學生交流。    三、拓展研究    1、我們學習了水的三態(tài)變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？    2、關于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學生提問題）    3、指導學生篩選問題，設計方案。4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。附送：2021-2022年六年級科學上冊 沙塵暴教案 鄂教版 教學目標    1、了解地球表面是在不斷變化的。    2、認識各種自然力量對地表改變的作用。了解人類活動對地表改變的影響。    3、能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。    4、向學生進行自然界是不斷運動變化的科學自然觀教育。    教學準備    1.為學生準備沙塵暴天氣的圖片以及沙塵暴天氣的影像資料。    2.導致沙塵暴現(xiàn)象的有關資料，近幾十年來我國出現(xiàn)沙塵暴天氣的數(shù)據(jù)。    教學過程    一、教學引入    了解學生已有的對沙塵暴現(xiàn)象的認識。問：你們見過沙塵暴現(xiàn)象嗎？有哪些現(xiàn)象？    二、新授    1.了解沙塵暴天氣的主要現(xiàn)象。    （1）出示沙塵暴天氣發(fā)生時的圖片，或沙塵暴天氣發(fā)生時的課件，讓學生分小組進行觀察，有什么現(xiàn)象？    （2）分小組匯報并歸納沙塵暴天氣發(fā)生時有哪些主要現(xiàn)象，并在全班匯報。    （3）全班歸納沙塵暴天氣發(fā)生時的主要現(xiàn)象。    風將地面塵沙吹起；空氣中含有大量的沙子，空氣相當混濁；車上、建筑物上、人的身上到處落是的沙子；天氣灰暗，看不見陽光，影響人的行走和交通，很容易造成交通事故    2.探險究沙塵暴現(xiàn)象形成的原因。    （1）學生分小組查閱資料，并在小組內(nèi)對所查閱的資料進行歸納整理。    （2）全班匯報：沙塵暴是怎樣形成的？    多發(fā)生于沙漠、沙地、干旱的沙質裸露地表；空氣易受熱，形成冷暖空氣的上下對流；強風的作用    3.探究沙塵暴對人類人危害。    （1）學生查閱資料，了解沙塵暴對了類有哪些危害？教師也可為學生提供一些沙塵暴天氣發(fā)生時的資料片，讓學生充分了解沙塵暴對人類的危害。    （2）了解近幾十年來我國發(fā)生沙塵暴天氣的情況：學生閱讀書上的資料。    （3）學生探究活動：繪制簡單的圖表，并展示學生繪制的圖表。    （4）學生活動：根據(jù)所繪制的曲線圖引導學生進行分析：從曲線中你們發(fā)現(xiàn)了什么？    沙塵暴天氣出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，特別是80年代以來，次數(shù)明顯增多；沙塵暴的強度越來越大；土地沙化的面積在不斷擴大    （5）讓學生結合上面的分析及自己對沙塵暴現(xiàn)象的親身體驗進行討論：沙塵暴對人類有哪些危害？    沙塵暴所到之處，造成土壤風蝕，植物破壞沙塵暴使地表層土壤風蝕、沙漠化加劇，覆蓋在植物葉面上厚厚的沙塵，影響正常的光合作用，造成作物減產(chǎn)。大氣嚴重污染，危害著人類身體健康；出現(xiàn)沙塵暴天氣時狂風裹的沙石、浮塵到處彌漫，凡是經(jīng)過地區(qū)空氣渾濁，嗆鼻迷眼，呼吸道等疾病人數(shù)增加，沙塵暴天氣攜帶的大量沙塵蔽日遮光，天氣陰沉，造成太陽輻射減少，幾小時到十幾個小時惡劣的能見度，容易使人心情沉悶，工作學習效率降低。嚴重影響交通，沙塵暴天氣經(jīng)常影響交通安全，造成飛機不能正常起飛或降落，使汽車、火車車廂玻璃破損、停運或脫軌。人畜死亡、建筑物倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)     4.探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。    （1）學生猜想，并在小組內(nèi)收集大家的意見，并將猜測的原因填寫在表中。    （2）學生探究原因：學生分小組查閱資料探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，并填入上表。    （3）全班匯報總結。    5.人類應該做些什么。    師：面對沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁、土地沙化現(xiàn)象越來越嚴重，我們應該做些什么？    （1）分小組討論，并收集意見。    （2）全班匯報討論。    （3）總結：植樹造林，建立良好的生態(tài)屏障；將已經(jīng)開墾成農(nóng)田的土地還原成草地、山林，恢復生物保護帶，在沙漠土帶科學種樹，建立生物屏障；有計劃地發(fā)展畜牧業(yè)，不要過度放牧；提高人們的環(huán)保意識    三、課后擴展：課后小論文    面對沙塵暴現(xiàn)象日益頻繁的現(xiàn)象，我們應該做些什么？