2021-2022年四年級美術上冊 六面怪臉教案 人美版

2021-2022年四年級美術上冊 六面怪臉教案 人美版課業(yè)類別：手工制作課 教學目標：1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2.在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重難點：“六面怪臉”的裝飾設計。 學具準備：白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠、毛線雞毛等裝飾物。 教具準備：范作“六面怪臉”多個 教學過程： 一、 導入 1.板書“祭祀” 2.這個詞怎么讀？ 3.誰知道“祭祀”是什么意思？ 4.小結：中國歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著一定的儀式，向神靈致敬和獻禮，以恭敬的動作膜拜它，請它幫助人們達成靠人力難以實現(xiàn)的愿望。比如說消災免難、風調雨順、五谷豐登、人畜興旺、平安吉祥等帶來良好愿望。 5.咦？不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在祭祀活動中，我們經(jīng)常會看到怪異的面具。我發(fā)現(xiàn)今天有一些同學，在網(wǎng)上找到了這些資料并且打印出來了，是嗎？ 6.學生展示課前準備的資料圖片。 7.小結：祭祀的面具戴在法師的臉上有一種震撼人心的魅力， 今天這節(jié)課，我們就來發(fā)揮想象力動手繪制一幅： 出示課題 ： 六面怪臉 提問：誰能就課題來解釋一下為什么叫“六面怪臉”？ 8.小結：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個面的怪誕面容。 二、 生生自主探究制作方法。 1.可是這個“六面怪臉”怎么做呢？ 2.八個小組都有已完成的“六面怪臉”的作品?，F(xiàn)在大膽的動手拆一拆，想一想它是怎么做的？ 小組探究討論。 3.誰愿意站起來說一說“六面怪臉”的制作步驟?，F(xiàn)在，讓我們翻開書看看書上是怎樣教我們制作的？ 4.再請一位同學將步驟重復說一遍。 5.這樣吧！你來說，我來做 邊示范步驟邊講1、折2、剪3、裝扮4、貼 三、 裝飾 1.制作完成了，下一步該干什么呢？邊說邊請各小組將“六面怪臉”的范作貼到黑板上 2.對了，接著我們要做的事就是最重要“裝飾”過程了！ 3.讓我們在一次回過頭來欣賞這些“六面怪臉”，他們除了怪異之外，還有什么特點？ 4.小組討論分析 ，指名說。 板書：五官突出 夸張變形 色彩鮮艷 5.這時，老師想起科幻片中的ET外星人既丑陋又可愛，我希望今天，同學們能把手中“六面怪臉”畫的既丑陋又不失可愛。 四、 學生作業(yè) 1.組合作創(chuàng)作。 2.描繪能體現(xiàn)“丑”和“美”的特征。 五、評價 1.你最喜歡哪件作品，為什么？針對自己的作品談談創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足。 2.你認為“六面怪臉”是美還是丑？“六面怪臉”還有其他的創(chuàng)作方式嗎？附送：2021-2022年四年級美術上冊 冷暖色調的畫教案 蘇少版教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學目標（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調的畫面。教學過程第一課時：導入復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。2教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。新授（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。布置作業(yè)引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫第二課時：導入教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。新授展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。（1）欣賞暖色調為主的范作。學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。布置作業(yè)學生用暖色調來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。展示講評作業(yè)引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。